论航海类专业的课程考试方法

一、引言 考试是教学过程中的一个重要环节,是检查教师的教学质量、学生的学习质量及总结经验并找出差距的重要手段。本文结合国内外在教育测量学、教学论和考试学方面的研究成果,提出了航海类专业的课程考试制度的改进方法。文中规范了命题原则和试题题型的选择原则,进一步完善了在高等航海教育中引入“相对评分制度”的思想,给出了难度、区分度、信度和效度等参数在考试质量分析中的实际计算方法。     

浅议航海类专业课程考试质量的分析方法

本文基于教育测量学的理论，拟定了航海类专业课程考试质量分析的具体步骤，结合《船舶货运》课程给出了难度、区分度、信度和效度等参数的实际计算方法，并建议将卷面分数换算成Ｔ分数作为学生的档案记录分数，以便于对学生成绩进行比较和运算。     

探索考试方法改革 促进教育质量提高

考试是教学过程晃的一个重要重要环节,它具有测试和评价“教”与“学”效果的双重作用。本文着重分析了目前考试方法存在的一些弊端,提出要适应“素质教育”必须改革考试方法,力求考试形式多样化。并探讨了几种考试方法,这对提高教学质量将起到一定的促进作用。     

推进示范课程教学提高航海教育质量

如何强化提高我国航海专业教育质量,使之适应全球航运经济和航运人才市场需求,还是一个新课题.我们根据实际情况,结合示范课程,采取了多项措施,在课程设置及教学方面做了大量的尝试.对"个人安全与社会责任"教学项目进行简述.     

大学生考试作弊刍论

针对目前高校大学生的考试作弊日益严重的现象,通过对大连交通大学旅顺校区大学生的考试作弊情况的调查,从心理学角度、道德教育角度分析大学生考试作弊的原因,提出对作弊学生的处理办法,并对如何解决大学生考试作弊进行探讨和研究。     

论考试与试卷分析

考试与试卷分析是教学过程管理的重要内容,也是提高教学质量的主要环节。本文论述了考试在教学工作中的意义和作用,对试卷形成的原则以及试后分析的方法和重要性进行了探讨。     

高校课程考试改革实践与思考

概述大连海事大学课程考试改革的背景及课程考试新规定中提出的新要求,包括提倡注重过程考核,注重学生动手能力的培养,在考试内容、考试形式上进行改革,探讨落实考试改革应注意的问题,提出该规定应在实施过程中加强管理、细化流程、明确目的,建立标准,以适合学校各类人才培养的要求。     

怎样提高产品设计的质量

提高貭量、在企业中展开高产优质运动是当前的中心任务。产品設計貭量是决定生产貭量的重要因素。本文首先分析产品設計貭量的含义,並从設計的思想性与技术的先进性,制造的現实性与經济性,滿足使用要求与提高图面貭量等方面論述提高产品設計貭量的各种措施;重点的論述如何提高技术任务书的貭量以及怎样解决先进性与現实性的矛盾等問題。     

提高案卷质量的思考

档案案卷质量包括案卷的内在质量和案卷的外在质量,档案案卷质量的高低是一个单位档案信息资源能否得到有效开发的一个重要条件,案卷质量高,可以促进档案信息资源的开发;反之,则会给档案信息资源的开发带来重重困难。因此,千方百计地提高案卷质量应该是一个单位奋力追求的目标。     

不断提高热喷涂质量

介绍了新港船厂热喷涂工艺的应用研究与技术水平，并通过一系列实验对预热温度，打底处理以及热喷涂方式与涂层结合强度的关系做了详尽的比较，并从中找出最佳方案。     

提高民营企业造船质量

分析安徽省水域水运条件、民营造船企业发展概况，指出民营造船有强大的生命力，总结民营造船发展的趋势和存在的问题，强调改进对民营造船企业的管理。     

提高殷瓦三面体的焊接质量

为提高LNG首制船液货舱系统殷瓦预制件——三面体产品的焊接质量，特种管车间殷瓦电焊班QC小组就该课题开展QC活动，并成功使产品一次提交合格率达100％。本文对此作了简要介绍。     

提高大型柴油机轴承座的质量

如何进一步改善大型柴油机轴承座的质量以满足产品不断提高的技术要求是工程技术人员一直追求的目标。本文简要论述了通过分析国内外同类产品的质量状况，找出本公司与先进厂家的差距，并据此对轴承座的铸造工艺进行优化改进的过程。     

提高船舶安全检查质量的途径

回顾船舶安全检查的历程和效果,分析影响船舶安全检查质量的因素,对提高船舶安全检查质量的途径进行探讨。     

如何提高船舶安全检查的质量

船舶安全检查是指海事管理机构依据国内有关法律、法规、技术规范以及相关国际公约，对到港船舶实施监督检查，以确定船舶、船员是否具有适当有效的证书，船舶技术状况是否符合有关规定的要求，并就检查中发现的缺陷提出处理意见，督促船方予以纠正。船舶安全检查可以分为船旗国监督（FSC）和港口国监督（PSC）两种。     

提高高等教育质量的对策思考

在进一步认识提高高等教育质量的重要性和紧迫性的基础上,分析当前提高高等教育质量面临的困难和问题,从教育机制、教育投入、师资建设、内涵建设等几方面探讨切实提高高等教育质量的对策。