电子商务专业“课程思政”的探索与实践——以《图形图像处理》课程为例

《图形图像处理》是电子商务专业的一门重要的专业课程,本文基于《图形图像处理》课程的教学实践,从课程现状、课程思政设计思路、课程思政实施举措三个方面探讨如何将课程思政与专业课教学有机融合,以期达到"又红又专、德才兼备、全面发展"的人才培养目标要求。     

高职工科类课程思政实施教学设计——以工业机器人离线编程与仿真课程为例

"课程思政"是落实立德树人根本任务的关键举措,旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革,实现知识传授与价值引领的有效结合,实现立德树人的润物无声.以《工业机器人离线编程与仿真》课程中单边多层码垛项目为例,提出一种课程思政课程设计,将思政融入专业知识,在实践中践行课程思政,实现课程思政与专业知识协同育人.     

完善我校思政课程实践教学的思考

通过问卷调查,分析我校思政课程实践教学现状,了解学生和教师的评价与要求,从学校、教学管理部门和任课教师3个层面进一步完善思政课程的实践教学,以期提升我校思政课程实践教学效果.     

课程思政嵌入商务英语专业课程建设方法探索

课程思政是课程建设的重要环节之一,有效的课程思政能够促进课程建设,协助促成课程目标乃至专业人才培养目标的达成。内容选材、教学方法选用、教学时长把控直接关系到课程思政成效,因此课程思政要紧密结合课程建设,做到"三符合、二嵌入、一分明"。课程思政与课程的知识目标、能力目标、态度目标相符合。思政环节嵌入课程授课环节,做到内容要满足课程的需要,突显"新"和"趣",思政教学实施过程中要嵌入符合学生学习规律的教学模式与方法,做到自然完整。课程思政设计与实施要做到主次分明,把控好时长,从而有效实现课程思政与课程建设的相辅相成。     

高职航海专业思想政治理论课教学改革重构 ——以南通航运职业技术学院为例

中国特色社会主义进入了新时代,中国特色社会主义理论体系也翻开了新的篇章。分析了对高职航海专业"四位一体"思政课教学改革进行反思和重构的必要性,从开发具有高职特色的思政课在线开放课程、建立具有航海特色的思政课课堂教学模式、探索具有航海特色的思政课实践教学形式三个方面重构了既符合江苏省"一省一策思政课"集体行动方案要求,又体现学生专业特色的"三位一体"高职思政课教学体系。     

思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索

以"课程思政"为载体,探索"知识传授与价值引领相结合"的有效路径正成为课程教学改革的一个必然趋势。高职数学作为一门重要的公共基础课程,可从进一步明确价值塑造目标、以课堂教学为抓手融入思政教育、利用第二课堂,开拓"课程思政"教育平台这三方面把思政教育与高职数学课程教学有机融合,形成协同效应。     

高职课程思政“四维五解六步法”实施路径研究与实践——以《城市轨道交通行车组织》课程为例

课程思政作为全员、全过程、全方位育人的一个重要举措,对加强高校思想政治工作、落实立德树人根本任务具有战略意义。高等职业教育推进课程思政建设,将思政教育融入专业课程教学全过程,有利于培养德才兼备的高素质技能人才。本文以《城市轨道交通行车组织》课程为例,研究高职院校课程思政与专业教学融合的"四维五解六步法",即从完成岗位工作任务所需要的技能、工具、方法和知识四个维度,从弘扬中国精神、文化自信、道德塑造、培养法治思维和职业基本素养五个方面解析思政元素,通过课程思政团队构建、岗位思政元素调研、召开课程思政元素分析会、课程思政教学设计、课程思政教学资源开发和课程思政教学评价六个步骤推进课程思政实施。     

大学英语课程思政建设的探索

全面开展课程思政建设已成为新时代高校改革发展的新趋势.在大学英语课程中开展课程思政建设有利于高校进一步落实立德树人根本任务,培养政治素质过硬的国际化人才和增强大学生的文化自信.然而,当前部分高校英语课程实施课程思政仍面临教师对课程思政建设的认识不到位、教学尚未充分渗透思政元素、教师欠缺英语课程思政建设能力等方面的困难....     

《汽车电控技术》教学中融入“课程思政”的实践探索

以《汽车电子控制技术》课程为例,尝试融合专业课程与课程思政的双重教学目标,发掘技术专业课程和思政元素的有效结合点,探索"以专业课程为载体,教师来组织实施,以学生为中心"三环节的课程思政方法。     

《财政学》课程思政实施路径探讨——以西南财经大学天府学院金融学专业为例

在"大思政"的教育新格局背景之下,探讨教育如何切实做到立德树人,如何为人民,为党、为国家培养新时代的金融人才。文章从金融专业开设财政学课程的重要性出发,分析了财政学课程思政的重要性和目标,提出整体规划是基础,教师主导是关键,案例分析领会是主线,师生互动交流是核心的财政学课程思政实现路径。     

立德树人视域下高等艺术院校课程思政建设的探索与实践

高校的根本任务是立德树人,落实好这一任务,必须将思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进课程思政建设。本文阐述了高等艺术院校课程思政建设的重要性,深入分析了高等艺术院校课程思政建设中存在的主要问题,并从强化对课程思政理念的理解认同、全面提升专业教师的课程思政能力、创新课程思政教学方式方法、健全完善课程思政评价体系等方面论述了高等艺术院校如何创新课程思政建设,切实发挥好专业课程的育人作用,提高课程思政成效。     

融入思政因子的《公路工程监理概论》课程设计思路

学校是培养人才的重要基地,用好课堂教学,落实立德树人的根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程,"课程思政"具有重要意义。本文结合"监理课程"的课程内容和特点,采用实用的教学方法和手段,将思政内容与课程内容有机融合,使专业课与思政理论同向同行,形成协同效应,实现全程全方位育人。     

供给侧视域下高职思政引领专业群课程思政实践探索

针对职业教育适应性不够问题,立德树人作为职业教育提质培优的关键,要求思政教育顺应发展趋势,以习近平总书记系列讲话和中央各部委相关文件为指导思想,运用系统思维,坚持问题导向,以供给侧为视角,探索建构高职思政引领、项目导向、依托专业群并逐步向校企(馆)协作延伸的专业群课程思政育人模式.该模式注重思政教育与职业性的结合,将对...     

现代学徒制视阈下课程思政教育教学策略研究——以“城市轨道交通电动列车驾驶”课程为例

开展现代学徒制视阈下课程思政教育教学实践研究,是贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要举措,是新时代轨道交通工程专业教学改革的必然要求。本文以“城市轨道交通电动列车驾驶”课程为例,选取典型项目模块,设计教学情境和教学活动,阐述现代学徒制视阈下课程思政教育教学策略,进一步探索课程思政理念融入专业实践课程路径。     

员工关系管理课程思政建设路径研究

在阐述员工关系管理课程思政建设的必要性和育人目标的基础上,从课程思政内容选择、优化课程思政内容、完善课程思政教学模式、把握学生思想意识形态四个角度出发论述了如何进行员工关系管理课程思政建设,以期加强对学生的思政教育,提升高校育人水平。     

基于协同育人机制的高职英语"课程思政"教学改革研究

习近平总书记强调高校思想政治工作要把立德树人作为中心环节,充分发挥课堂主渠道作用。高职英语作为一门课时量大、学习时间长的公共基础必修课,具有开展隐性思想政治教育的优势。在分析当前高职英语教学现状、"课程思政"改革必要性和可行性的基础上,探索实施高职英语"课程思政"教学改革的具体路径。从提升教师素质转变教学观念、挖掘教学内容丰富教学资源和利用信息技术创新教学模式三个方面实现高职英语教学与思政教学的有机融合,实现"教书"与"育人"的统一。     

高职院校“课程思政”建设探讨

高职院校以培育高素质技术技能型人才为主要宗旨,而仅仅只是具备高端专业技术还不能够作为合格的社会主义事业建设者和接班人.加强高职院校思想政治教育是培养德智全面发展的高素质技能型人才的关键.“课程思政”是在思政课程基础上的发展与创新,思政课程与“课程思政”协同发展是落实好“立德树人”教育根本任务的核心.本文提出:通过不断提...     

基于布鲁姆教育目标分类理论探究英语课程思政的意义

在全国高校思想政治工作上,习近平总书记把"培养什么样的人"界定为"教育的首要问题",提出了"课程思政",即是发挥各类课程的价值意蕴和挖掘其中的德育元素,协同育人,全方位育人。本文基于布鲁姆教育目标分类理论中的情感领域教育目标分类探讨英语课程思政的意义,并提出了做好这方面教学的建议,力求抛砖引玉,引发同行们对英语课程思政的思路及有效性思考。     

高职院校专业课程深度融入思政元素的教学实践研究——以“汽车与配件营销”课程为例

为全面推进课程思政建设,落实立德树人的根本任务,以“汽车与配件营销”课程为例,从学情分析、教学内容组织、思政元素挖掘、思政元素教学应用、课程思政效果评价等方面探索了课程思政元素的开发路径,进行了专业教学深度融合思政元素的教学探索,取得了良好的教学效果,为汽车类专业进行课程思政元素开发与应用提供了参考。     

"互联网+"视域下大学英语课程思政研究

把思想政治工作贯穿教育教学全过程的课程实践已在中国高等教育界广泛展开。随着信息技术的高度发展,"互联网+大学教育"的组合赋予了大学英语课程更丰富的内涵。如何全面化、多元化、立体化的借助互联网优势,把传统大学英语课程与新时代课程思政深度融合是摆在每一位教育者面前的时代命题。本文通过剖析"互联网+"视域下大学英语课程思政的内涵及两者结合的必要性,从课程四要素的角度,对大学英语课程思政建设提出规划。