加强大学生价值观教育的对策思考

价值观教育是一种使学生学会做人的根本性教育。价值观一旦确立，规定着人的生存方式、生活方式、行为方式、思维方式和自我价值的实现方式等。要对学生进行系统的价值观理论教育，帮助学生确立马克思主义的价值观。价值观教育要以教育学生学会做人为切入点，以为人民服务为落脚点，使学生在为祖国、为人民多作贡献中实现自身的价值。     

人才观重构与高等教育质量观转变

人才的基本含义包括几个方面：人才必须是有知识的；人才是发展的；人才是多元的；人才的价值在于贡献。高等教育要在这样的人才观思想下确立新的人才培养质量观念，实现从绝对质量观到相对质量观的转变，从局部质量观到全面质量观的转变，从一元质量观到多元质量观的转变，从本体质量观到社会质量观的转变。     

知识产权许可协议限制竞争行为及其规制研究

1引言知识产权作为一种合法的垄断权，有利于补偿知识产品创造人付出的劳动，激发其创造热情，并促进整个社会精神文明和物质文明的发展。但是，绝对的权力导致绝对的腐败，信息权力也不例外。任何不受约束的权力和权利都有可能被滥用。如果不加分析地放任知识产权人自由行使其权利，则可能会产生知识产权的滥用，从而垄断信息来源、     

论大学的人文意蕴

人精神是大学的灵魂，它不仅能够为知识的传递提供合理的价值导向，而且能够为人类明的传承和科学精神的倡扬提供不竭的动力。我们正处于知识爆炸的时代，知识赋予人类的巨大能量使其目的问题日益突出，作为当代社会知识传播的中心，大学唯有重视自身的人维度，才能塑造出既具有知性活力，又富有人格魅力的人，从而实现当代社会发展赋予它的神圣使命。     

哲学教育功能刍议

从哲学的理论内涵及其历史发展看，哲学教育体现为一种反思性教育、知识教育和价值观教育，其目的是确立理性的信仰。     

卢梭与公民意志问题再解释

卢梭的公民理论与法律理论,对公民主权的不可让渡的强调,维护了自由与平等的公民社会理想.与此同时,他对公民意志实践表达的强调,严格区分了“公意”与“众意”的差别,进一步确立了公民权利与普遍幸福追求的合法意义.为了公民意志不被操纵,卢梭高度强调公民社会的法律尊严以及立法者的特别作用,并且相信,只有基于自由与平等的法律,公民才能真正实现民主社会的普遍价值目标.     

模型驱动的智能教学系统分层规划的研究

智能教学系统是计算机技术、人工智能的一个重要研究应用领域．以建构主义学习理论为指导，建立能根据学生的实际情况选取教学内容、教学模式，对学生实施个别化教学的智能教学系统是21世纪人类社会数字化教育发展的重要方向．笔者在以建构主义学习理论为指导，通过对知识、课程整体结构的分析，提出了一种新型的便于学生进行知识建构的知识模型和课程结构模型，并以此模型驱动教学规划的设计，从而实现学生的动态知识建构，以及领域无关的智能教学平台建设．这种方法在多模式智能教学系统中取得了令人满意的效果．     

工科学生应用文学习心理障碍及其排除

90年代以来。改革开放的不断深人．市场经济体制的逐步确立．促使应用写作学科在淡化以往偏重于认识和欣赏价值的同时，以注重务实，注重效益，注重对社会生产力发展起到有力有形作用的新姿态出现在大众面前。不少理工科院校相继开设应用文写作课．传播写作理论，训练写作技能，为构建工科大学生的人文素质起了积极作用。     

职业教育梦的多重维度与实践路径

摘要职业教育梦是中国梦的助推器，同时又是中国梦的职业教育版。职业教育梦具有丰富理论价值与实践价值。实现职业教育梦需要在思想认识、政策设计、教育教学等方面由政府、行业、企业、社会各层面协同推进。     

马克思主义自由观的价值分析

马克思主义自由观是马克思主义哲学中一个重要而现实的问题，然而对此理解却存在着一些争议，特别是在其价值认识上尤为突出。本文依据价值哲学的基本观点，从批评现行的价值概念出发，分析了马克思主义自由观的价值内涵、价值构成、价值意义。通过这些分析，可以使我们真正认识马克思主义自由观，这样既能够帮助人们树立起追求自由的信念和勇气，又能够办人类最终解决个人、社会与自然的矛盾，实现人的价值的自我超越奠定坚实的理论基础。     

论知识经济时代的企业继续教育观念

在知识经济时代,继续教育是企业发展的重要智力资源,是建设知识型、学习型企业的重要基础。为此,必须确立科教兴企的思想,树立继续教育为企业知识创新和技术开发服务的新观念,提高继续教育工作的有效度,发挥继续教育创造知识,开发智力资源的创新价值。     

疫苗公平可及与知识产权全球治理:冲突调适与中国方案

疫苗作为一种特殊的商品，与市场激励的知识产权制度之间，存在明显的张力。为了促进疫苗的公平可及，世界卫生组织、世界知识产权组织、世界贸易组织等国际组织从数据开放共享、公共资金投入合作研发，以及知识产权豁免几个方面进行了知识产权政策调适。这些政策调整的背后体现了知识产权全球治理的价值冲突和路径分歧。我国应坚持以人类命运共同体为理念，将疫苗作为公共产品，在国际组织中主动参与知识产权全球治理话语权争夺，积极呼吁回归知识产权制度本源，推动知识产权全球治理向着更加公正合理的方向发展。     

公共价值研究的自主知识体系构建

公共价值是公共行政领域的基础问题,其决定了公共治理的目标追求和实现方式。近年来,公共价值成为公共管理领域的一个重要研究议题,我国学者围绕公共价值概念,从政府绩效管理、价值创造和公共价值观等方面进行了拓展,逐步形成了中国情境下公共价值研究的理论和方法。回顾公共价值研究,在概念界定、测量以及实证等方面还存在不少的困难,也导致公共价值研究的趋同性比较强,相对知识贡献不足。公共价值的基本问题属性以及公共价值的中国情境和本土特征决定了其作为建构公共管理自主知识体系切口的可能性,关键议题包括公共价值在公共行政中的功能定位、公共价值的文化和政治属性、公共价值的历时变迁和演化、公共价值的建构逻辑和管理以及公共价值实现的激励与问责等。     

通过KBS实现企业的知识管理

知识经济时代，知识成为企业核心竞争力的源泉，知识和知识管理对企业的作用越来越突出，知识的价值和知识管理目标的实现，依靠有效的知识管理模式来支撑，本文通过对知识管理的分解（形成知识管理的活动组合），分析了IT（Information Technology)技术支持知识管理的缺陷，提出了KBS（Kowledge-based System)的设计，开发和评价思路。     

论言论自由的保护及其限制

言论自由的保护对人类社会具有极其重要的意义。言论自由有助于人们增长知识和获得真理；有助于促进和保障民主政治；有助于维护和增进社会稳定；有助于个人价值的实现，但是，言论自由向来都应该是而且实际上是相对的，因此，有必要对言论自由进行合理的限制，利益衡量的方法是解决言论自由与其他社会利益冲突时最理性的解决方法，但利益衡量的方法具有一定的缺陷，在利用利益衡量的方法时又要考虑诸多因素，中国在言论自由的保护和限制方面是富有成效的，但也面临一些问题，这些问题的解决将使言论自由权这一基本人权在我国发挥出更加积极的作用。     

大学知识观的演变及面临的挑战

知识社会的来临使得知识的作用日渐凸显，大学成为社会的轴心机构。大学知识观经历了从形而上学的普遍知识到自由知识、从自由知识到科学知识，再到后现代知识的转变。面对后现代知识的建构性、情境性、价值性以及碎片化、弥散性等特点，大学面临着知识权威性、大学角色转变的挑战以及大学场所存在必要性的争论。     

外语教师实践性知识研究的回顾与展望

教师知识研究者认识到教师经验以及体现于其中的实践性知识在教育教学中的重要价值,将教师的实践性知识作为教师专业发展的知识基础.西方国家不同路向的教师知识研究成果为中国外语教师实践性知识研究提供了有价值的借鉴,有助于教师实践性知识研究的深化与发展.与西方同类研究相比,中国外语教师实践性知识研究的视角有待进一步拓宽,要从理论层面和实践层面进行系统深入的梳理和实证研究.中国的外语教育有其独特的社会文化背景和教学传统,对教师实践性知识的研究要在借鉴已有理论的基础上,充分体现本土化特色,从澄清本体性问题、拓展研究视域和扎根实地研究等方面进行突破,加强教师实践性知识研究的整体建构,这对外语教育以及外语教师的专业发展具有重要价值.     

高校应当以培养知识,智能,素质协调发展的创新人才为己任

综合与创新是未来社会及其人才的基本特征，实现知识、智能、素质协调发展是时代赋予创造性人才的基本要求。面对未来社会的挑战，以培养创造性人才根本任务的高等学校，不仅必须为学生的发展打下坚实的基础知识，而且必须努力开发学生的智能和培养他们的综合素质，把他们培养成知识、智能、素质协调发展的创新人才。     

中国铁路将建自主技术标准体系

近日，记者从铁道部获悉。2009年我国铁路将继续推进高速铁路、机车车辆、铁路信息化等关键领域技术创新，实现对众多技术创新成果的集成，建立健全具有自主知识产权的技术标准体系，加强知识产权管理和保护工作。     

我国知识产权教育和人才培养研究

在阐释知识产权人才的定义和分类的基础上,剖析了我国知识产权教育和专业人才培养的历程及现状。影响我国知识产权教育和人才培养的主要问题有四:一是培养专业人才的学术平台不够宽大,二是知识产权教育的覆盖范围不够广泛,三是师资队伍不够强大,四是专业人才的层次结构不符合社会需求。在此基础上提出了建议和措施:积极搭建人才培养平台,培养多元化知识产权专业人才;加强知识产权师资队伍建设;构建完善的知识产权人才培养体系。