大学和谐文化构建的五个支撑

大学和谐文化应该成为体现教育对人终极关怀的"生态系统"。这个系统主要包括大学精神文化、制度文化、行为文化、环境文化的各个层面。和而不同的大学精神,个性鲜明的办学理念,以人为本的制度文化,和合融美的人文气象,个性独特的环境文化构成了大学和谐文化的核心命题、理论基石、机制保障。     

大学文化、企业文化、社区文化互动模式研究

在大学文化、企业文化、社区文化之间,存在一定的地域条件、文化的传播性质和各自的文化需求,它们始终处于双向互动状态。本文提出以大学文化为主导,以企业文化为手段,以社区文化为关键,学校、企业、社区三者有机结合,"大学人"、"企业人"、"社区人"三者相互认同,相互融通,资源共享,充分发挥各自育人的作用和效益,努力开创和谐育人环境。     

关于航海高等职业院校文化建设的若干思考

近年来随着航海高职院校的发展,文化韵味缺失等不良现象逐步显现,并成为制约和困扰各航海类高职院校深层次发展、内涵建设的一大瓶颈。本文重点分析了校园文化的内涵、功能、航海高职院校文化要素构成,并基于对文化要素的分析,阐述了航海高职院校文化建设的几点思考,提出了构建大学文化、航海文化、半军事化管理文化以及传统特色文化的基本思路。     

构筑中国文化强国形象的全球识别系统

中国文化强国的全球形象是中华文化传统、社会主义核心价值观和当代文化竞争优势在全球的符号象征,它体现了全球对中国文化强国建设成就的共同认可,是中国全球软实力的关键。建设文化强国,中国人民既需要在伟大的社会主义实践中去努力实现中华民族的伟大复兴,也需要在全球传播中去形塑厚重、现代和多元的文明强国形象。构筑文化强国形象的全球识别,包括国家的文化价值观识别、国家的文化竞争力识别和国家的文化全球影响识别三大部分,由人类历史文脉、核心价值观念、理论话语体系、公共文化服务、核心文化产业、文化科技创新、国民文明素质、国际文化都市、全球文旅魅力和全球媒体传播等十方面构成一个立体的形象识别系统。     

我国企业文化发展的误区及原因分析

中国企业文化建设作为中国特色社会主义文化建设的重要组成部分,相对于经济、政治、文化的长远发展,作用更加突出．意义也更加重大。立足于分析我国企业文化发展的误区,总结原因．旨在总结过去文化建设的基础,加强我国企业文化建设,以增强企业的竞争力。     

沈阳高校大学文化建设的思考

当今,大学文化及大学文化建设已成为国家文化实力提升的重要支撑、展示平台和发展前沿,文章将以沈阳高校大学文化建设为研究对象,从大学文化建设内涵、建设存在的普遍问题、对问题的思考三方面,浅谈对大学文化建设的探研和体悟。     

关于加快建设沈阳文化名城的对策研究

文化是一座城市的名片和灵魂,是一座城市持续健康发展的深厚底蕴。文章首先提出了沈阳加快建设文化名城的重要意义,然后从坚定文化自信、整合特色和优势文化、加快文化创意产业发展、加快文化基础设施建设、提高沈阳文化开放水平等方面,提出了加快建设文化名城的对策建议。     

论大学生文化自信的涵育路径

大学生文化自信涵育不仅是高校履行教育使命的基本要求，还是推进立德树人、维护文化安全的重要内容。但大学生文化自信的建立无法一蹴而就，还需以文化系统呈现、文化深度体悟、文化理性认可，促进大学生由文化自发向文化自知、文化认同、文化自信的逻辑理路进阶。     

围绕"三车"建设公交企业基层文化

“三车”指的是车队、车厢、车组。“三车”建设中,车队主要讲的是管理问题,需要推动的是文化管理,这是体现服务文化进入文化管理的重要一环。车厢主要讲的是服务问题,需要创新的是文化服务、特色服务、真情服务,是文化管理的重要环节。车组主要讲的是队伍问题,需要提升的是员工的素养,这是文化管理最重要的关键环节,关系到安全生产,关系到文化的认同。     

论我国城乡文化权利公平

中国城乡居民在基本文化权利的实现方面存在巨大的差距,在文化价值观的表达方式、公共文化资源的利用以及非物质文化遗产的保护等方面均有体现。究其原因,在于城乡文化的二元对立格局、文化资源城乡配置失衡以及新农村文化建设过程中农民集体失语。为保障城乡居民基本文化权利公平,文章认为,需要构建城乡文化整合机制,以改变城乡文化二元对立的状态;完善政府间转移支付机制,为保证文化权利公平提供财力支持;健全民众利益表达和显真机制,保障新农村文化建设进程中农民的主体地位。     

项目教学法在《汽车电子技术》课程中的应用

项目教学法源于杜威的设计教学法,主要由内容、活动、情境和结果4大要素构成。应用项目教学法能打破传统化教学模式,以培养学生的综合素质为首要目标,笔者经过自己的实践经验总结,应用项目教学法可以打破传统,调动学生的学习积极性,主动学习;可以提高学生的学习兴趣,开动脑筋,激发想象;项目教学法是培养学生综合素质行之有效的方法,教学效果显著。     

PBL教学模式在高等数学教学中的实践

根据高等数学学科的特征,把PBL教学模式与LBL教学模式结合起来,实施到高等数学教学实践中.实践结果说明：PBL教学加深了学生对教学内容的理解和掌握,提高了学生自学能力、思维能力和应用数学能力,培养了学生的团队精神和合作能力,教学质量得到了较大的提高.     

任务驱动教学法在网页制作教学设计中的应用

探讨了Dreamweaver网页制作教学设计如何根据学生的知识结构、接受能力、应用水平、创新思维能力等的差异,通过任务驱动模式来激发学生学习的主动性和创造性,使学生积极主动地获得网页知识和用Dreamweaver制作网页的技能。     

关于改进JAVA教学方法的研究

目前,很多高校都开设了与JAVA相关的教学课程,其教学效果的好坏,直接影响到学生的程序设计能力和对JAVA知识的学习兴趣。本文结合多年的JAVA教学经验,从三个方面进行了论述：把讲授JAVA开发工具的使用作为培养学生学习兴趣的切入点;将JAVA知识体系融贯于JAVA实例之中,把实例教学作为培养学生学习兴趣的手段;把培养学生继续学习JAVA知识的能力作为教学的最终目标。并将三者在教学中有机地结合在一起,探索适合JA-VA教学的方法,收到了良好的效果。     

情景教学法在高校外语阅读理解课堂教学中的应用

阅读理解是英语教学中的一项重要教学内容,是大学英语课堂教学的核心。情境教学法通过运用多媒体、实物演示、实验操作、角色扮演等各种手段能够有效创建课堂教学情境,将学习者带入目标语学习的氛围和环境中去,对帮助学生英语理解文本内容颇有益处。本文旨在讨论如何将情景教学法应用于高校外语阅读理解课堂教学活动,以更好地培养学生英语的阅读理解能力,提高高校英语阅读理解教学的课堂教学质量。     

Java课程教学探索

本文对《Java程序设计》教学方法进行了探讨,提出了在Java教学过程中,采用任务驱动、项目教学模式,注重实践教学。实践证明,该教学模式可激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,帮助学生全面学习Java课程知识,同时也增强了学生动手能力和创新能力,提高了教学质量。     

浅谈互动式教学方法在应用文写作教学中的运用

当今,以培养高技能应用型人才为目标的高职教育中,传统的讲授式教学方法已不能适应人才培养的要求。针对应用写作课程的特点及学生的实际情况,笔者在教学实践中合理运用互动式教学方法是提高学生兴趣,实现应用写作教学目的的有效途径。     

《弧焊电源》课程的教学改革浅析

《弧焊电源》是高职焊接技术及自动化专业的一门专业课,目的是让学生掌握各种常用弧焊电源的结构、特点、原理、以及调试和维护的方法,从而提高学生的职业岗位能力和职业素养。在此结合学院实际情况,从课程内容、学生和教学资源等方面分析了课程的教学现状;并从教材、教学方法和教学环境等方面提出了一些解决的方法。     

高职英语课堂趣味性教学的实践

本文通过对如何实施高职英语课堂趣味性教学的探讨,提出解决高职学生英语基础差,高职英语教学难状况的有效办法,以此避免学生厌学英语学习,提高高职英语教学质量,保证教学的顺利进行,促进学生的全面发展。     

会计案例教学所引发的思考

文中论述了案例教学法的优点,并提出了通过案例教学引发的思考来论述会计案例教学。使学生真正学以致用。