高师学前教育专业学生科学素养培养的实践研究

对于不同的人群,科学素养的内涵不同。高师学前教育专业学生的科学素养要适合幼儿园科学教育的要求。课程目标应以兴趣为首,探究为主;课程内容应与幼儿园对接,减少定量计算、加大定性解释;课程体系方面应必修、选修、实习、实训相结合;学业评价方面应考试与考核相结合、过程评价与终结性评价相结合。     

学前教育专业专科生艺术技能培养的思考——以陇南师专学前教育专业为例

伴随高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高职高专院校学前教育专业已成为培养幼儿师资的重要基地。在幼儿教师学历提高的同时,出现了高学历低能力的问题,艺术技能严重下降。我校对学生艺术技能的培养策略进行了探索,取得了较好的效果。     

浅谈高职院校导师制的落实

高职院校实行导师制具有重大意义,一方面从强化自身素质落实导师制,另一方面,从关注学生思想教育、疏导心理问题,进行专业教育、培养专业素质,指导实习就业等全面指导学生落实导师制。     

基于业务流程框架的角色扮演法在单证教学中的应用——以高职院校商务英语专业为例

单证制作是高职院校商务英语及相关专业的重要核心课程。在单证制作教学中运用角色扮演法能把看似孤立又繁杂的各种单证有机地联系在一起,让学生设身处地认识和掌握单证,并灵活地应用单证。     

试论五年制师范体育选修学生的专业能力结构

文章对当前五年制师范学校体育选修学生的专业能力结构进行了分析,旨在给学生的专业能力培养提供了可靠的依据.文章认为在教学系统中,理论知识系统、智力能力系统、技术技能系统三者之间是辩证统一的关系.我们应当以智力能力系统为中心,从计划、自学、表达、组织、创新等几个方面来培养学生的实际工作能力,并全面安排师范体育选修学生的教育教学工作.     

浅析从儿童诗歌入手加强作文教学的指导

儿童诗歌是儿童文学中的一枝独秀.从儿童诗歌入手,培养作文兴趣,加强作文教学的指导,顺应了作文本身所具有的特殊规律,每一位小学语文教师都有必要将学生领进儿童诗歌的百花园.     

高职院校素描教学中设计思维的培养

近年来我国高职院校蓬勃发展,设计思维在艺术专业素描教学中的培养越来越被广大教育工作者所接受和认可。通过对学生设计思维的正确引导和正规训练,能迅速提高学生对客观形态及构造进行设计与分析的能力。培养学生敏锐的观察力、思考力、创造力以及表现力。设计思维的培养还会影响到设计类专业学生的专业发展和就业。     

高职院校铁路专业学生生活应激状态、应付方式与心理健康的相关研究

目的:研究铁路专业学生生活应激状态、应付方式与心理健康状态之间的关系。方法:对其高职院校841名铁路专业在校生进行学生生活应激问卷、应付方式问卷以及SCL-90量表测试。结果:铁路专业在校生心理健康状态显著高于全国常模;生活应激状态、应付方式与心理健康状态两两均呈现显著相关;生活应激状态在应付方式与心理健康状态间起调节作用,高应激状态下应付方式更能显著预测心理健康状态。结论:铁路专业学生生活应激状态在应付方式与心理健康状态间起调节作用,面对未来高应激水平的工作,铁路专业学生更应侧重良好应付方式的认知行为训练。     

高职院校创新创业实训基地建设模式的研究与实践——基于跨专业融合的视角

跨专业实训基地是学生实现专业实训与创业实践融合的有效媒介。高职院校要利用校内外各专业的实训基地,开展结合专业实训的跨专业创新创业实训活动,建立健全跨专业创新创业实训基地的管理体制,确保基地规范运行;还要实现实训基地资源的整合,使学生能在跨专业的实训基地围绕不同的创业项目,根据自己的专业特点,发挥各自的专业特长,在完成专业实训的同时开展创新创业实践活动。     

学前教育专业幼儿英语师资培养的行动研究

以克拉申的输入假说模式、＂浸入式＂教学模式及话语理论为基础,主要采用独立模式的行动研究类型,并以撰写研究日志和开放式访谈等质化的研究方法作为补充,在某高校学前教育专业开展幼儿英语师资的职前培养,达到英语教育和幼儿教学一体化,以培养合格的幼儿英语教育师资。