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李莲 《武汉船舶职业技术学院学报》2023,(2):31-35
职业教育人才质量不适配问题日益凸显,技能人才供给从总量不足转为结构性矛盾。本文通过分析供给侧改革背景下,企业和学生的多元化需求,对高职会计专业人才供需现状进行剖析,研究人才培养模式如何改革以更好地满足企业和学生的需求,从而促进会计技能人才供需平衡。借助产教融合的桥梁,对高职大数据与会计专业人才培养模式改革和创新进行路径分析,培养既有深厚会计专业知识储备又有大数据思维和技术的复合型人才。 相似文献
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明华 《武汉船舶职业技术学院学报》2009,8(1):94-99
本文依据工作过程重构会计课程体系，建立基于职业情景的会计实训体系，构建基于就业导向的高职会计专业人才培养模式，全面提高会计专业学生的职业能力和职业素养，从而提高学生的就业质量，为我国经济发展提供需要的高技能会计人才。 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》提出中职教育要提高水平,高职教育要高质量发展,中高职之间要贯通衔接。本文基于广东省开展中高职衔接人才培养的实践,收集了当前广东省会计专业主要中职、高职院校的人才培养方案,并分析对比了中职学校之间,高职院校之间、中职和高职院校之间人才培养方案的差异,为下一步进行广东省会计专业中高职衔接教学标准的修订打下基础。 相似文献
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贺胜军 《广东交通职业技术学院学报》2009,8(4):89-91,96
文中剖析高职会计专业实践性教学体系所存在的五个方面的问题,指出这些问题影响高职会计专业人才培养的效果,提出了高职会计专业实践性教学体系改革的思路。 相似文献
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会计实训仿真环境设计与建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘建华 《辽宁省交通高等专科学校学报》2007,9(4):75-77
经济的快速发展,对会计人员的素质提出了更高的要求,担负会计专业人才培养任务的高等院校的教学也必然做相应的调整,会计实践教学是整个会计专业教学的核心,改进和完善实践教学的方式、方法是会计专业教学改革的必然。 相似文献
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《广东交通职业技术学院学报》2017,(4)
工业4.0引发新的科技产业技术革命,深刻影响改变经济与社会的发展。"一带一路"战略的推进和山东半岛海洋战略与蓝色经济的崛起,为新时期高职院校人才培养提出了更高要求。面对外部经济环境和学校生源个性化的新变化,深化校企深度融合人才培养模式,进一步打通并拓宽高职院校培养高技能复合型实用人才的通道,已经成为必然之路。高职院校把脉大趋势,破除旧观念,开拓新视野,充分利用并挖掘"校企深度融合"的教学创新之路内涵,探索并丰富新的路径,构建"以互联网信息功能为抓手,以服务社会生产为目标,以多元化人才个性成长为己任,以校企融合良性驱动为主线,以课堂教学为重要载体"的人才培养评价机制,加强对新机制的"诊断与整改",以提升课堂教学的质量,推进高职教育教学人才培养质量,为国家推进高职院校4.0人才培养拓展新路径。 相似文献
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《广东交通职业技术学院学报》2018,(4)
为保证新形势下航海类应用型人才"3+2"分段贯通培养模式达到最优化,通过与传统人才培养模式对比,结合新形势下对航海技术人才的要求分析,从人才培养方案中最重要的人才培养目标、课程体系建设、质量保障体系建设等3个方面提出建议,以期为航海技术专业"3+2"分段贯通"职业应用型"人才培养质量的提高提供参考。 相似文献
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《广东交通职业技术学院学报》2016,(2)
以校企合作为基础的校内生产性实训基地是高职院校会计专业实现工学结合、提高学生技能的重要平台,其作用已成为业界的共识。但是要使校企合作实现真正意义的"双赢"却并非易事。高职院校会计专业在传统实践教学中存在一定困境,如何在校内生产性实训基地平台的基础上构建校企合作真正"双赢"的校内会计项目实训,广东女子职业技术学院会计专业进行了有益探索。 相似文献
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高等职业院校会计教学存在的问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李玉莲 《辽宁省交通高等专科学校学报》2009,11(1):74-76
随着职业教育改革的不断深入,我国的高等职业院校必须改变教育观念,建立与新形式发展相适应的、具有中国特色的高等职业教育人才培养模式和课程教学体系。本文从更新教学理念、完善课程体系、改革教学目标、调整教学内容等方面提出自己的看法,以促进高等职业院校会计专业教学改革。 相似文献
12.
古青菲袁荣京 《广东交通职业技术学院学报》2021,20(3):48-52
本文从高职在线开放课程混合式教学实际情况入手,以广东农工商职业技术学院混合式在线教学为例,探索现存问题,探讨其设计与应用的必要性.以会计专业为例,介绍在线开放课程混合式教学的基本建设结构与设计内容,探讨以"互联网+"为依托,以"2+4+2"的"八阶段"教学模式为抓手,以数字化教学管理为手段,共同推进在线课程混合式教学与... 相似文献
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伴随高等教育大众化进程,我国高校逐步进入以质量取胜的内涵式发展阶段,质量成为高等院校赖以生存与发展的生命线,尤其是高职院校人才培养质量遭受质疑,在新的时代背景下高职教育如何从大变局和新占位视域跳出传统思维定式走向理性。教师教学质量评价作为高校一项常规性工作,不只是一个管理工具和评价手段的应用,而是关乎人才培养质量的管理与生成,集中体现为学生需求满足程度的价值判断过程,其根本目的在于提高人才培养质量。本文基于生本视角,从问题缘起、理论探源及结构要素三个逻辑层面重视高校教师教学质量评价,深刻回答教师教学质量评价"为什么、是什么、怎么样"的元生逻辑问题,以期从学理层面厘清教师教学质量评价的本质内涵和应然之义,科学指导实践。 相似文献
14.
《浙江交通职业技术学院学报》2017,(1)
产教融合是高职院校的创新办学模式,目的是提升人才培养质量以适应产业发展要求。对产教融合的内涵、研究现状与发展要求进行了探讨。以广东农工商职业技术学院汽车专业建设为例,详细介绍了"校中店"产教融合平台的功能、运行机制和建设措施。教学实践表明,基于"校中店"平台的产教融合人才培养模式更有利于培养学生的职业核心能力,同时推动了实训基地的发展、教师素质的提高以及校企的深度合作。 相似文献
15.
《浙江交通职业技术学院学报》2018,(4)
混合所有制办学是职业教育推进产教融合,校企合作,提高人才培养质量、提升办学效率与效益的新型办学模式,已被列入国家决策文件加以倡导,目前正处于试点阶段。以飞机维修专业为投资客体,组建成立合资公司,通过体制机制创新及运行模式设计,在专业建设及人才培养中"嵌入"合资企业这一利益共同体,有效破解了校企合作中"一头热"等常见痼疾,发挥了企业办学积极性,实现了校企"双主体"育人。 相似文献
16.
詹宇河 《广东交通职业技术学院学报》2015,(2):122-125,128
"双师型"教师队伍建设是高职院校提高人才培养质量与办学水平的根本。文中以某高职院校"双师型"教师队伍建设的现状为案例,深入剖析高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题及原因,并由此提出完善顶层制度设计,为队伍建设提供制度保障等3个方面的建设举措。 相似文献
17.
焦红卫 《武汉船舶职业技术学院学报》2014,(1):104-106,112
以武汉软件工程职业学院数控技术专业为例,探讨了"三力式"人才培养模式、分段式的教学组织模式、专业课程体系建设、核心课程"AITUD"教学模式等在教学改革中的实施,为高职院校人才培养提供有益的参考。 相似文献
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《武汉船舶职业技术学院学报》2019,(4)
随着职业教育信息化建设迈入深度发展阶段,无论是"以信息化引领职业教育现代化"战略的实施,还是职业院校人才培养质量提升工程,都对职业院校教师的信息素养、信息技术应用能力、信息化教学水平提出了更高的要求。如何以全国职业院校教学能力大赛作为抓手,继续深化职业院校信息化教学改革和创新,提高技术技能人才培养质量将成为职业院校所面临的重要课题,本文从信息化教学改革理论梳理、信息化教学模式构建、信息化教学资源开发、教师信息化素养提升、信息化教学环境创设等方面探索高职信息化教学改革与创新的路径。 相似文献
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《辽宁省交通高等专科学校学报》2017,(5)
近年来教育部举办全国高等职业院校技能大赛比赛,在社会上引起很大反响,高等职业技能大赛在社会上的影响力迅速提升,全国各省、市随着高等职业技能竞赛赛事规模的不断扩大、赛项设置也不断贴近市场的需求,职业技能大赛已对高等职业院校教育质量产生了积极的影响和作用,是提升人才培养质量的重要举措,"以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促练、赛练结合"的人才培养模式逐步被高等职业院校接纳并实施。 相似文献
20.
《兰州交通大学学报》2019,(6)
综合不同学者观点,系统阐述"新工科"之新。开放、包容、创新、全过程、综合化及人的全面发展是"新工科"之新理念。"新工科"要构建以专业结构和课程结构为核心的工科新结构,探索实施工程教育人才培养新模式,打造具有国际竞争力的工程教育新质量,建立完善中国特色工程教育的新体系。"新工科"人才应该具备新素养。 相似文献