从三节课的教学反思看课改

新课程理念指导课堂,教学需要实践新课程理念,这是一个逐渐积累经验的过程,通过三节课的教学反思,我们可以看到新课程正在课堂教学中逐步实现,每一次的反思对我来说都是一次挑战,一次考验,一次提升。     

化学实验中的互动以及良好关系的构建与实践

化学是一门以实验为基础的科学,新课程理念下的良好师生关系应该是一种民主、平等、合作的师生关系,高质量的师生关系是新课程理念下化学实验教学中的最具价值的目标取向,针对化学实验教学的特点,在创新中、在探究中、在合作中、在评价中构建新课程理念下的良好的师生关系,有一定的实践意义。     

试论新课标视野下化学师范生的知识结构

新课程、新教材的一个明显变化是难度降低了,但知识面加宽了,所以新课程标准下的知识的重要性并不会减弱,相反,知识的价值更高。作为科学素养的重要组成部分,知识是学习方法、体验过程、培养能力和理解科学、技术和社会关系的载体。可以说,教师的知识结构是制约教师驾御新课程的颈瓶。     

谈新课程理念下的《经济法》的案例教学法

本文由案例教学法的特点谈及新课程理念的渗透,分析新课程理念下所选择案例应具备的特点,阐述案例教学的组织实施过程,最后提出案例教学中应注意的问题。     

从个性倾向性角度看师范学生对体育新课程标准的实施

主要是从个性的倾向性角度分析学生对体育新课程标准的态度，目的是为体育新课程标准在师范学校更好的开展寻找一些学生个性方面的依据。个性倾向性中，需要是动机与兴趣的基础，“符合兴趣、爱好”、“有一定基础”是设置选修需求的依据。     

正确理解新课程标准促进中小学体育教师的发展

本人从新课程的理念和教师发展的自我需要出发,根据试发行的《新课程标准》,针对现阶段体育教师及其教育环境中出现的一系列问题,提出相应的解决方法和建议。使体育教师能够确定发展方向,挖掘新的教学模式和方法,在新课程改革的浪潮中得以更好、更快的发展,适应时代发展的需要。     

高校体育教师在新课程下的定位与转变

基础教育课程已经历多次改革,作为实施新课程的体育教师将面临着教育观念变化,课程目标变化,课程内容变化,教学方法和手段变化,课程评价变化.为此,高校体育教师更应加强对新课程的学习理解,对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变.     

精彩生成彰显生命活力——浅论高中数学生成课堂中的教师角色

新课程标准理念下的教学已经不再是教师一厢情愿的独白,而应该是师生、生生之间自然且智慧的对话。实现《普通高中数学课程标准》提出的使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。     

汽修课新课程理念教学设计

教学改革的深入要以转变观念为前提,传统的教学设计需要实行改革,已经不能满足其需要。教学设计的过程也是协调"学生主体"以及"教师主导"关系的过程,提出新课程理念下汽修课教学设计的策略,以期提高汽修课教学质量。     

“乡土化学课程”开发——西部少数民族地区化学课程资源开发的重要取向

“课程资源开发与利用”是当前新课程改革的重要环节。西部少数民族地区化学课程资源开发既是落实新课程基本理念的举措，又是创建西部少数民族地区教育特色的有力手段和途径。调查发现，当前西部少数民族地区化学课程资源的开发现状还存在诸多不足。乡土化学课程开发是当前西部少数民族地区化学课程资源开发的重要取向，在开发化学课程资源时要做到以下几点：（1）开发主体的“联动性”；（2）开发内容的“实践性”；（3）开发条件的经济性；（4）开发目的的实效性。     

体育课“自主、合作、探究”教学实践探微

“自主、合作、探究”学习是新课程标准的核心内容之一，通过教学实践，从理论和实践的两个方面对这一教学理念作了一些探讨。     

对职校电工电子教学的几点认识和思考

中等职校电子电工课程,变传统的教学模式为素质教学模式已经是大势所趋。新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展,通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能。     

浅谈中学英语教学中实施素质教育

中学外语实行素质教育是教育观念教育方法的重大改革,英语教育是基础教育的一项重要内容,因此也肩负着实施素质教育的责任,也是教师面前的一项重大任务。而如何实现英语教学向素质教育的转变是这项重大任务的关键环节,本文主要在新课程改革的背景下就如何体现、渗透素质教育提出了相应要求,并就教师本身应具备的素质谈了自己的想法。     

对开展好评课活动的几点讨论

评课是学校教学、教研工作过程中经常开展的一项活动。评课的主旨是通过听课的形式掌握课程教学情况和掌握教师的职业能力状况，总结教学中的经验和问题，推广经验，纠正问题，进一步提高教学质量。讨论新课程改革背景下的评课活动，有益于将学校的听课和评课活动组织的更有效率。     

谈中学生的空间意识及其培养

培养空间观念是发展空间想象能力的基础,在进行几何知识教学时,要充分利用各种条件,运用各种手段,引导学生通过观察、操作、比较及实际应用等各种活动,形成几何形体的表象,建立正确、清晰的几何概念,提高正确运用所学知识解决实际问题的能力,培养初步空间观念。空间观念是数学新课程中     

新课程体育教学的思考

体育与健康课程的出台,对现行的学校体育教学是一种考验,经历了轰轰烈烈的体育教学改革,现在体育与健康的课究竟要如何来上,怎样来改,才适应形势的需要,才满足课程标准的基本思想,本文就现在学校体育教学的现状入手。思考课程改革的目标、方向,旨在努力把握新课程的精髓,真正上好体育课,让学生更喜欢体育课。     

开宗明义上好第一堂课——论非经济、管理专业《企业管理》第一堂课的教学

第一堂课的教学对于学生认识所开新课程,提高学生的学习兴趣,学好所开课程有着至关重要的作用。因此,本文认为在第一堂课应向学生讲清本课程的性质与特点,为什么学,学什么,及如何学等几个问题。     

谈谈网络教学的特点及前景

一定的技术总是与一定的行为模式联系在一起。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体,符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。     

中职汽修专业课理实一体化教学模式研究

汽修专业是中职教育课程中的基础构成部分,它具有着极强的实用性特点,对学生的专业素养水平提出了较高要求。在新课程改革的背景下,中职汽修专业教师应当以培养学生的专业技能和实践能力为目标,阐释理实一体化教学模式的特点,落实理实一体化教学模式的要求,积极探索理实一体化在中职汽修专业课堂中的实施路径,促进学生综合职业素养的提升。     

斯拉文QAIT模式及其对地理有效教学的启示

文章在分析有效教学涵义基础上,透视了具有实践应用价值的斯拉文QAIT模式的理念原型,结合当前课改实验过程中地理课堂教学课型探索这一现实问题,提出了实现新课程下地理课堂有效教学的建议,以期地理课堂有效教学得到深入开展。