语文教学应以人为本

学生是语文学习的主人。这就要求在语文教学中贯彻以人为本的理念。本文对以人为本的语文教学思想及实施的必要性和意义、运用作了一些探讨,试图使素质教育在语文教学中落到实处。     

高职院校大学语文自主学习教学模式探析

语文教育始终是我国最基本的也是最重要的基础性课程，语文教学在学生的语言表达能力以及学生的写作能力的培养中发挥着及其重要的作用，本文分析了目前我国高职院校大学语文教学的现状，并对语文教学的模式进行分析和探讨，逐渐培养学生的自主学习模式。     

提高语文教学实效性必须被重视

语文是素质教育的重要基础和组成部分,在培养学生的文学基础、人文精神、完善人格、提高情商、开阔视野和改善思维品质等方面具有其他任何学科都无法替代的巨大作用。所以,我们必须要提高对语文教学重要性的认识,提高教师的教学水平,进而提高学生的文学修养,提高语文教学的实效性。     

高校语文专业任务驱动式教学探索

高校语文专业任务驱动型教学模拟的构建对于语文教学改革具有重要意义。为此,本文对任务驱动型模式的理论依据首先做了深入的分析,同时在这样的基础上详细介绍了任务驱动型教学模式的实现步骤,并提出了相关的实施策略。     

高职语文教学中人文素质培养的作用及措施

社会能力的核心是人文素质和人文精神。人文素质教育的根本目的在于培养学生健全的人格,正确的价值观。高职语文教学作为一门文化基础课,植根于民族深厚的文化土壤,在培养学生的人文精神和人文素养方面具有举足轻重的作用。因此,高职院校要在语文教学中,充分发挥该学科的人文教育功能,重视学生在文学作品方面的解读,在语文教学中达到培养学生人文素质的目标,加强对高职学生的人文素质培养。     

与名人有约——高职语文教学前瞻性设想

高职语文教学相比启蒙教育和中学教育有它的优势,应试教育将不再是它的任务,而知识拓宽、文化积淀和道德情感培养等方面的教学会是一种方向。对高职学生进行合理的名人教育将会是一次有效的尝试。"与名人有约"是高职语文教学一种前瞻性设想。     

培养初中生良好的语文学习习惯

本文就初中生语文学习习惯的培养问题结合初中起始年级的教学实践进行了探究和总结.     

职师语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索

立足职师语文课堂教学现状,从"建立和谐的师生关系"、"营造良好的课堂氛围"、"多方面、多渠道培养学生学习语文的兴趣"、"掌握灵活的教育技巧、注重课堂实效性"、"强化学生的主体地位"五个方面对调动学生学习语文积极性进行了探索。     

高职教育中语文教学的困境与对策

高职教育中语文教学面临着一系列困境,其中最主要的包括职业教育和人文教育之间的矛盾、出世与入世之间的矛盾、传统与现代之间的矛盾、外来文化与本土文化之间的冲突和协调等。高职语文教育必须循序渐进、潜移默化,去除急功近利思想,去商业化、去快餐化,实现人文素养之积淀与语文教育本质之回归。     

音乐欣赏教学如何做到一往“情“深

21世纪是艺术教育大发展的世纪,时代的进步对艺术对语文教学提出了更高的要求,对此,艺术教学在不断更新观念,加快改革。作为一名音乐教师,要顺应时代的发展,响应党的号召,必须全身心地投入到音乐教学当中。同时,我认为,音乐教学不论如何改革,如何创新,音乐的本质属性和教学中所     

走向对话,走近心灵

语文阅读教学是一种以理解和创造为旨归的对话活动。要解决阅读教学中存在的诸多问题,关键是树立教学的对话观念,变"讲授式教学"为"对话式教学",要大力弘扬学生的主体精神、培养学生创造性阅读的能力。     

多媒体技术与写作教学的结合

语文写作是中小学新课标教学重点之一。作文教学中要有效果的一个突破,不仅需要好的教学方法,而且要有适合的教学媒体,共同挖掘学生的潜能,本文从不同类型的作文出发,以小学为例,将作文教学设计明晰化、具体化,力求能使学生能有一个较高的提高,教师教学有一个良好的效果。     

中职语文教学模式的现状和突破

中职语文教学旨在培养学生基本的文化素养,语言运用能力和综合素质。如何遵循中职教育的"以服务为宗旨,以就业为导向"教学目标,针对当前生源状况和社会需求进行教学模式的改革,是目前中职教育亟需解决的问题。     

如何培育学生课外阅读的能力

目前,在语文教学中普遍存在教师作文难教,学生作文难写的困惑。如何提高学生的写作水平,文章认为培育学生课外阅读的能力,对学生写作水平的提高极为重要。     

职高语文教学要以人为本

实践证明,职业学校的语文教师如果能以正确的心态对待学生,并采取行之有效的对策,职业学校的学生的语文学习状况是能够得以改变的。本文就此从职高生文化科学习的障碍及成因如手分析,提出“以人为本”的理念,教师要善于研究学生心理;营造愉悦的教学气氛;创设宽松的学习环境;结合适当的激励手段,这样才能克服学生的一些学习障碍。     

汽车商务口语教学研究

正1汽车商务口语教学研究的必要性实践教学是职业教育的核心,广西交通技师学院建立了具备新车销售、维修接待、保险销售等多功能的校内实景4S店实训中心,要求学生在店内进行真实的轮岗工作和学习。在实训教学环境中,以往传统教学体系无法发现的一些问题逐渐暴露,特别是在维修接待教学时发现较多学生缺乏基本的汽车商务口语和话术能力,部分学生甚至无法有效利用语言与顾客沟通,接待用语普遍缺乏规范化和标准化。调研中还发现,传统的职业教育语文口语教学     

利用网络进行小学语文实践的研究让小学语文教学走向网络化

网络世界为小学生进行语文实践提供了丰富资源。借助网络,让语文实践和信息技术有机结合,能为学生的语文实践活动插上飞翔的翅膀,有助于学生高效进行语文知识的建构。引导学生利用网络开展语文实践活动,能促进学生养成自主合作、独立探究的学习方式,并在体验只得到个性张扬、潜能开发,为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。     

语文教育个性化

语文教育个性化实际是将学生培养成人而非工具的问题.作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一,这便是语文教育个性化或人道化.这样,实现语文教育的个性化或人道化,实现语文教育的个别化与个体化,使学校语文教育具有个性特色,就能共同奏出语文教育个性化深沉激越的旋律.     

职业院校学生语文素养的提升

职业院校学生的语文素养不能忽视,要以适应学生的专业发展需要和提升学生的人文素质需要为本,加强对学生语文基础知识、基本技能的传授和训练,使得他们能够以语文素养的提升奠定专业能力提升的文化基础,使得他们在人文素质的修养上能够得到应有的进步。     

探究性学习在初中语文教学中的应用

随着教育改革的推进,语文课程在基础教育中将承担越来越重的责任。语文教学将以创新精神和实践能力的培养为重点,用全新的教学方式,促进学习方式的变革。修订后的初中语文教学大纲指出“要提倡灵活多样的教学方式,龙其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式”。强调让学生在课堂学习与课后活动中, “注重探究式学习,勇于从不同角度