培养高职学生英语阅读能力的技巧

培养英语阅读能力是高职英语教学的主要目的之一,也是培养高职学生理解和运用英语技能的一个基本方法。文章对高职学生英语阅读能力的现状进行了分析,并提出了相应的阅读训练方法。     

高职院校英语专业学生英语阅读能力调查分析

本文通过对河源职业技术学院英语教育专业学生英语阅读能力状况的全面调查,分析了高职英语专业学生英语阅读能力的水平及其影响因素,并提出了建议及对策,为提高高职学生英语阅读能力提供一些借鉴。     

高职生英语语篇阅读障碍分析及对策

针对高职生英语阅读中遇到的障碍及问题，试图阐述一种解决该问题的方法——图式理论指导下的英语阅读课教学方法，以及在此理论指导下，帮助学生消除阅读障碍，提高高职生英语语篇阅读理解的能力。     

基于多元智能的高职英语阅读教学实证研究

以定量研究结合定性研究的方式试图探讨多元智能理论应用于高职院校非英语专业英语阅读教学的可行性和有效性。实验数据结果显示,多元智能的高职英语阅读教学与传统的阅读教学差异显著,该模式下学生的英语阅读水平明显提高。问卷调查和访谈的结果进一步表明,该模式有助于阅读能力的发展,而且各种智能活动的参与促进了英语综合能力的提高。     

交互模式在高职英语阅读教学中的运用

通过简述英语阅读发展过程中出现的三种基本模式即传统模式、心理语言学模式和交互模式,结合目前高职英语阅读教学的现状,提出在课堂三阶段中灵活运用交互模式和将交互模式的阅读延伸到课外的方法提高学生的英语综合阅读能力,并提出英语阅读教学中运用交互模式需注意的问题。     

扩招背景下高职院校新生英语阅读能力调查与分析——以2020级新生为例

本研究通过问卷调查及访谈,对扩招后高职院校2020级非英语专业新生的英语阅读能力进行调查与分析。研究发现,新生英语阅读能力自评均值为3.0122(5分量表),基本达到CSE四级阅读量表中等水平。各类阅读子能力均值在2.9290—3.0724之间,学习策略使用均值为2.99(5分量表);在性别差异方面,女生英语阅读能力自评总分显著高于男生,女生六项阅读子能力自评均分和各类学习策略使用频率均高于男生,但仅在部分策略使用上存在显著差异。今后,高职公共英语教学应以基础英语教学为主,根据学情分析,提供适合学生英语能力、难度适宜的阅读内容,创新公共英语阅读教学模式。     

隐喻语言能力与英语阅读水平的相关性——以高职学生为对象的实证研究

高职学生的英语学习初期,在隐喻认识能力及推理能力等方面普遍存在一些问题,很大程度上阻碍了其阅读水平的发展。从分析高职学生隐喻能力的现状入手,开展实证性研究,证明了高职学生隐喻能力与阅读水平具有一定的相关性,将隐喻能力的培养贯彻到高职院校的英语教学,有望提高二语习得者的阅读理解能力。     

论报刊阅读在高职高专学生英语学习中的作用

英文报刊作为一种时事英语,题材广泛,信息多样,是高职学生了解社会生活和语言的发展及变化的活教材。本文探讨了在高职英语教学中利用英文报刊扩大词汇量,提高学生的阅读能力,促进思维发展,最终改善学生的英语综合运用能力。     

跨文化交际在高职英语教学中的运用

随着中国对外开放的日益深入,在高职英语教学中培养学生的跨文化交际能力越来越重要。当前高职英语课堂沉闷,学生为了应对A、B级考试,满足于语法、阅读、写作等练习,很少有跨文化交际方面的训练。作为高职英语教师,应采取有效的教学策略来努力提高学生的跨文化交际能力,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。     

项目式教学在高职英语阅读教学的应用研究

随着高职院校教育教学改革的日益深入,培养学生岗位技能的项目式教学法越来越多地应用到各专业课程的学习。本文作者依据项目式教学理念和原则,结合英语教学的特点,将项目教学方法应用到高职公共英语阅读课教学中,旨在提高学生英语阅读能力的同时,培养他们未来就业岗位所需的实际技能。     

浅析高职学生的阅读引导工作

高职学生阅读成效的高低,直接关系到其人文素养和实践技能的提高,如何引导高职学生阅读已成为高职院校图书馆服务工作的新课题。本文初步分析了高职学生目前的阅读特点及存在不足,认为当今信息多媒体时代,图书馆应纸本阅读与数字阅读并举,积极构建阅读导向机制,培养学生养成良好的阅读习惯,提高阅读技能,使之成为有素养的高技能人才,増强图书馆在高职院校建设和发展中的作用。     

高职轮机英语学习动机衰竭调查与应对策略

以泉州海洋职业学院轮机工程技术专业大二学生作为研究对象,在文献阅读与调查问卷的基础上,探讨了高职轮机英语学习动机衰竭的影响因素,并从教师、学生、课程三方面为教师今后教学方法与教学内容的调整提供支持与建议。     

高职学生英语自主学习能力培养研究

培养学生英语自主学习能力是高职英语教学的重要目标之一。文中论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,分析了目前高职学生英语自主学习能力的现状,提出了培养高职学生英语自主学习能力的具体措施。     

基于多元理论的高职生英语自主学习能力培养

通过对河北省部分高职院校进行调查,了解到目前高职大学生英语学习的现状与不足。以多元理论为指导,分析了英语教师在培养学生英语自主学习能力过程中的角色定位,提出了高职学生英语自主学习能力培养策略,以期高职学生英语学习能力的持续提高。     

行业英语性质、课程设计及教学原则的探讨——兼谈高职开展多种类型英语教学的可行性

行业英语是高职公共英语课程的一个重要组成部分,加强行业英语建设是高职公共英语教学改革的必然趋势。本文从性质、课程设计及教学原则三方面来探讨高职行业英语,并探讨高职开展多种类型英语教学的可行性。     

基于云平台的高职实用英语资源库建设与应用研究

高职英语资源库建设作为高职院校英语教学发展的重要部分，对促进高职英语学习及混合式教学与改善高职英语教学环境发挥着不可替代的重要作用。为了推动高职英语资源库建设更加符合新媒体时代高职英语教学改革的发展要求和学生英语能力与综合素养的培养要求，本文结合高职实用英语资源库的建设和应用实践，对高职英语资源库的设计原则、资源库结构、资源形式和云平台在高职英语资源库中的运用等问题展开论述，提出了契合职场需求、结构科学合理、内容实用丰富、资源形式多样、辅助教学功能齐全的高职实用英语教学资源库设计思路与基于云平台的英语教学资源库具体应用措施。     

“基础英语＋行业英语”教学模式的改革

高职英语教学正由单一的＂基础英语＂向＂基础英语＋行业英语＂的模式转变,本文从高职英语如何定位、如何设计、如何实施等几方面阐述了新形势下高职英语教学改革新思路。     

图式理论视角下的航海英语阅读教学

基于图式理论,以航海英语阅读课程为例,分析了当前航海英语阅读课程教学现状及造成学生学习过程中阅读困难的原因,通过阐述图式知识在航海英语阅读课程教学过程中的应用,旨在说明图式理论在航海英语阅读教学中的指导意义.     

高职英语职业性特征的认识与凸显途径

认识并凸显高职英语的职业特性,有利于突出高职英语学习主体、教学目的、创新教学手段、关注教材建设。认识高职英语职业性,应处理好应试能力与应用能力,学时与效能,英语学习与专业学习,教、学、做的关系。为凸显高职英语职业性特征,英语教师英语应加快自我发展,重组课程资源,探索适合的教学方法及提升教学"职业附加值"。     

刍议如何激发高职生学习英语的兴趣

高职学生英语基础知识不扎实,学习英语兴趣不浓。这是高职英语教师在教学中面临的主要难题。本文提出了激发高职生学习英语兴趣的方法(引导学生明确学习目的;建立良好的师生关系;采取多样化的教学方式;激发学生的成就感;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动)以期优化高职英语教学,提高教学质量。