关于职业教育现代学徒制试点的对策研究

现代学徒制是把传统学徒制和现代职业教育相结合的一种新型技能人才培养方式。通过分析我国推行职业教育现代学徒制试点面临的主要困境,从构建顶层设计规划、凝练"工匠精神"、构建现代学徒制人才培养模式、制订学徒制培训教学"双标准"、培养"技艺精湛、敬业乐业"的现代师傅和专业教师等方面提出了对策和建议。     

反思与创新:企业主导下的现代学徒制人才培养模式探析

通过分析职业教育中的校企合作问题,对如何构建企业主导下的现代学徒制人才培养模式进行反思,在阐述现代学徒制人才培养模式内涵的基础上,从合作组建现代学徒制领导机构、共同制定现代学徒制人才培养方案、合作共建基于工作岗位的课程体系、共同确定考核评价体系四方面提出了企业主导下的现代学徒制人才培养模式构建路径,以期为职业院校的改革发展提供借鉴。     

行业特色高职院校现代学徒制校企一体化育人模式的研究

以行业特色高职院校现代学徒制试点单位的实践与探索为着入点,把握现代学徒制工作的时代脉搏,厘清现代学徒制的"双元"特征和"对接"方向,并以武汉船舶职业技术学院与武昌船舶重工集团有限公司联合试点现代学徒制模式为例,探讨了现代学徒制试点专业和合作企业的要求,重构现代学徒制的人才培养方案、课程体系及教学标准,并提出了现代学徒制试点工作规范化和制度化建设的意见。     

航海类专业现代学徒制实施路径探析

以航海类专业为例,对现代学徒制人才培养模式的实施路径开展了研究。从现代学徒制职业标准体系的打造、教学团队的构建、教学资源的开发、人才培养模式的创新、人才培养体系的打造等方面论述了企业主导型现代学徒制的实施路径,并总结了实施效果,以期共享现代学徒制航海人才培养经验,提高人才培养质量。     

现代学徒制背景下高职物流管理专业“线上+线下”教学模式的实践研究

现代学徒制是高职院校人才培养模式之一,旨在将传统的企业学徒和现代职业教育有机融合。目前,现代学徒制仍处于摸索阶段,教学理论尚不成熟,"校企共建、协同育人"的优势尚未凸显,"线下+线下"教学模式为高职现代学徒制提供了新的教学途径。本文主要探讨在现代学徒制人才培养模式下,如何科学有效地实施"线上+线下"教学手段,推动现代学徒制的进一步发展。     

高职“现代学徒制”研究——以与广西好车廊钣喷人才培养合作为例

创新性的将"现代学徒制"模式引入校企合作,提出"校企共育、工学交替"的人才培养模式,并通过与广西好车廊公司合作培养钣喷人才的实践证明,"现代学徒制"培养模式具有优势,符合行业发展的需要,是将来高职院校为企业培养人才的新方向。     

教育信息化环境下现代学徒制人才培养模式构建研究

作为一种崭新的人才培养模式,现代学徒制融合学校教育与传统学徒制优势,通过校企深度合作,实现教师、师傅的联合传授,培养既懂理论又有实际操作经验的技术技能人才。在现代学徒制教学组织过程中,教育者和学习者建立针对性指导关系,形成即时反馈通道,教育者帮助学习者及时解决疑问,进行专项训练,提高技术技能水平。通过教育信息化构建人才培养模式有利于现代学徒制充分应用技术手段、高效匹配学业职业和稳定运行夯实成果,其构建策略主要有三大路径:依托教育信息化,搭建"云+网+端"构架;加强校企合作,深化产教融合;促进合作共享,提升教学实践效果。     

基于现代学徒制的模具设计与制造专业教学标准建设

本文分析了现代学徒制模具设计与制造专业教学标准建设现状与问题,明晰了基于现代学徒制的模具设计与制造专业人才培养目标,以科学合理的职业能力标准为核心,以培养就业技能、职业能力、发展能力为目标,构建课程体系和内容。把企业岗位任务考核指标化为学徒学业考核指标,体现现代学徒制"双元"特征,按教育目标与企业目标、人才培养与人才使用、国家职业标准与企业用人标准、人才培养目标与个人发展目标相一致的理念,提出了基于现代学徒制的模具设计与制造专业教学标准建设方案。     

职业教育现代学徒制试点存在问题及主要对策探究

现代学徒制是把传统学徒制和现代职业教育相结合的一种新型技能人才培养方式。文章通过分析我国职业教育现代学徒制试点存在的主要问题,从政府制定规划、培育"匠心精神"、完善制度体系、建立特色人才培养模式和保障机制等方面做了研究和探索。     

现代学徒制问题剖析及对策

本文从历史和现实两个维度剖析了现代学徒制困难产生的原因及由此产生的问题,提出现代学徒制模型概念。并通过我校模具专业现代学徒制的推进过程,总结出推进现代学徒制人才培养模式的对策,借以抛砖引玉。     

中职学校加工制造专业现代学徒制的现状与改革策略

随着我国工业化水平的快速发展,在中职教育教学改革背景下,现代学徒制的推行有效促进了我国中职教育的发展并取得了显著的成效,但也存在一些不足。结合我国中职教育现代学徒制的现状,明确中职教育现代学徒制人才培养模式的内涵,分析试点运行中存在的问题,立足加工制造专业发展现状,提出中职教育开展现代学徒制的改革策略,为我国中职学校的现代学徒制教育提供参考。     

高职院校推行现代学徒制的困境及对策探析

在阐述现代学徒制发展历程与内涵的基础上,分析了高职院校在推行现代学徒制中面临的困境,并从加强顶层设计、完善校企合作一体化人才培养模式、发挥企业助推作用、调动学徒的参与热情等方面提出相应的解决对策,以保障现代学徒制实践探索的顺利进行。     

关于高等职业教育现代学徒制试点的对策研究

文章首先分析了实施高等职业教育现代学徒制试点面临的主要困境,然后从国家层面完善学徒制试点法律法规、构建职业资格框架和教学标准、培养高水平"双师型"教师队伍、建立行业组织质量监控评价机制等方面做了探索研究。     

现代学徒制下高职院校学生管理模式探究

本文从现代学徒制的发展面临的机遇和挑战入手,在此机制下给学生管理带来的难度。高职院校通过建立学生管理工作制度的长效机制、共建学生管理工作队伍、完善学生管理工作体系,来构建与现代学徒制人才培养模式及相适应的学生管理长效机制。     

从宝马学徒班反观现代学徒制的本土化实践路径研究

文中介绍了基于"宝马现代学徒工"的现代学徒制在汽车专业中的应用,描述了"现代学徒制"的特征,阐述了包含校企合作共育平台共建、学徒双重身份、双重文化、多重场所、双重课程和多重评价等多个内容的实践路径研究,为现代学徒制在汽车专业及高等职业教育的实施方面提供借鉴。     

学院举办现代学徒制专题讲座

正2016年11月10日,教务处特邀天津现代职业技术学院易艳明博士为全院教师作了《现代学徒制的国际经验与本土探索》的专题讲座。易艳明博士介绍了学徒制历史发展过程;分析了德国双元式学徒制、英国项目式学徒制的发展现状、特点;围绕学徒制的核心要素和现代性特征,讲解了现代学徒制的定义、分类、时代特征与优势;从落实校企联合招生招工制度、深化校企一体化人才培养、合理配置与开发教学资源以及创新人才培养考核评价模式等方面,分享了天津现代职业技术学院探索现     

汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制的研究与探索

本文以河北交通职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例,探讨现代学徒制的教学模式。分析了校企合作的基础,论述了现代学徒制合作企业的选择和人才培养方案的制定与实施,形成了以工学结合、校企共育、双师共培为特点的新型现代学徒制人才培养模式。     

现代学徒制人才培养模式下船体装配工岗位标准的制定和研究

现代学徒制人才培养工作中,合作企业对学生(学徒)未来的岗位要求是人才培养的目标,而校企合作制定的岗位标准是现代学徒制人才培养工作的重要基础。本文以船舶工程技术专业现代学徒制试点工作为例,简述了现代学徒制人才培养模式下船体装配工岗位标准的制定过程和相关研究。     

面向粤港澳大湾区职业教育现代学徒制的探析

本文围绕粤港澳大湾区构建具有国际竞争力的现代产业体系,加快发展先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业,打造职业教育和人才高地的建设,在全面分析大湾区三地职业教育现代学徒制的现状和存在的不足,并结合广州科技贸易职业学院开展现代学徒制探索情况的基础上,提出了完善法规建设、加大区域合作、深化产教融合、加强过程监管、提升人才质量等建议,以求不断推进现代学徒制建设发展,共同为大湾区产业体系调整升级培养更多高素质技术技能人才,有效提升大湾区现代产业的竞争优势。     

基于工学结合的高职院校实践教学有效模式研究

本文在分析实践教学概念框架、影响因素、运行机制的基础上,总结出"工学结合、实践育人"有效教学模式,具体包括"能力本位"育人模式、"校企双元"育人模式、"集团化"育人、"通识教育"育人模式、"现代学徒制"育人模式,为高职院校实践教学有效开展提供了启示和参考。