谈体育教学与智力开发

长期以来，人们普遍认为体育只能增强体质，而智育才能开发智力，体育对智力只起着间接的促进作用。随着现代教育思想的发展，人们对体育有了新的认识，体育不仅能增强体质、而且还能为学生的智能开发创造良好的生理条件。本文就体育教学如何发展学生的智力，进行尝试性论述，不妥之处，请同行教正。     

形象思维、医学视听教育与智力开发

<正> 教育必须兼顾传授知识与开发智力,二并不可偏废,知识是发展智力的手段,智力是掌握知识的能力,二者相辅相成;就广义而言,智力不仅是掌握知识的能力,即认识客观事物的能力,而且是运用知识和经验解决实际问题的能力。所以教育必须在重视传     

论知识经济时代的企业继续教育观念

在知识经济时代,继续教育是企业发展的重要智力资源,是建设知识型、学习型企业的重要基础。为此,必须确立科教兴企的思想,树立继续教育为企业知识创新和技术开发服务的新观念,提高继续教育工作的有效度,发挥继续教育创造知识,开发智力资源的创新价值。     

素质教育与体育教学改革的探讨

现代化建设需要全面开发人的体力和智力资源，培养人的综合素质和能力，就要求改变传统的应试教育模式，实施素质教育的全新体制。学校体育教学担负着全面发展人的重要使命，是素质教育过程所不可缺少的重要环节，体育教学必须适应时代发展的需要，走改革创新之路。     

电磁学教学中比较法的运用

比较法作为一种教与学的方法，对形成物理概念、开发智力，是行之有效的方法。针对电磁学这门课中疑难概念多，内容抽象，公式多，容易混淆，计算难度大等问题，比较法教学是行之有效的方法。     

智力资本是知识经济时代的动力与财富之源

1.智力资本1.1　智力资本的组成智力资本[1]是个新概念。根据这个概念,企业的智力资本包括三个要素:人员资本,即全体人员完成买主要求的能力;买主资本,即买主对公司的忠实态度;机构资本,即组织对市场变化作出迅速反应的技巧。这三个要素是从企业与其外部关系的角度来考虑的,而全面的考查还得从企业内部来考虑。基于此,本文作者认为智力资本还应包括两个要素,一个是无形资本,即无形资本=结构资本(领导能力 管理机制 企业文化 公司的动力与活力) 内部信息资本;另一个是创造力资本,即企业员工能够不断地识别与阐明未被前人所识别的问题的能力,…     

体育教学质量综合评估方法初探

发展学校体育、增强学生体质，完善学生形态机能，提高学校体育运动技术水平是我国学校体育工作的基本任务。体育教学是学校体育工作的主要形式，是评估高校体育质量的重要内容之一。为促进体育教学质量的整体优化，提高教师教学责任感、教学能力和业务水平，便于肯定成绩和找出不足，有必要对体育教学质量进行客观地评估。     

终身体育与高校体育教学改革初探

通过对终身体育与高校体育教学思想、内容、方法的比较分析，就高校体育教学如何为终身体育打好基础进行探讨，阐明了二者的必然联系，为更好地开展体育教学和推动高校体育教学改革的深入发展提供参考。     

知识经济时代智力资本对管理会计的影响

本文通过对智力资本的含义和特征的界定，从目标确定、预测决策、业绩评价、本量利分析、控制问题等方面探讨了智力资本对传统管理会计的影响。     

智力低下儿童的视觉—运动综合能力发育

用Ｂｅｅｒｙ’ｓ视觉－运动综合（ＶＭＩ）发育测验对６０名智力低下病儿作了评估，全部病儿的ＶＭＩ发育的年龄等值均落后于实际年龄，落后１５％～６２％。与韦氏智力量表总智商之间的相关系数为０．５２２５（Ｐ＜０．００１）。Ｂｅｅｒｙ’ｓＶＭＩ发育测验是国外广泛应用的儿童发育评估工具，对智力低下、学习困难等发育疾病的诊断很有帮助，值得推荐。     

我国高校竞技体育发展趋势的研究

高校是培养优秀运动员、教练员的基地,是我国竞技体育后备人才的摇篮,高校竞技体育的发展关系着我国竞技体育“奥运金牌战略”的实施．国家决定在2005年以后正式由教育部组队参加世界大学生运动会,由此我国的高校竞技体育肩负起了与世界大学生运动会接轨的重任．我国试办高水平运动队已有22个年头,对比国内外竞技体育成功经验的同时,通过描述我国高校竞技体育开展的状况,分析高校竞技体育开展过程中存在的问题,对高校竞技体育开展提出了建议,使得我国高校竞技体育能够实现可持续性的发展,并实现与世界大学生运动会接轨．     

大学生体育团体现状分析

通过问卷调查，对兰州地区高校的大学生体育团体现状和结果进行了分析，就目前高校体育团体中普遍存在的问题提出了解决办法，并提出大学生体育团体需要大力扶持，使其具有健全而正确的运转机制，为大学生终身体育奠定良好的基础。     

体育社会化与社会主义精神文明建设

体育社会化与社会主义精神文明建设都是一个过程，是动态的，它们在发展进程中有相互交叉的结合点。体育社会化的本质是体育促进人（尤其是青少年和儿童）的社会化，同样是对人的培养过程，本文认为体育促进人的社会化过程也就是社会主义精神文明建设过程，我们应该采取切实有效的措施，加大体育社会化的广度和深度，促进社会主义精神文明建设。     

对《体育与健康》课程基本特征的思考与实施对策

在新形势下，学校体育贯彻“健康第一”的指导思想是体育教育发展的需要。为此，对《体育与健康》课程基本特征的探讨，有助于改革高校原有的教学模式，使体育教学从单纯培养“知识型”人才向培养“创造型”、“综合型”人才转变。     

学生情绪调节在体育教学中的运用

学生的情绪状态对体育教学的成效有着直接的影响。文章通过文献资料法、专家咨询法等，对体育教学中情绪状态的作用以及体育教学中教师如何调动和控制学生的情绪状态等问题进行了研究，以适应新的高中《体育与健康教学大纲》要求。     

应用科学理论促进体育教学

文章运用科学理论，对传统体育教学进行了阐述，并对在新形势下如何以科学理论促进体育教学，提出了更高的要求。     

大学生体育权利之实现途径研究

本文从分析体育权利的概念及内容入手,概括介绍了各专家学者对于体育权利的认识及内容,并探讨了目前高校大学生的体育权利保护现状,进而提出实现大学生体育权利的三个途径,希望能够引导学生健康消费,达到健身和实现学生体育权利的目的.     

南通市普通高等学校公共体育课程教学改革现状与对策研究

文章以南通市普通高校为研究对象，采用问卷调查法、文献资料查阅、数理统计等方法，对六所高校的公共体育教学改革状况进行研究．研究结果表明：目前南通市普通高校公共体育课程教学指导思想的改革效果明显，但体育教学模式和体育教学内容的改革仍需继续加强。     

运动负荷在体育教学中的作用与评价

合理的运动负荷能够改善学生体质、刺激学生注意、激发自我效能,对提高学生体育锻炼兴趣、强化体育教学效果具有积极作用.就运动负荷而言,其强度、密度及时间这三大因素紧密关联,共同决定了体育教学的方式方法.教师在体育教学过程中尝试采用多元化的教学方式控制和调整运动负荷,能进一步发挥运动负荷的实践价值.     

论我国不同流派现代体育教育思想的发展脉络

针对我国现代体育教育思想认识的多样化，进一步明确体育教育改革的发展方向；通过文献资料方法，探讨我国现代体育教育思想的发展轨迹，分析军国民主义体育教育思想、自然主义体育教育思想、人文主义体育教育思想的形成和影响，把握科学的可持续发展体育教育思想的发展方向，推进我国学校体育教育改革的健康发展。