高等职业院校会计教学存在的问题及对策研究

随着职业教育改革的不断深入,我国的高等职业院校必须改变教育观念,建立与新形式发展相适应的、具有中国特色的高等职业教育人才培养模式和课程教学体系。本文从更新教学理念、完善课程体系、改革教学目标、调整教学内容等方面提出自己的看法,以促进高等职业院校会计专业教学改革。     

关于高等职业教育数控专业教学的探讨

文中分析了目前现代数控技术人才的需求状况,对高职计算机数控专业培养目标进行了具体描述;并提出了具体的办学指导思想和专业教学改革的基本思路.     

高等职业院校职业文化建设研究

职业文化是校园文化的组成部分,在建设特色高职院校中职业文化起到了极为重要的作用,在学生职业培养建设中起到良好的育人效果,具有较强的创新性和实践性,职业文化的建设促进了高职院校教育改革与发展,加强了高职院校在发展道路中的理论与现实意义。     

高等职业教育商务英语专业的发展研究

随着中国加入世界贸易组织,国际贸易得到迅速发展,高职商务英语专业也在不断发展和壮大。在高职教育的改革浪潮下,商务英语专业如何在已经迈入追求质量发展的高职教育之路上求得发展,成为商务英语专业今后发展的问题所在。本文将从高职改革这一大背景入手,分析商务英语专业的发展状况,进一步探讨高职商务英语专业的发展问题。     

高等职业院校核心竞争力要素构建研究

高校核心竞争力是涉及到诸多因素包括教学、科研、社会服务等职能活动所形成的整体竞争能力。高职院校在国民教育体系和服务经济发展中的使命和任务,决定其核心竞争力是产教融合的能力。综合高职教育改革与发展的文件、具体实情和发展趋势,对高职院校的产教融合能力进行了分析、归纳和梳理研究,尝试性地提出了7个方面56个要素的指标体系构建。     

高等职业院校质量文化的培育与实践

质量文化是高职院校学校文化的核心,通过宣贯质量体系理念,建立并运行教育服务质量体系,持续改进质量体系,使教职员工的质量意识不断提高,教育服务和管理规范,促进了教育服务质量的提高和人才培养质量的提高,成为高职院校独特的质量文化。从高职院校学校文化与质量文化内涵出发,分析了教育服务质量体系与质量文化的关系,开展了质量文化培育和建设的实践与探索,总结了在物质文化、制度文化、精神文化等方面所取得的成效。     

高等职业教育道路桥梁工程技术专业教学资源库简介

<正>道路桥梁工程技术专业教学资源库是教育部、财政部确定的高等职业教育专业教学资源库立项建设首批三个项目之一,由辽宁省交通高等专科学校牵头联合全国17家国家级、省级示范院校及20多家优秀企业,围绕国家重点支持发展的交通产业领域,成功建设并推广,实现优势资源整合和全     

高职院校道桥专业分层教学探究与实践

结合道路桥梁工程技术人才培养方案,对高职院校应用型高技能人才分层次教学进行研究与探讨。以学生现有的知识、能力水平出发,关注学生的个性发展,提出了人才培养方案的优化措施、实施办法,由单纯传授知识转变到培养学生知识、能力、素质的统一上来,有针对性地为不同层次学生设计了不同的学习目标、内容和方法,给学生增加更多的选择权,突出了学生的主体地位,促进学生的更好发展。注重学生的实践与学习过程,处理好集体教学与个别教学的关系,在面向全体的前提下照顾个体差异,使所有学生都能在原有的基础上得到发展与提高,实施效果良好。     

浅谈高等职业院校的班主任工作

文章分析了当代高职院校大学生在校不同阶段面临的主要问题、心理特点及对应的指导方法,并探讨了相应的工作方法及思路,指出班主任应针对学生不同阶段、不同学生个体,通过点面结合的方法,来对班级整体进行指导,并通过定时开展班级活动的方式,增强学生凝聚力。     

湖北省高等职业院校技能大赛制度设计研究

举办全省高等职业院校技能大赛是我省高等职业教育工作的一项重要制度设计,是推动我省高等职业院校深化教学改革、加强校企合作、办出品牌和特色的重要手段。本文从设计理念和定位、组织机构和职责分工、赛项和奖项设置、大赛保障和激励机制、大赛安全管理制度等方面对全省高等职业院校技能大赛制度进行了研究和设计。     

高等职业院校心理健康教育课程的构建与实施

目前,高职院校学生心理健康教育的研究相对较少。高职教育只有高质有效地开展心理健康教育,全面推行高职学生的素质教育,才能为和谐社会的经济发展培养适应第一线需要的应用型高素质人才。探讨研究高职院校学生的心理特点、心理健康教育的内容、方法等是构建与实施高职心理健康教育的基本任务。     

浅议高等职业院校的错位竞争

文章通过分析目前高等职业教育的发展现状,提出了高等职业院校只有正确定位,扬长避短,以培养适合社会需求的高技能应用型人才为目标,突出办学特色,打造品牌,与其他院校错位竞争,才能提高就业率。     

高等职业院校战略目标结构体系的设计与改进

<正>确的战略目标结构体系是高等职业院校实施战略管理的基础。本文从战略目标体系的构成出发,分析了战略目标体系的内容与特征、结构要素与逻辑关系,提出了战略目标设计的原则与方法,针对高等职业院校战略目标设计存在的战略目标迷失、战略环节缺失、战略目标制定与实施过程的断裂等三个主要问题提出了改进建议。     

高职院校专业教学团队的特征与建设策略

在国家示范性高等职业院校建设计划中,高水平的专兼结合的专业教学团队建设是一项非常重要的任务,教育部已启动了国家级教学团队的评审工作。从分析高职院校专业教学团队的特征出发,提出了专业教学团队建设的策略,并对由于教学团队的建设引发的结构重组提出了思考。     

高等职业院校中国梦教育的系统设计与协同推进

具有职业教育与高等教育双重特征的高职教育,承担着为国家新型工业化培养高技能人才重任。提高高职院校中国梦主题教育活动的成效,需要在理清高职教育梦基本内涵的基础上,针对高职教育特点对主题教育活动进行系统设计与协同推进。     

基于工学结合的高职院校实践教学有效模式研究

本文在分析实践教学概念框架、影响因素、运行机制的基础上,总结出工学结合、实践育人有效教学模式,具体包括能力本位育人模式、校企双元育人模式、集团化育人、通识教育育人模式、现代学徒制育人模式,为高职院校实践教学有效开展提供了启示和参考。     

论高职院校专业教学团队建设的意义与问题

高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分。加强高职院校专业教学团队建设的重要意义在于能够推动教学改革的发展;促进教师的专业发展;促进教学质量的提高;促进学科专业的建设;提高人才培养的水平。我国高职院校的专业教学团队建设中普遍存在着以下五大问题:团队的师资结构不合理;团队的能力培养有缺陷;团队的兼职教师突出问题很;团队合作意识不强烈;团队的相关制度建设不完备。     

基于双主体教学的高等职业院校学生创新能力培养模型构建

创新驱动发展战略对创新性技能人才培养提出了更高的要求。本文从高等职业院校学生创新能力的现状分析入手,引入了"双主体教学"模式,力求在教学层面构建高等职业院校学生创新能力培养模型体系,体现"以人为本"的价值取向,旨在提升学生和教师两个主体的创新能力。