航海类专业高职课程改革的困局及对策

课程及其课程体系是人才培养目标实现的途径和载体。高职航海类专业改革传统的课程模式、构建工学结合的课程体系，是实现高端技能型人才培养目标的关键。当前，国内航海类专业高职课程改革处于理论与实践脱节的困局中，需要从以下几个方面进行改革从而构建工学结合的课程体系：课程内容的选择，课堂内容的序化，学习情境与实训室建设，教师队伍的专业化和课程的评价模式。     

以就业为导向推动高职课程建设的改革

高职毕业生就业率不高的问题是高职教育面临的难题．本文在分析目前高职课程设置模式及其弊端的基础上，提出了应以就业为导向，以提高学生岗位适应能力为目标对高职课程进行改革，并对高职课程建设的改革提出了自己的思考．     

高职开放式教学模式在化学教育中实施初探

高等职业教育培养的是有一定高等专业知识和较强实践技能的应用型人才，而过去的封闭式教育模式已不太适应现今开放性时代的要求，只有开放式的教学模式才能极大地提高学生的学习能动性和创新能力。实验性和实践性是化学教育的重要特点，在化学教育中实施开放性教学，既可促进本课程的教学效果，也可为学习其它课程提供借鉴。     

课程整合：我们应关注什么？

课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和“课题中心”模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是，在改革过程中，要全面理解课程整合的内涵，要遵循课程整合的原则，要实施学校内部管理体制改革以增强机构问的联系，其最终目的是实现课程的实质整合。     

隐性课程设计及评价体系的构建

隐性课程是实现大学通识教育目标的重要途径，它在全面提高大学生综合素质方面有着显性课程不可替代的作用。从物质情境争文化情境两大部分内容对大学通识教育隐性课程进行设计，构建大学通识教育隐性课程评价体系。     

高等职业教育汽车维修与检测、工程机械专业机械基础课程教学改革与建设的研究

表文在分析国内外机械类高等职业教育现状与特点基础上，结合我校汽车维修与检测、工程机械等机械类机械基础课程教学要求，总结了其机械基础课程改革与建设的现状。找出了存在的问题，提出改革与建设意见。     

对大学生进行职业道德教育的方法和途径

对正在学习文化科学知识，尚无社会职业的大学生开设《职业道德》课程，怎样才能达到预期的教学目的?是一个值得探索的问题。我通过1987-1988学年度第二学期，对我院八六级6个不同专业9个班的《职业道德》课程的教学实践，摸索到了一‘些切实可行，颇有成效的教育方法和途径。     

培养学生空间想象能力的探讨

在教育过程中，培养能力是各门课程的共同目标之一，但由于各门课程研究对象的不同，因此在特点、性质、方法等各方面担负着各具特色的培养能力的任务。另外，由于一个完整的教学计划规定的各门课程之间存在着相互渗透，补充和促进的关系，所以，同一专业的各门课程需要相互协作，     

未来教育、高校改革和教师素质

德国哲学家雅斯贝尔斯把人类的教育分为三类：一类是师徒制，学生只能重复教师的言行，老师怎么说，学生就怎么做；第二类是课程制，教育者把对学生的要求具体化为各种课程，当学生学完一定的课程并通过了考试后，便万事大吉；第三类是苏格拉底方式，     

教学管理工作中理论与实践结合的一年

一年以来，为了推动我院的教学改革，提高教育质量，我们做了几件事：学习现代教育思想和教育理论，开展调查研究，分析我院教育工作的形势，开展课程评估和专业教育质量评估；针对存在的问题采取了多种措施，为我院进一步深化教育改革、提高教育质量创造了条件，铺平了道路。