交互式网络平台下高职英语翻转课堂模式设计探究

翻转课堂如今渐渐成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的模式发展开拓了新思路。在信息化的环境下,多媒体和网络教学的日益成熟为翻转课堂的实施提供了必要的技术支持。本文结合高职英语教学的特点,探究交互式网络平台下高职英语翻转课堂模式设计,供广大高职英语教师参考和探讨。期待经过实践的修正和完善,我们能提出更加合理的高职翻转课堂教学模式。     

翻转课堂模式下高职院校教学改革探索与实践——以《企业管理》课程为例

教育现代化为高职院校教育教学与课程改革提出了新的挑战。本文结合高职院校学生特点与课程结构形式,总结出适合高职教育发展的翻转课堂教学模式,并在教学效果与教学满意度评价中进行检验,最后就翻转课堂教学模式具体应用中出现的问题进行反思与总结。     

高职学生工匠精神影响就业竞争力的调查分析——以武汉职业技术学院为例

通过对武汉职业技术学院部分往届毕业生的问卷调查,检验学生个体所具备的工匠精神元素对就业结果的影响,运用经济学定量分析研究方法找出能直接增强毕业生就业竞争力的工匠精神元素,因子并对高职院校培育学生工匠精神的策略和方法进行探究,提出合理建议。     

移动学习软件支持的高职英语翻转课堂教学——以九江职业技术学院为例

移动学习软件便利学习资料上传,可以让学生不受时空束缚进行自主学习,能有效辅助高职英语翻转课堂教学。以高职院校《职业英语》中的Job Hunting为例,探讨移动学习软件支持的高职英语翻转课堂教学模式的应用,并提出该教学模式在课前准备、课堂教学、课后总结的实施步骤及所包括知识传递、知识内化、技能提高等内容。实践证明,该教学模式能激发学生的学习热情,有利于任课老师及时解答学生遇到的疑难问题,提升高职英语课堂教学效果。     

翻转课堂模式下高职英语教学探索的困境

高职英语教学实践中翻转课堂教学理念的产生以及实践的不断摸索,给高职英语课堂带来了全新的方法以及全新的思路,高职英语教师的课堂教学也面临着更大的挑战。随着翻转课堂探索实践的不断深入,翻转课堂在英语教学中的优势不断凸显,但同时也面临着教师录制视频水平有待提高、学生自主学习能力有待加强等问题。     

高职院校休闲服务与管理专业的建设思路——以武汉职业技术学院休闲专业为例

随着经济的发展和社会进步,休闲越来越成为人们生活的重要组成部分,休闲新业态的不断发展和壮大,引发了对休闲专业人才的大量需求。本文通过对休闲业发展现状及高职休闲服务与管理专业人才教育现状的分析,结合人才培养模式、课程体系设置、师资队伍建设等方面提出了武汉职业技术学院休闲专业的建设思路。     

信息化环境下高职英语翻转课堂教学模式的探究

翻转课堂作为一种基于计算机网络技术下的新兴教学模式,不仅改变了传统"教"与"学"的理念与方法,也为学科课程深化改革开拓了思路。在信息化环境下,随着翻转课堂教学模式的日渐完善与成熟,将其科学应用到高职英语教学中,对学生英语学习兴趣的激发、英语素养的培养、英语能力的提升具有重要现实意义。文章从翻转课堂教学模式特征,实践应用意义以及应用策略就信息化环境下高职英语翻转课堂教学模式进行了分析。     

基于同伴教学法的翻转课堂的思考和实践——以高职《会计信息化》课程为例

会计信息化课程是高职会计专业的一门强调动手能力的核心课程,面对如今时兴的翻转课堂教学模式,笔者首先分析了翻转课堂模式相比传统教学模式的优势,再解释了当今人们对翻转课堂存在的一些误区,结合自身在会计信息化课程上应用翻转课堂做了具体的经验介绍,从以下三个方面:翻转课前预习利用ARCS模型激发学习动机;教师如何在少讲和多讲间找到平衡点,课堂内化基于同伴教学法;翻转课堂的形成性评价。     

“旅游新概念英语＂教材适用性浅析——以武汉职业技术学院旅游与航空服务学院为例

“旅游新概念”英语教材是针对武汉职业技术学院旅游与航空服务学院的校本教材,是一门听说教程。文章就教材内容进行了分析,指出了其适用性和实用性的一面,符合旅游与航空服务学院学生学习的现状和特点,同时就“旅游新概念英语”教学提出了一些建议和相关改革措施。     

大学英语精读翻转课堂混合教学模式的研究

与传统教学机制有所不同,大学英语精读教学因教学时间与教学所需时间之间的冲突导致其在教学过程中历来存在争议。而翻转课堂的存在能够打破课内外对学习时间分配,解决该种时间分配的冲突问题。因而本文立足于翻转课堂,从翻转课堂的理论入手,研究大学英语精读翻转课堂的展开模式,通过问卷调查整理汇总数据到统计软件Spss,证明该混合教学模式的有效性,以期能够证明翻转课堂的混合教学模式在大学英语精读中发挥了一定的功用。     

高职行业英语教学的困境与对策——以轮机英语为例

文中分析了行业英语在课程设置、教学资源、师资力量、教学模式和评价方式等五方面存在的问题,并以轮机英语作为案例,提出了如何针对上述问题进行有针对性的教学探索和实践,取得了较为理想的教学效果。     

基于信息化教学设计的高职翻转课堂实现研究

如何将翻转课堂通过信息化的手段更好的应用于实际的教学,是当下高职教育界的一个重要课题,本文以高职院校《广告学》课程为例,初步对基于信息化教学设计的翻转课堂实现的方式进行了实验,根据实验结果得出研究结论。     

翻转课堂模式下的概念图策略在高职ESP阅读教学中的应用

概念图是一种将思维可视化的交互工具,也是一种建立新旧知识联系的学习策略。在翻转课堂模式下,引入概念图,按照课前准备——课中探究——课后拓展的步骤实施高职ESP阅读教学有利于激活图式、启发智能,提高学习者的阅读能力和思维能力。     

ESP双语模式中母语角色作用的实证研究——以航海英语为例

专门用途英语(ESP)的教学在外语习得研究中受到越来越多的重视,相关实践和研究触发了SLA教学模式的一些新思考。本研究以航海英语(ME)为例,采用了调查问卷的形式,并辅以相关学期的考试成绩统计对比,实证研究了双语教学模式下,母语在ESP习得中的角色作用。研究结果与预期正态匹配,支持了双语模式,特别是母语在ESP中的积极作用,同时,也证明了ESP持续良性发展的方向。     

基于因子分析的高职英语生态课堂研究

对四所高职院校非英语专业学生做了问卷调查,通过因子分析,提取了四个影响高职英语生态课堂的公因子——教师行为、学生行为、学习氛围和物理环境,得出研究结论：高职英语课程改革取得了显著的成效,但在课堂有效教学、学生主体意识和活动监控管理方面存在生态失衡的现象。从生态学视角出发,对失衡原因进行了深入分析,提出了改进对策：优化教学策略、拓展学生生态位。     

高职物流英语教材实证研究——以广东省为例

由于广东省显著的外向型经济特色,文章提出重视高职物流英语教材的开发,助力国际物流人才的储备。文章从广东省内相关企业和高职物流专业学生两个角度对高职物流英语教材进行调研分析,调研结果指出:一方面刚出校门的高职毕业生还不能很好满足企业对国际物流人才的需求,另一方面分析了高职物流学生对现行高职物流英语教材的态度和看法,反映了现行高职物流英语教材存在的一些问题。最后,文章建议高职物流英语教材应该在内容组织、项目设计和教材形式等方面作出改进,以满足企业和学生的需求。     

“翻转课堂”在高职报关与国际货运专业教学中的应用研究——以《国际商务单证》课程为例

文中简要介绍"翻转课堂"发展概况。由于《国际商务单证》课程教学存在重理论、轻实践、学生学习差异性突出等问题,本文构建了"课前——自主学习,课中——知识内化,课后——评价反馈"的翻转课堂教学模式。通过教学实验检验,基于翻转课堂理念展开的《国际商务单证》网络课程设计的实验教学取得了较为显著的实验效果。     

项目教学法在高职行业英语教学中的探索——以艺术设计英语为例

高职行业英语教学在众多高职院校还处于起步摸索阶段。本文以行业英语中的艺术设计英语为例,尝试将基于工作任务的项目教学法应用于高职行业英语教学中,以期对行业英语教学起到一定的促进作用。     

高职院校德育建设研究——以高职思政课建设为例

思想政治理论课是高职院校德育建设的主阵地,基于高职学生文化素质低、抽象思维能力低、理论素质低等"三低"的现实,我们从打破传统的闭卷考试模式开始,创建开放性考试模式,创建学生自主性学习、理论学习与社会实践平行并驱的教学模式,对高职院校德育建设进行新的探索。     

高职英语生态课堂的构建

针对高职英语教学中存在的教与学的失衡、教师与学生关系的失衡、课堂主体与课堂环境的失衡、课内教学与课外活动的失衡等现象,提出在高职英语教学中构建生态课堂。通过对生态课堂内涵的认知,以及高职英语教学中生态失衡现象的分析,进而指明构建高职英语生态课堂的有效途径,实现高职英语教学各元素和结构的优化与平衡,促进高职英语教学沿着良性、多元、开放、和谐、可持续性方向发展,从而最大化地驱动高职英语教学质量的提升和教学效能的释放,达到最佳的教学效果。