基于研讨式教学的“海上急救”课程改革

在探讨海员教育培训研讨式教学意义的基础上,探讨海员教育培训研讨式教学的特点,从研讨主题要体现针对性和实效性、组织研讨教学的周密性及研讨点评的导向与权威性等方面,论述海员教育培训适用研讨式教学的环节与实施。     

基于虚拟仿真平台的航海技术专业GMDSS课程场景教学改革

为改革全球海上遇险与安全系统（GMDSS）类课程教学模式,分析GMDSS类课程教学存在条块分割、能力培养不突出的缺陷,提出基于虚拟仿真平台的GMDSS课程群场景教学改革方法。研究结果表明,GMDSS类课程改革应重视学生工作适应能力的培养,改革可从课程资源、模块式场景教学、考核方法等方面入手。     

活动教学与传递教学在轮机专业工程制图课程中的融合

结合轮机专业工程制图的课程特点,通过活动教学与传递教学的比较,形成两者在工程制图课堂的和谐统一,建立活动教学与传递教学融合的教学模式,既保证基础理论的深度和广度,又兼顾实践能力、创新能力的培养。     

本科专业课教学体系改革调查与思考

以东北财经大学会计学院本科学生为对象,针对专业课教学情况进行调查。调查显示,传统的教学模式不受欢迎,学生愿意参与课堂互动,并喜欢接受灵活多样的教学形式。基于此提出项目式教学新模式及实施建议。     

课程教学中航海专业学生创新能力的培养

针对航海专业学生的创新能力普遍较差的现状，以线性代数教学为例，论述课程教学中应用多种教学方法，大力培养航海专业学生的创新能力，并总结出若干培养航海专业学生创新能力的策略。     

基于创新能力培养的Java课程教学

就"Java程序设计"课程教学过程中如何培养学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力进行探讨,提出教学形式、实践环节以及考试方法等方面进行教学改革,以培养学生的创新能力。     

大学生创新能力的教学改革

分析我国高等学校培养大学生创新能力的现状,指出了教学管理制度对大学生创新能力培养的制约因素,结合国内外大学生创新能力培养的成功经验的基础上,提出了提升教学管理理念、改革教学过程管理、合理配置人力资源等教学管理制度改革措施。     

管理专业实践教学体系重构的思考

实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效教学方式。本文通过论述目前管理类专业实践教学的现状,提出弊端,并就如何通过有效构建实践教学体系、提高实践教学质量、培养学生的创新能力提出自己的若干思考。     

基于创新能力培养的计量经济学探索性实验教学设计

结合教学实践,设计了基于创新能力培养的计量经济学探索性实验教学模式。对探索性实验中的实验目的、实验内容、实验步骤和实验考核方式进行详细论述,对开展探索性实验教学面临的一些实际问题提出解决方案。     

基于成果导向的“轮机案例分析”课程混合式教学模式

针对“轮机案例分析”课程的特点和教学方面存在的问题,基于工程教育认证标准和成果导向(0BE)教育理念,提出一种开放性问题驱动的闭环提升混合教学模式,明确了该种教学模式的实施要点,设计了一种多角度、多层次和多元化的混合式教学课程评价模式。实践证明,这种教学和评价模式能够满足专业人才培养需求,完善专业课程体系建设,提高学生学习成果。     

网络依托型合作式教学模式对学习自主性影响的实验

以某高校非英语专业60名学生为研究对象,着重研究网络依托型合作式教学模式对学习自主性的影响,研究结果表明,该教学模式能够对学习者的学习自主性起到积极地干预作用,最后就网络依托型合作式教学模式在实际教学当中的应用提出相关建议。     

问题式教学法在高校翻转课堂中的创新与实践--以“内燃机学”课程为例

设计了基于问题式教学法的翻转课堂教学模式。它以"问题"为导向,以"小组合作学习"为载体,以学生"自主学习"为主、教师"引导"为辅,通过讨论交流将"问题"与"课程内容"相结合,学生在解决问题的过程中完成知识的传授与内化,同时激发学生的学习兴趣与动机,提升课堂参与度和团队合作精神,培养学生的自学能力、发散性思维和解决问题的能力。以"内燃机学"课程为例,探讨该模式的在教学中的实际应用及实践效果,实践证明:问题式教学法和翻转课堂教学模式可优势互补、相互促进;新型教学模式充分体现了以学生为中心、知识和能力并重的教学理念,提高了课程教学的高阶性、创新型和挑战度。     

从国际研究型大学本科生科研计划看面向知识发现的创新人才培养模式的构建

对麻省理工学院、加州大学伯克利分校、多伦多大学三所国际一流研究型大学本科科研计划的特色进行比较,总结了以基于问题探究的互动式研讨、面向知识发现的研究型教学和注重能力形成的体验性实践为基本特征的创新人才培养模式,为我国研究型大学本科生创新实践能力的培养实践提供参考。     

基于工作环境的航海英语实践教学

从教学实践出发,在分析目前航海英语教学中存在问题的基础上,探讨基于工作环境的实践教学的组织与实施,从发挥教师的主导作用、强调学生的主体作用、强化实例教学模式、实施分层次教学、培养自我管理能力、开拓国际视野和加深课程资源开发等方面,提出完善该课程实践教学的对策。     

轮机工程专业机械制图课程改革的实践

比较传统教学模式和加入计算机、使用多媒体的新的教学模式的不同，提出必须将计算机引入轮机工程专业机械制图课程中。探讨混合式、阶段式、渐进式三种学习计算机软件的方法以及如何科学地将机械制图课程内容与计算机软件的使用结合起来，并对在课程增强课程实践性、提高学生的创新能力的教学方法作进一步研究。     

流体力学实验教学改革思路初探

针对大学工科专业技术基础课程流体力学的实验教学及其特点和内容,从创新思维人才培养的角度出发,转变以往那种实验教学仅为课堂理论教学的辅助性教学模式,给流体力学实验教学做出了重新定位,提出了流体力学实验教学应具有自身的系统性和独立性,因才施教,个性培养,激发学生的自主学习积极性和创造才能.建立两个层次的分级式开放性实验教学体系,对学生进行分级式实验考核制度.     

航海雷达线上移动混合教学模式研究与改革实践

航海雷达课程是航海技术专业人才培养方案中的专业核心课,课程教学质量对于专业人才的成功培养十分重要。但在新冠疫情期间的课程教学中,发现存在学生线上学习效果较差、理论学习与实践脱节、考核方式偏重于知识评价体系等问题。针对问题,基于课程线上教学平台结合问题导向、案例教学、同伴教学、虚拟仿真等多种手段进行线上课程移动混合教学模式的改革。改革后的课程考核结果及学生对课程教学过程的满意度验证了教学改革的有效性。     

情境式教学在“机舱资源管理”课程中的应用

为提高"11规则"新增的适任评估科目"机舱资源管理"培训课程的教学效果,研究了情境式教学相关理论、教学策略和评价方法,总结了4条情境的创设原则。依据该原则设计了基于情境的"机舱资源管理"教学模式,按照情境简介、任务规划、模拟演练、点评及改进4个环节组织教学过程。给出适于机舱资源管理训练的典型场景,以一个场景为案例演示了教学过程,实践证明情境式教学法在"机舱资源管理"这种以传输意识和技能为教学目标的课程中能达到较好的效果。     

新经济时代“物流管理信息系统”的教学改革与实践

针对"物流管理信息系统"课程教学存在的体系不完善、实践环节不健全、教学模式单一等问题,结合教学改革实践,从建立纵深式、立体化的课程教学体系,构建集成化、一体化实践教学和网络化的教学环境,设计"教师指导下的以学生为中心"的教学模式,教学过程融合灵活多样化的教学方法等方面提出教学改革的具体措施。     

航海英语交际式测试和教学模式的研究

文章试图以测试和教学发展关系理论为依据,结合交际式语言测试和教学理论,针对航海英语测试和教学的现状,从理论和实践上对交际式教学法在实施过程中存在的问题进行了分析,在此基础上提出建立交际式航海英语测试和教学模式的设想。