高职传统工科类学生创新创业教育对策研究

高职院校传统工科在开展创新创业教育时,存在创新创业教育工作与课程融合度不够,学校文化氛围不浓厚,与企业联系不紧密,指导教师队伍不充足等问题.针对问题,提出要通过统筹规划,各部门形成合力,建设"课程-文化企业指导教师"四位一体的创新创业教育体系,以课程、专业为落脚点,以校园文化为发力点,以校企合作为突破点,在高素质的指导...     

高职院校创新创业教育课程设计

高职院校在不同阶段、不同环境下对创新创业教育的做了各种有益尝试,仍存在一些问题。本文总结高职院校创新创业教育课程设计的不同模式,提出了新形势下构建高职院校创新创业课程设计思路,并以武汉船舶职业技术学院市场营销专业为例,对高职院校创新创业教育课程设计方案与实施提出建议。     

略论大学生就业创业教育与高校思想政治教育的有机融合

高校思想政治教育是大学生就业创业教育的有效载体,开展就业创业教育是改进大学生思想政治工作的现实要求。实现就业创业教育与思想政治教育的有效融合,需要我们把思想政治工作贯穿到创业就业指导的全过程,在把握高校思想政治教育新内涵的基础上,狠抓理想信念教育、职业道德教育、诚实守信教育与艰苦奋斗教育。     

高职院校专业技术人员创新创业管理模式研究

本文在分析高职院校专业技术人员创新创业必要性的基础上,从学校和教师两个层面分析了高职院校教师创新创业存在的问题,提出了高职院校专业技术人员创新创业的管理模式。     

高职市场营销专业教学改革的探索与实践

通过对营销人才规格的市场调查,提出建立营销专业"目标-仿真-控制"教学模式,在动态中突出实践性专业技能培养。分析了高端技能型营销人才基本能力的结构,提出了营销人才教学新模式的构想与实施程序。     

高职艺术设计专业学生创新创业意识的培养

分析了高职院校艺术设计专业学生创新创业意识培养的必要性。结合高职院校艺术设计专业学生的特点,从课程体系、师资队伍和实践活动等方面介绍了培养学生创新创业意识的相关举措。     

校内实训工厂下创业教育与专业教育相融合模式探讨

创业教育是适应高等学校人才培养需求的新的教育模式,创业教育是以精神和能力为核心的教育。各大院校基本上都在开展创业教育,但在具体的实施过程中存在着目的性不强、模式单一等诸多问题,针对目前高职院校工科类专业人才培养的过程,以应用电子技术专业为例,结合创业教育的培养模式,提出如何在校内工厂背景下,提出将创业教育与专业教育及专业素质培养相融合的人才培养模式。     

浅谈高职市场营销专业实践教学存在的问题及对策

伴随着市场经济的快速发展,企业市场之间竞争不断的激烈,企业对市场营销人才的需求日益迫切,高职营销专业发展呈现良好的发展势头,然而在繁荣的同时也存在一些无法回避的问题;本文在分析高职市场营销专业实践教学现状的基础上试图探索高职市场营销专业实践教学的相应对策。     

信息化与高职专业课教学融合的问题与对策研究

在互联网+大环境下,本文从教育信息化出发,分析了信息化在与高职专业课教学融合中存在的诸多问题。从信息化教学环境、数字资源、教学模式、教学管理、教师激励和教学过程设计6个方面,提出促进信息化教学融合,提高高职专业课程教学效果的改进措施,推动高职专业课程信息化教学发展。     

高职院校开展创新创业教育的实效性研究

培养高职学生的创新素质、创业能力,已经是新时代发展的新要求。本文指出高职院校创新创业工作开展现状,并从政策导向、课程体系指导、师生认可度及发展定位等方面,分析制约创新创业工作开展的原因,提出加强高职院校创新创业教育实效性的具体措施。     

新时代高职院校创新创业教育教学改革的研究

大众创业、万众创新已成为新时代的特征,大学生创新创业教育必将成为高校教育教学改革的新常态。新时代高职院校加强创新创业教育教学改革,加强创新人才培养,打造时代新人,为创业创新提供强有力的智力支撑和人才保证,不断促进社会经济发展。     

交通高职教育产教融合难题与对策研究

针对交通高职教育产教融合存在与行业对接不紧密、体制机制不完善、双主体地位不突出等难题,以浙江交通职业技术学院为例,提出了要建设产教融合实训基地,创设产业学院,兴建应用技术协同创新中心,强化现代学徒制以培养交通高素质技术技能人才工匠精神,开办创业园等途径,以促进交通高职教育产教融合实现高质量发展。     

高职创业教育在非商科专业中的问题研究

本文从创业教育对非商科专业学生的重要性展开讨论,分析创业教育在非商科专业中存在的问题和不足,并提出相应解决的对策,旨在引起非商科专业学校重视创业教育,提高创业教育的教学质量。     

略论高职教育的专业教育与素质教育

专业教育是高等教育的重要组成部分，在高职专业教育中很好地贯彻素质教育的思想，将促进高职教育的发展。     

高职院校就业与创业指导体系创新

本文结合高职院校学生就业创业教育工作实践,重点阐述了就业指导课程体系的构建及以"2222工程"为载体对高职高专学生进行创业引导,意在为高职院校学生树立正确的就业与创业观念、提供就业、创业服务保障,进而实现就业、创业双向推进,以促进高职院校学生就业率和就业质量的全面发展。     

基于CBE理念的高职院校创新创业教育的提升策略

当前高职院校的创新创业教育中存在诸多束缚,导致其收效与投入不相符,能力本位教育是起源于北美的教育理论与实践,能够较好地运用于创新创业教育中,有助于突破其束缚,收获更多的实际成效。     

高职公共英语与专业衔接的创新与实践

课题组以浙江交通职业技术学院物流专业为例,从分析高职英语教学改革的文献综述和教学现状入手,坚持“以学生为主体”、“以活动为中心”、“以培养听、说、译为主的英语应用能力为主线”、遵循“实用为主,够用为度”的原则,通过调整教学目标,从教学内容、教学模式、评价方式、师资建设4方面进行了创新与实践,探索一条与专业有机结合的、具有可操作性的途径。     

新业态下工科专业创新创业教育体系实践探索

基于新业态背景下,职业教育面临发展改革的关键期,探索高职专业复合型技术技能人才培养新要求,适应创新型国家建设战略新举措,构建易于推广、覆盖面更广的工科专业创新创业人才培养模式。从创造性思维能力和创造性实践能力双向出发,在思想价值引领、专业教学改革、校企联合培养、大学生志愿服务等基础上,将职业核心能力和专业能力培养与创新创业教育有机融合,促进高职院校创新创业教育高质量推进。