谈大学英语教师必须坚持的四个教学理念

只有科学的、符合语言习得规律的教学理念，才能激发学生学习的热情，才能保证课堂教学质量。为了发挥教学理念对教学实践的积极指导作用，提高英语教师的教学水平，进而更好地培养学生的英语交际能力，本文提出四条大学英语教师必须坚持的教学理念，仅供同行们参考。     

网络时代大学思想政治教育的问题与对策

随着社会经济和科学技术的快速发展,网络已成为当今时代的发展趋势。网络的发展,给大学生的学习生活带来了便利,同时也给大学生的思想政治教育工作带来了诸多的问题和挑战。本文主要对网络时代学生思想政治教育存在的问题进行分析,研究和探索其对策,从而为思想政治教育工作提供一定的理论参考。     

解析思政教育与思政理念对企业发展的作用

在十八届三中全会提出的以人为本的方针指导下,越来越多的企业开始加强对企业职工的思想政治教育,而各类有效的思政理念也得到了极大的重视。随着思政教育工作的大力开展,成功的促进了企业的发展,带动了社会经济的高速增长。本文将分别解析思政教育与思政理念对企业发展所起到的作用。     

普通高校发展大学后教育的机遇与对策分析

大学后教育是一种非学历继续教育培训活动。在继续教育面临转型的背景下,普通高校发展大学后教育,是迎接知识经济时代的客观要求,是贯彻国家发展战略的重要举措,也是建设学习型社会的基本途径。普通高校要从思想认识、市场拓展、资源整合以及体制机制创新等层面构建起完善的大学后教育运行模式。     

运用积极教育理念优化中职生的学生观

学生观是指教育者对学生的基本看法,是对学生的本质属性及其在教育过程中所处的地位和作用的看法。它支配着教育行为,决定着教育者的工作态度和工作方式。积极教育理念的提出将极大地提高教学效率,更符合学生个体的发展需求,也切合了优化学生观的需求。树立怎样的中职学生观,对于中职学校教师来说,关系到教育教学观念和学生管理方式、教学方法。本文列举了中职教师消极学生观的具体体现并提出了运用积极教育理念优化中职生的学生观具体措施。     

基于OBE教育理念的《互换性与技术测量》课程教学改革

《互换性与技术测量》是机械类各专业的重要专业基础课,涉及的知识面广,具有很强的实践性。根据工程教育专业认证理念,以学生为中心,成果导向,持续改进的要求,结合目前互换性课程教学中存在的问题,对课程的教学设计、教学方法、考核评价等方面进行改革,以激发学生的学习热情,培养学生解决实际工程问题的能力,不断提高教学效果。     

基于大学教育构建道路交通安全社会教育体系的探索

制约我国道路交通安全水平的关键因素是教育。利用大学教育的特性、优势和资源,在大学中建立道路交通安全的素质教育体系,以此为核心构建全社会道路交通安全教育系统,为我国道路交通安全发展建立坚实基础。     

构建符合校情的思想教育体系——兼谈华侨高等学校学生思想教育新模式

本文通过对华侨大学学生思想教育实践的研究,从人才培养目标、校园文化建设、学生日常管理和服务等方面进行分析,总结和构建出适应新时期侨校特点的学生思想教育模式,进一步阐明有效的思想教育体系是符合学校特点的思想教育体系。     

基于OBE教育理念的高校课程教学模式优化路径研究——以互联网金融课程为例

通过问卷调查,发现互联网金融课程在教学过程中存在学生的学习兴趣缺乏持久性、教学设计和教学组织不够完善、任务设置缺乏“梯度化”、与其他教学方法融合不深的问题,并基于OBE教育理念,有针对性地提出了互联网金融课程教学模式优化路径,包括反向设计教学目标、聚焦学习成果、制作并发布教学任务清单等。     

基于双创教育理念的高职直播运营课程教学探究

直播经济快速发展,而直播人才缺口巨大,面对电商直播运营课程教学的问题,本研究尝试将创新创新教育理念引入高职直播运营课程的教学改革与设计,以创新思维、创业意识、实践能力为核心,以双创竞赛要求为导向,构建直播运营课程教学模式。从融合思路与策略、教学设计与实施、应用成效评估与展望三个方面出发,探究了双创教育理念推动直播运营课程教学的改革路径,为课程及高职电商教学改革提供参考。     

OBE教育理念下基于智慧职教平台的《城市轨道交通基础》课程设计

在加快发展职业教育,建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式的背景下,OBE教育理念强调成果导向,以学生为核心的教学设计.本文依托智慧职教线上平台,在OBE教育模式下从确定成果(目标)、课程教学、教学考核、教学评价与修正等方面探索《城市轨道交通基础》课程的教学设计,为培养符合企业需求具...     

基于OBE理念的汽车理论课程思政教学改革与实践

基于成果导向理念,以提高学生专业知识、能力和素养为目标,根据汽车理论教学内容去深入挖掘思政元素,将思政元素与课程教学内容相融合,合理设计教学实施方案、考核方式等环节,并根据课程目标达成情况和课程思政效果持续改进教学环节。通过知识传授、能力培养与课程思政协同育人教学改革,较大地提高了汽车理论课程的教学质量。     

OBE成果导向教育理念下在线开放课程和课堂教学融合设计及其应用——以移动应用开发课程为例

OBE成果导向教育理念要求在人才培养过程中要强调成果产出,这也成为高校教学改革的主要方向之一。在此背景下,将OBE成果导向教育理念引入高校教学过程,结合实际案例分析OBE成果导向教育理念下,在线开放课程和课堂教学的融合教学设计,以期为高校教学工作提供参考。     

面向工程教育认证的发动机原理课程思政建设与实践

以学生为中心,培育社会有用之才是高等教育的时代使命。文章针对发动机原理开展课程思政建设与实践,对接工程教育认证标准,基于成果导向教育理念制定了支撑毕业要求的课程目标,聚集爱国情怀、创新拼搏、追求卓越等精神品质和职业道德,结合课程思政案例设计、线上与线下融合教学和企业实习实践等形式,优化课程教学体系,完善考核评价机制,强化学生运用能力和道德品质的培养,促进持续改进,积极提升专业人才培育质量。     

浅谈德国先进的职教理念和“双元制”教育模式

去年笔者有幸参加了由中德诺浩公司组织的为期15天的第八届项目管理团队赴德国培训班学习。通过学习我们对德国先进的职教理念、"双元制"教育模式及教学管理体制等方面都有了进一步的理解。     

特色文化视角下甘肃少数民族贫困地区乡村振兴与经济发展的分析研究——以甘南藏族自治州为例

我国西部少数民族地区始终处于贫困落后状态,经济发展的最终目的是为了实现乡村振兴,特色文化资源是实现经济发展的重要保障.推进乡村振兴战略应植根于优秀的民族文化,充分利用其强大生命力和少数民族群众的参与作用.以甘南藏族自治州为例,探究利用特色文化对加快少数民族贫困地区乡村振兴与经济发展的影响作用.     

混合教育趋势下的未来教师——慕课时代的教师分流、转型与教师教育思考

线上线下混合教育综合网络教育与传统学校教育两者优势,将成为未来教育改革的主流趋势。在这场变革中,教师将由传统的讲课型教师为主,转型为科研探究型教师、网络讲课型教师、辅导型教师三种形态。教师角色将再次转变,从资源提供者到资源选择者和资源组织者,从知识传授者到学习问题解决者,从集体化教育者到个别化教育者。同时,职前职后教师教育体系也将面临着培养目标与培养方式的变革。     

人性化的安全技术——与托马斯·布博格聊Volvo最新的安全技术理念

伴随着全新的VolvoXC60在北京车展上的亚洲首发，Volvo公司也发布了一系列新的安全技术。我们在北京车展期间也有幸见到了Volvo公司资深的高级安全技术顾问托马斯·布博格先生，听他聊一聊这些全新安全技术和它们背后的开发理念。     

三江瓦力特的传承与创新——访三江瓦力特特种车辆有限公司董事长兼总经理徐建刚

作为中白两国首家也是迄今最为成功的合资企业,三江瓦力特用其量身定做的营销理念取得了优秀成绩。未来,三江瓦力特还将传承这一优势,并通过对生产模式、产品型谱以及售后服务等方面的创新来创造更大的业绩。