高职院校非计算机专业计算机基础课程教学模式的探讨

高职院校非计算机专业的学生需要掌握计算机基本知识和应用能力,而新生入学时计算机水平的参差不齐和不同专业对计算机课程需求的差异,都对计算机基础课程的教学提出了详细要求,如何合理设置课程并采用合适的教学模式因材施教,是很多计算机教师一直探讨的问题。本文从计算机基础课程和学生的实际情况出发,对高职院校计算机基础课程的设置和教学模式进行了分析,提出了课程设置的方案,讨论了教学中应注意的关键问题。     

基于启发式与目标教学模式的“计算机基础”课程教学研究

文章阐明了"计算机基础课程"的教学重点和教学的层次性,分析了启发式教学与"目标教学"理论的特点,从培养学生主动学习和独立思考的角度出发,研究了基于启发式与"目标教学"相结合的"计算机基础课程"的教学模式,并将启发式教学与"目标教学"理论运用于该门课程的教学中,促进了学生的主动思维和创造能力的发挥,取得了很好的效果。     

对高职院校计算机基础课程教学改革的探讨

文章分析了高职计算机基础教学的现状,指出了"证书考试"的负面影响并阐述了高职计算机应用基础课程的一些教学改革措施。     

利用MULTISIM进行《电子技术基础》课程计算机仿真教学的研究

本文分析了电子技术基础课程教学中易出现的问题,阐述了利用MULTISIM软件进行计算机仿真教学的思路和方法。     

《数字电子技术》计算机辅助教学和实验系统的研制

本系统实现了《数字电子技术》课程的计算机辅助教学和实验系统一体化,从而可以边做实验边进行交互式理论指导,真正意义上实现一体化教学。其中计算机辅助教学系统由计算机来演示讲述电路工作原理并可传送控制指令,辅助实验系统由单片机系统模拟逻辑电路功能。该系统的制作还达到了综向推进课程实训项的目的,在掌握数字电子技术知识的同时,为学生学好单片机课程奠定坚实的基础。     

计算机基础教学的改革设想及其实践

结合大学计算机基础教学的现状，作者通过多方面的调研和十多年的教学实践，提出了课程建设以及深化计算机基础教学与考试改革的建设性观点，同时介绍了近几年来本校计算机基础教学改革的有益尝试。     

高职“计算机应用基础”课程的网络教学初探

随着教育信息化的逐步实施,网络教学平台发挥着越来越重要的作用,文章根据南通职业大学"计算机基础"课程网络教学平台的使用情况,总结分析网络教学的优缺点,并提出该课程实施网络教学的具体措施。     

高职计算机应用基础教学改革的探讨

文章分析了目前高职院校在计算机应用基础教学方面存在的一些问题,并对如何进行计算机应用基础教学的改革进行了探讨。     

高职院校汽车专业英语课程改革方法探讨

根据高职院校汽车专业英语课程现状,本文详细分析该课程教与学中存在的问题,并提出应在改革课程体系,明确教学目标;因材施教,专业英语分级教学;改善教学设计流程,提高教学水平;建设高水平教材;采取多种教学方法和手段以及师资水平建设等六个方面进行改革,并对改革措施进行了详细论述。     

大学计算机基础课程教学方式的改革与实践

随着信息技术和计算机技术迅速发展和普及，传统的计算机基础教学方式面临新的挑战。本文探讨了当前形势下大学计算机基础课程教学模式的改革方向，根据多年的教学实践，探讨了高校计算机基础教学改革模式。     

浅析高等教育中的双语教学

文中通过阐述“双语教学”的类别和目标,明确高等教育中“双语教学”的主要目的和形式,并通过对教学过程中主要因素的分析,提出相应的策略。     

提高英语分级教学B级班轮机英语教学质量的思考

作为检验轮机英语教学质量的一个重要标准,海船船员适任证书考试在我院的教学工作中占有重要地位。针对英语分级教学中B级班学生英语基础薄弱、专业知识基础不牢等特点,本文尝试从引导学生通过关键词理解单选题、借助情景教学法分类归纳题库考点等方法提高学生应对适任证书考试的能力。     

论语境理论对大学英语阅读教学的启示

本文简要阐述语境的内涵及分类,着重分析语境在阅读理解中的作用,以及探讨语境理论对大学英语阅读教学的启示。     

物理模型的分类——管窥物理模型的思维方法

物理模型方法作为科学思维方法的一种基本形式,在物理科研、教学和学习过程中有着不可或缺的作用。本文阐述了物理模型的分类和特点,使物理教学在关注知识的同时,注重物理思维、方法的学习和培养。     

语境理论在大学英语阅读教学中的应用

语言的使用离不开语境,语境制约着语言单位的选择、意义的表达和理解。本文从语境的定义和分类入手,探讨了语境在篇章解读中的作用及在大学英语阅读教学中的应用。     

学习策略与大学英语教学

学习策略是影响外语学习效果的重要因素,正确的使用学习策略能提高学习者的学习成绩,增强他们的学习动机和学习的自主性。本文讨论了学习策略的内涵、分类及影响因素,并得出了应在学习策略的指导下进行大学英语教学这一结论。     

多模态英语教学模式下高职高专学生综合素质培养探究——基于电信系学生的一项研究

本文结合教学课程设置、教学手段和能力、评估手段等多方面进行多模态构建尝试,通过实证研究分析高职教师在课堂中运用多模态教学模式对学生英语综合素养培养的作用。结果表明,多模态英语教学模式能够激发学生多感官体验,提高其学习兴趣,促进语言学习效果,对学生英语综合素养培养有促进作用。但在教学中应根据学生的水平和能力,遵循多模态协同原则,优化多模态教学活动,营造多模态适用环境,才能推进多模态教学,提高学生英语综合素质。     

教学模式对提高高职数控专业实训教学质量的影响

利用重庆市高职院校的调研数据，采用普通最小二乘回归法（ OLS ）对理论假设进行检验，实证验证了教学模式对提高高职数控专业实训教学质量的影响，以及不同政策的调节作用。结果显示：实践教学、校内实践、校外实践、虚拟教学和实物教学对高职数控专业实践教学有显著的正向影响；理论教学对实践教学有正向影响，但是不具有显著性；政策环境正向调节实物教学、校内实践、校外实践对提高高职数控专业实践教学的影响。     

如何提高高校思想政治理论课的教学效果

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育教学的整体质量和实际效果的好坏,直接关系着人才培养的质量。然而高校思想政治理论教学过程中,在任课教师、课堂状况、实习实践等方面存在一些问题,教学效果不容乐观。因此思想政治理论课要在提高师资队伍质量、激发学生积极性、丰富课堂教学、发挥实践作用等方面进行重新调整和改革,只有这样,才能提高高校思想政治理论课的教学效果,充分发挥思想政治理论课的教育功能。