借鉴德国“双元制”教育模式 培养高素质技能人才——以服务辽宁老工业基地振兴发展为例

辽宁产业转型升级急需大量高素质技能人才。德国"双元制"教育模式值得借鉴。辽宁省应在职教模式创新、校企联盟建设、公共实训平台建设、深化体制机制改革、加强政策支持等方面强化措施,加快培养高素质技能人才,为辽宁新一轮振兴发展提供人才支撑。     

基于汽车生产商的校企“双元”育人模式创新与实践

校企合作育人是职业教育的最有效途径之一。针对汽车售后服务技术人才难以精准培养和汽车售后服务领域校企合作难以深度开展的困境,通过职业院校与汽车生产商建立稳固的深度校企合作关系,在校企共建人才培养模式、教学环境和运作机制等方面进行探索与实践,形成了行业特征突出、专业特色鲜明的“三擎驱动、双元育人”校企合作新模式,创新了“双元制”内涵,满足了合作各方利益诉求,提升人才培养质量和提高教师业务能力,为推进职业教育校企精准育人提供启示与借鉴。     

现代职业教育背景下构建校企一体化育人模式的思考

校企合作是职业教育发展的必由之路,校企合作育人是校企合作的重要内容,校企一体化育人是校企合作育人的最高形式和最终目标。文章分析了校企合作育人的现状并进行了反思,对在现代职业教育背景下构建校企一体化育人模式进行了思考。     

论高职教育对我国城镇化建设的促进作用

文中针对我国职业教育的发展在推进我国城镇化建设以及缩小城乡收入差距过程中所起的作用进行了简要分析。但是,通过高等职业教育为我国经济现代化建设输送专业型人才的过程中可能会出现社会对职业教育普遍定位不明确、学生培养技能与岗位要求不匹配、输送人才渠道不通畅等问题,本文简要分析了这些问题并提出了几点相关建议,通过提高宣传力度、政府制定相关政策以及加强校企合作等手段提高高职学生的技能,为加快转移农村剩余劳动力实现大范围的城镇化提供强劲动力。     

谈谈职业教育中校企合作的必要性问题

我国职业教育应该＂大力推行工学结合、校企合作的培养模式。何为校企合作、如何正确认识校企合作培养模式的必要性,成为深化职业教育教学改革,推动中国特色职业教育又好又快发展的重要课题。     

高职营销专业实践教学：现状、问题与对策——以广州工商职业技术学院市场营销专业为例

职业教育的特色,就在于要建立一个有利于培养学生实践技能的特殊的教学模式,校企合作是开展高职实践教学的重要途径。通过对广州工商职业技术学院经贸系市场营销专业,利用校企合作平台,探索实践教学方法的考察,分析了存在的问题,提出了完善实践教学模式的对策。     

校企合作人才培养模式的中德比较

德国在校企合作培养人才方面举世闻名。其双元制的校企合作在世界职业教育史上堪称典范。中国虽然学习借鉴德国双元制校企合作模式,但对比中德校企合作运行机制,发现中国校企合作存在诸多问题。文中认为需要加强职业教育法制建设、强化政府统筹管理职能、发挥各类商会的协调服务职能,提高中国职业教育校企合作人才培养模式质量和效益。     

高等职业教育人才培养转型升级的路径选择

经济发展方式的转变和产业的转型升级,需要大量具备工匠精神的高素质技能人才服务于社会一线岗位,对高等职业教育的人才培养提出了更高的要求,高等职业教育人才培养的转型升级势在必行。本文从提高学生的综合素质、专业建设、校企合作、全口径的职业教育体系构建以及数字化教学资源建设等方面探索了高等职业教育人才培养转型升级的路径。     

职业教育供给侧改革背景下的辽宁省校企联盟建设对策研究

党的十九大的胜利召开,标志着中国特色社会主义进入了新时代。供给侧结构性改革,已成为经济领域发展的主旋律,并且对职业教育产生了极其重要的影响,校企联盟建设是职业教育改革的重要抓手,可以使供需双方逐步做到深度融合,着力增强人才、科技供给的有效性。辽宁省在全国率先启动了校企联盟建设工作,并且取得了显著的成效。笔者根据辽宁职业教育的特点和校企联盟的现状,指出了存在的问题,提出了相应的对策建议。     

产教融合视角下水利职业教育1+X证书制度设计探索

实施1+X证书制度是完善职业教育培训体系、深化产教融合的一项重要制度设计,旨在通过育训结合、书证融通,真正培养出产业急需的高素质技能人才.本文结合水利职业教育1+X证书制度推行中存在的问题,探讨了如何完善证书制度设计的方法和途径,比如强化顶层设计、赋予社会评价组织权力、提升证书效力及认可度、校企合作推动书证融通、建立互...