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1.
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,新时代高职院校学生能力素养培育与中华优秀传统文化存在契合之处。依托大学语文课程,充分发挥中华优秀传统文化育人功能,积极探究二者融合的教育教学路径,实现课程改革、文化传承、育人成效三者的有机统一。 相似文献
2.
李菊华 《郑州铁路职业技术学院学报》2004,16(1):19-20
高职院校的心理学教学要针对学生学习存在的问题,积极探讨兴趣的激发和能力的培养,这是高职教育特点的要求,也是学生学以致用的关键。 相似文献
3.
何春梅 《郑州铁路职业技术学院学报》2021,(1):69-71
人文素养培养在高职人才培养中具有重要意义,构建科学、完备的职业素养培养体系,全面提高技术技能人才培养质量,已成为高职院校着力解决的问题。高职院校要重视对学生职业素养的培养,转变教与学观念,改革实践教学和考核评价办法,打造互联网"模拟课堂"和实体"体验式教室",建设校园文化,助力人文素养培养。 相似文献
4.
张行健 《郑州铁路职业技术学院学报》2008,20(4)
随着高等职业院校的不断发展壮大,高职院校大学语文课程的建设也逐渐得到了人们的重视,在高职院校课程建设体系中扮演着愈来愈重要的作用。高职院校大学语文不仅要体现实用性,更重要的是必须凸显出人文意识,在此基础上,对其进行准确定位,进而加强对语文环境的建设,改进语文教学的模式。 相似文献
5.
6.
李庆东 《郑州铁路职业技术学院学报》2012,(3):65-67
大学语文是一门基础课程,在高职人文素质教育中具有其他课程无法替代的特殊作用。近年来,由于就业和招生的压力,部分高职院校出现了"重专业技能而轻人文教育"的倾向,这既不符合党的高职教育方针,也阻碍了高职学生综合素质的提高。高职语文教师应高度重视大学语文实际功用和积极意义的探索与研究,使之为高职人文教育做出更大的贡献。 相似文献
7.
尚亚民 《郑州铁路职业技术学院学报》2006,18(1):7-8,14
新时期高职院校培养人才要坚持以人为本的科学发展观,主要从三个方面来体现:一、构建学生成才的教学体系;二、探索和开拓学生成功之路;三、教学和管理要体现人文关怀和道德情感。 相似文献
8.
戴苇 《郑州铁路职业技术学院学报》2008,20(4)
高职语文教学中,文言文教学一直困扰着广大师生,笔者通过自己的实际教学发现,在提供读与教的课本中往往忽略学生的特点和需求,尤其在最重要的注释这一环节没有注重培养他们的自我理解能力和思考能力,延续传统的模式,影响了高职学生的文言文学习。本文针对文言文注释浅谈几点原则,以培养学生对文言文的兴趣。 相似文献
9.
在高职院校护理英语的教学活动中采用多元化的教学手段,营造开放、高效的学习环境,以达到激发学生学习兴趣、提高护理英语教学质量的目的。 相似文献
10.