失地农民养老保险资金来源问题初探

随着中国工业化和城市化的日益发展,政府征地现象呈现出逐年上升的趋势,越来越多的农民从土地上被剥离出来,失地农民成为新的社会问题群体。资金来源是失地农民养老保险制度正常运转的核心问题和首要环节。目前,我国失地农民的养老保险资金筹集方面存在着很多的缺陷,造成筹资困难,资金往往难以正常到位,失地农民的基本生活无法得到保障。文章通过探究失地农民养老保险资金来源方面存在的问题与原因分析,提出了解决失地农民养老保险资金来源问题的建议与对策。     

失地农民市民化困境分析——以黔东南地区为例

在城镇化进程中,许多农民失去了赖以生存的土地,从而产生了一个新的弱势群体-失地农民。本文对失地农民的生活困境、就业困境、制度困境以及生活方式转变的困境作了分析。要实现失地农民的市民化,必须在改革土地补偿制度,提高失地农民城市就业竞争力、心理适应能力,以及完善失地农民社会保障体系方面下功夫。     

浅谈高职汽车检测与维修技术专业“教学做合一”

随着汽车工业的发展,汽车类职业教育也得到了空前的发展。职业教育以培养相应的专业技能人才为主要目标,通过职业教育和培训,为各行业提供大批的高素质技能人才。 高职教育和传统的高等教育有着本质的区别,在教学方面职业教育不能按照传统的教学方法进行。如何才能培养出符合社会与企业要求的学生？这是职业教育面临的一个重要问题。     

试论失地农民养老保险的政府缺失和对策

随着工业化和城市化的进程加快,农用土地不断被征用,我国产生了大量的失地农民,并引发了一系列社会问题和矛盾。探究我国失地农民的现状,分析政府在失地农民养老保险中的责任和义务的缺失,并进一步完善养老保障制度,才能解决这一社会问题。     

西安市失地农民社会保障实践探索

从西安市辖区失地农民社会保障实践调查入手,分析西安市失地农民权益保障中存在的问题和成功实践,提出政府应加大对失地农民的补偿份额,各部门应加强协作,失地农民养老保险应放在征地之初予以解决,提倡留地安置这种保障途径和多种途径解决农民就业等。     

从农村土地制度改革的角度分析失地农民问题

我国现在针对失地农民问题采取补偿和纳入失地农民社会保障体系的办法,但是现有的补偿和保障标准较低,难以真正发挥保障作用.根本原因主要是我国现有的土地制度和征地制度已经不能完全适应城镇化过程中越来越多的失地现象.     

失地农民社会保障探索

随着城市化进程的不断推进,失地农民的生产和生活问题是必须要解决的重要课题。章丘市从实际出发,建立了一套原则明确,标准科学,程序完善,监督管理健全的失地农民的社会保障制度,不仅稳定了农民的生活、鼓励农民再就业,而且有利于推动城乡经济和谐发展。     

失地农民阻工分析及高速公路建设管理对策

在查阅相关研究资料的基础上,对失地农民阻工的原因分三个层次进行了比较深入的剖析。分析认为,现行的农村土地所有制模糊、补偿标准不合理及补偿分配机制不规范是失地农民阻工的原因。同时,结合高速公路建设管理经历,提出了三个方面的管理对策。认为客观评价高速公路项目的国民经济效益、创新长期征地补偿机制和建立反哺渠道提高补偿标准是比较切实可行的解决途径。     

旅游职业教育对宜宾旅游业发展的影响和作用研究

旅游职业教育是指针对旅游业需要而进行针对性的定向教育。旅游业要快速、健康的发展,旅游职业教育要先行。旅游职业教育与旅游业紧密联系,旅游业的高水平发展势必给旅游职业教育带来新要求。本文从分析宜宾的旅游职业教育现状问题入手,对旅游职业教育对宜宾旅游业发展的影响和作用进探讨,并提出职业教育服务宜宾经济的战略思考。     

汽车维修专业现代学徒制的探索与研究

正当前在职业教育领域大力推行的现代学徒制,是把学校的教育性和企业的职业性有机结合,实现双方深度合作,共同培养人才。职业教育越来越重视现代学徒制这一教育模式,这是职业教育发展的重要模式和发展趋势,是职业教育促进教育水平提高、人才培养质量提高的重要举措。推动现代学徒制的探索应用,有利于全面提高职业教育人才培养质量,促进产教深度融合,有利于实现职业教育与终身学习相结合,教学过程与生产过程相结合,推动职业教育人才培养模式的改革创新性发展。     

喜欢听 听得懂 用得上——职业教育教师教学能力提升模式探讨

<正>职业院校学生对传统教学模式适应性较差，探索适合职业院校学生且能得到其认同的教学模式，构建职业教育教师教学能力提升的完整体系，迫在眉睫。1职业教育教学特点职业院校学生的特点决定了职业教育教学模式应根据学生特点和教学目标进行相应改变。在职业院校教学调研时，当我们走进课堂，就会发现尽管教师很努力地讲课，但有些学生东倒西歪、无精打采，     

浅析政府主导、企业参与的职业教育培训

正我国职业教育目前处于改革发展的关键时期,鉴于产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。结合《职业学校校企合作促进办法》,为了完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,"政府主导、企业参与"是职业教育机制改革创新的目标,如何在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面创新培训模式,职业教育培训应采取怎样的发展模式,是当前和今后需要我们去思考和研究的课题。     

基于“岗课赛证”融通在电动汽车电机检测课程教学中的探索与实践

<正>“岗课赛证”是职业教育对标行业需求所开发的一种创新型人才培养模式。通过校企合作平台,深入与优秀企业合作,结合工作岗位开发相应的课程,在课程中合理融入技能大赛相关考核标准,对接职业教育1+X证书考核制度,让新能源汽车检测与维修专业的核心专业课程教学更加合理与实用,从而探索出一套校企深度合作的培养途径,实现学校与企业的互利共赢。     

基于视觉识别技术的“1+X”汽车类技能评价系统的设计

1+X证书制度的提出,对职业教育的人才培养、评价方式必然产生影响,其相应的模式、制度、机制等已经引起了变化并且将会随着发展发生更加深远的影响。另外一方面,随着信息技术、智能化技术的发展,1+X证书制度的落实与实施上,也必然出现新的呈现方式。本文基于职业教育评价与视觉识别技术的相结合,提出设计一种基于视觉识别技术的1+X技能评价系统,利用视觉识别判断技术,进行辅助教学与评价。     

现代学徒制高素质“双导师”队伍建设措施的研究

职业教育在我国发展过程中作出了重大贡献,国家更是将职业教育放在与普通教育同等重要的地位,更加体现了职业教育的重要性。在促进区域经济产业结构调整及产业升级过程中,职业教育起着不可替代的作用。现代学徒制是现代职业教育发展的重要举措之一,高标准“双导师”队伍的建设工作又在现代学徒制实施过程中起着关键的作用。文章是在现代学徒制“双导师”队伍建设过程中进行的分析和思考,并概述了“双导师”建设过程中的工作内容。     

探索校企合作机制下人才培养模式改革

职业教育与行业有着密不可分的联系,校企合作是职业教育的本质特征,也是区别其他教育的本质所在。汽车行业的快速发展,在为职业教育提供了巨大发展空间的同时,也对整个职业教育的结构体系、专业设置和教育质量提出了新的要求。汽车类职业教育与世界汽车名企紧密合作,探索校企合作机制下的人才培养模式改革,在发挥行业指导作用和企业办学力量方面积累了经验,探索了道路。     

中职学校汽修专业人才培养质量第三方评价的实践与思考

近年来,职业教育质量评价相关教育政策相继出台,引入第三方评价是职业教育高质量发展的必然趋势。本文以汽修专业为例,探索中职学校人才培养质量第三方评价模式,有助于职业教育与企业需求对接,提高人才培养质量。     

公路工程PPP项目债券融资及征地补偿方式创新研究

随着公路基础设施领域的快速发展,政府与社会资本的合作也在不断加深,但资金需求巨大、融资困难、失地农民等问题日益凸显。公路工程PPP项目专项债券融资,在一定程度上填补了建设资金的缺口,并针对土地增值收益,构建债权分配方式的数学模型,给予失地农民一定的债权作为额外补偿,缓和利益不均衡的矛盾,探寻适合我国的公路工程融资模式。     

职教动态

正我国拟修改职业教育法职业教育法修订草案于6月7日初次提请全国人大常委会会议审议。草案明确了职业教育的定位和实施原则,即职业教育是一种类型的教育,而不是层次的教育,和普通教育具有同等重要的地位;实施职业教育的导向是促进就业;培养的途径是产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。这指明了新时期职业教育改革和发展的基本方向和实施路径,是促进职业教育高质量发展的法制保障。     

浅析职教师资再教育的制度建设

正职业教育是国民经济和社会发展的重要基础,它为国家培养了数以亿计的高素质劳动者和高技能专门人才,随着我国经济的飞速发展和经济增长模式的转变,职业教育的重要性越发突出。搞好职业教育的前提是拥有一支结构合理、素质优良、业务精湛的职教师资队伍。目前,职教师资已成为制约我国职业教育发展的瓶颈,其中职教师资再教育已成为职教师资队伍发展的首要问题,若不能建立合理的职教师资再教育制度,势必严重影响职业教育的质量。故笔者在此就职教师资再教育