成果转化难:难在何处,路在何方?

1988年,84岁高龄的邓小平同志注视着世界经济科技发展的新态势,以创造性的理论思维来概括人类实践所提供的新经验和新成果,第一次明确提出"科学技术是第一生产力"这一当代马克思主义的重大科学命题。从此"科学技术是第一生产力",这一科学论断,成为全国各界的共识,以至家喻户晓。然而,科学技术成果只     

大学生“青年马克思主义者培养工程”理论与实践研究

高校实施“青马工程”就是要在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者,使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念,这事关党的事业后继有人,事关国家的兴旺发达,事关青年的健康成长,具有重大而深远的意义.笔者以马克思主义中国化的最新理论为指导,结合自己工作实践,运用思想政治教育学的基本理论和方法,对高校贯彻实施“青马工程”这一时代课题进行了理论思考并提出了实践对策.     

"教学做"一体化教学模式的研究与实践

本研究针对"教学做"一体化教学模式展开，并对个人及课题组在专业教学中的实践做出总结，旨在提高学生的职业能力和职业素养，努力实现以教师为中心向以学生为中心转变，打破传统学科体系中理论与实践分离的做法，不断深化教学改革，以企业需求为主线，将教学内容进行项目任务化，将理论课和实训课相互渗透，及时发挥理论对实践的指导作用和实践对理论的深化作用。     

汽修专业“理实一体化”教学模式构建浅析

正德国双元制职业教育,是一元在职业学校,另一元在企业完成的。所谓"双元制职业教育"是指学生在学校接受理论学习的同时,又在企业接受实践技能培训。而"理实一体化"教学是我国在借鉴德国双元制职业教育模式基础上,结合中国国情推出教学模式。"理实一体化"教学是指以实践能力为本位,通过校企合作、工学结合的办学思路,实现职业教育的实践教学和理论教学融合贯通的职业教学模式。"理实一体化"教学与传统职业教学模式相比有两个     

论“双师型”教师在一体化教学中的重要性

正"双师型"教师是既有理论又有技能的教师。"双师型"教师只有将其放在具体的社会中才有实际价值,在社会转型和职教大发展时期,只有强调教师的技能才有积极意义。"双师型"教师应该"双能力""双素质"兼备,在专业上、教学上既有理论又有实践,而且理论和实践要有机结合。实施一体化教学,不仅要求教师具备理论教学与操作技能教学于一身的过硬本领,以完成"传道、授业、解     

深学笃行二十大 实干争先看交通

在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央为贯彻党的二十大精神,深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署,是以习近平同志为主要代表的中国共产党人,始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,以巨大的政治智慧和理论勇气,开辟了马克思主义中国化、时代化新境界。     

双元教师小组视域下中职学校“双师型”教师培育初探

2019年2月颁布的《国家职业教育改革实施方案》中对"双师型"教师作了这样定义:"双师型"教师即为同时具备理论教学和实践教学能力的教师。但是中职学校各专业对于理论教学和实践能力水平的高低并没有做出统一标准界定,为此,中职学校在"双师型"教师的认定过程中依旧缺乏针对性,导致认定效果不佳,使得"双师型"并不能满足教学岗位需要。杭州交通职业高级中学在"教师资格证+技能证书"的"双师型"教师认证制度基础上对"双师型"教师内涵进行了进一步拓展与扩充,以中职汽修专业为例.     

理实一体化教学模式在《汽车发动机构造与维修》中的应用

为了解决传统教学模式教学理论与实践操作相分离,彼此缺乏相互支撑的问题.本文以《发动机构造与维修》课程的典型任务"喷油器其及控制电路检修"教学为例,提出一种真实故障情境引入,采用以项目为导向、任务驱动的理实一体化教学方法,借助汽车故障诊断理实一体化实训区,引导学生采用自主探究小组合作学习法解决故障难题.实践表明,融合教学...     

高职高专软件测试课程教学模式探究

根据高职高专计算机相关专业的特点,分析高职高专《软件测试》课程教学现状,针对性的提出教学改革思路及模式。改革从课程标准的修订,理论及上机实践的课程设计,以及考核方式等方面进行探究。将高职高专学生的培养目标"以能力为本位,以就业为导向"切实融入到课程当中。     

基于“7S”和“教学做”一体化的高职汽车维修实训教学探索

正目前,大多数高职院校汽车维修专业采用"教学做"一体化教学法提高学生职业素养和职业能力。"教学做"一体化教学法,将汽车维修类课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学场所直接安排在汽车维修实训室或实训车间,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行,做到理中有实,实中有理,突出学生动手操作能力和专业技能的培养。在实训教学上,以具体项目为载     

基于工作过程导向的《备胎更换与检查》教学设计

正随着职业教育的飞速发展,以培养实用型职业技能人才为前提的职业教育课程改革越来越受到关注。目前,绝大多数职业学校的汽车维修专业已经采用理实一体化教学模式,但由于受到教学环境、教学设备、师资力量等条件的限制,部分教师在一体化教学实践过程中并没有基于工作过程进行教学设计,使得教学过程存在"先理论后实践"或者"先实践操作再补充理论知识"的现象。这样的一体化教学只是虚有其表,不利于学生综合职业能力的提高。只有围     

交通工程项目虚拟集成投资估算决策技术

在深入分析国内外交通工程项目投资决策经验和方法的基础上,以全生命周期显著性造价理论和已完类似工程为基础,将国际国内先进的虚拟现实技术和非线性估测技术等方法集成融合应用于交通工程项目虚拟集成投资估算决策中,建立了科学先进的交通工程项目虚拟集成投资估算决策模型,以巴中市公路基础设施建设项目为案例进行了验证分析。本论文对于提升交通工程项目投资决策效率和准确度,实现投资决策从线性、二维、"看不见的决策"到非线性、三维、"看得见的决策"的理论和实践的提升,具有重要的理论研究和实际应用价值。     

高职会计专业"四层次、四保证"实践教学体系构建和实践

实践教学是高职教学的重要内容,是培养职业岗位能力的重要环节,文章在分析了高职会计专业实践教学中存在问题的基础上,结合人类认知规律提出了高职会计专业"四层次、四保证"的实践教学体系,提出将职业岗位技能融入到实践教学环节,将实践教学与理论教学有机结合,为学生零距离就业奠定坚实基础。     

《广东公路交通》投稿须知

<正>1.本刊刊登的内容包括工程实践、技术应用、理论研究、科学实验与标准规范的研究,以及方针、政策、管理等,对技术水平领先、有创造性、适用及推广价值较高的文章优先刊登。2.投寄本刊的稿件具体格式请参照本刊近期出版的《广东公路交通》杂志。3.文稿须有"摘要"和"关键词"。"摘要"为全文的浓缩,以提供文章内容梗概为目的,不加评论和补     

行为金融学与投资决策行为分析

现代金融学理论是以有效市场假说为前提而形成的,其中投资者的理性是其假设条件之一。理性的投资者会评估将来不同结果的各种可能性,然后最大化其期望效用,做出自己的投资决策。然而随着金融产品的日益多样化和金融的不断复杂化,尤其是金融市场上大量"异常现象"的出现,使得现代经典金融学理论在实践和实证检验方面都受到了挑战,尤其是对"理性人"的假说提出了质疑。     

修理分队以工代训应做到"四个坚持"

坚持理论与实践相结合修理工在实施车辆维修过程中,应自觉地把理论与实际操作结合起来,坚持用理论指导实践,用实践验证理论.维修中,要严格按照理论上的技术要求进行操作,对把握不准、有疑问的问题,应及时查阅有关维修资料或向有经验、技术好的同志请教,坚决克服"差不多"、"过得去"的思想.同时,在操作过程中要不断总结经验,使理论水平和维修技能同步提高.     

智能汽车驶向怎样的未来?

2020年,中国建投集团围绕十九届五中全会精神和"十四五"规划建议,推出"JIC讲堂·科技投资系列",以"智联世界"为关键词,聚焦5G、芯片、人工智能、金融科技、信息安全、智能汽车等多个科技投资重点领域,邀请相关领域知名专家学者,从宏观到微观、从技术到产业、从理论到实践,通过专题讲座,线上线下联动,为观众阐述第四次科技...     

高职院校汽车实训教学改革探索

<正>1高职院校汽车实训教学存在的问题(1)实训课程与理论课程比例失调。许多高职院校借鉴本科院校汽车专业的教学模式,偏重于汽车理论知识,忽视汽车专业实训课程,容易形成与本科院校"实践教学为补充,理论教学为主体"类似的局面,导致学生动手能力得不到提高。而汽车相关企业则看重学生的实践     

京津冀一体化背景下高校毕业生就业服务新模式研究

京津冀一体化背景下给高校毕业生就业带来新的机遇，本文以服务学生成长成才和服务地方经济发展"双服务"素质教育出发，高校紧密与地方政府通力合作，从搭建"四个平台"入手，通过实施"六个阶段"、打造"第二校园"、创建"一个高地"三个方面对高校毕业生就业服务新模式进行创新研究，为地方高校毕业生就业指导服务提供理论支持和实践参考。     

浅谈陕西省高速公路差异化收费

高速公路实行"弹性收费"机制日益成为人们所关注的问题,"差异化收费"也引发热议。本文运用经济学中的需求价格弹性理论,探讨了高速公路收费弹性理论;并以陕西省高速公路实行差异化收费为例,分析了陕西省高速公路车辆收费弹性特征,为收费标准的制定与调整提供理论支撑,给高速公路收费实践提供真正的决策依据。