论新形势下航海类大学生实践创新能力的培养

为满足STCW78／10公约对航海从业人员提出的新要求,航海教育机构创建新的航海类大学生实践创新能力培养体系已成当务之急。借鉴现代职业教育和美国社区学院先进的人才培养理念,运用层次递进的逻辑顺序,设计了航海类学生实践创新能力培养新方案;推出了与新方案相配套的理实一体项目化教学新模式;开辟了实施新模式的根本途径,即构建了工作环境仿真教学的示范性框架。实证报告表明：新体系的运行能显著提高航海类学生的实践创新能力。     

航海高职院校学生职业兴趣培育研究

本文从职业兴趣的内涵入手,分析了当前大学生在职业兴趣方面存在的问题及航海类大学生面临的特殊问题,进而从课堂教学、社团活动、建立校企合作的职业心理素养培育基地三个方面提出促进航海类大学生职业兴趣培育的建议。     

航海类大学生职业安全素质培养路径研究

职业安全素质是船员岗位能力的重要组成内容。航海类大学生是国际船员的后备力量,因此加强航海类大学生安全素质培养以满足新时代船舶安全航行非常必要。在论述培养航海类大学生职业安全素质的重要意义和主要内涵的基础上,从教授安全知识、提升业务能力、强化技能评估等方面提出了培养其安全素质的路径。     

航运新形势下航海类大学生职业忠诚度培养探析——以南通航运职业技术学院航海系为例

分析了影响当前航海类高职大学生忠诚意识形成因素,阐述了航海类大学生职业忠诚意识的培养策略,提出通过应用新型教学模式、增强学生的职业认同感、引导学生理性评价自我、培养学生忠诚意识和调整航运人才结构五个途径增加航海类高职生的职业忠诚度。     

基于校园文化的高职航海类专业职业素养的培养

校园文化能够潜移默化地影响到学生的成长,本文探讨了高职航海类院校在校园文化建设中的问题,提出了建设航海特色的校园文化的路径,提高高职航海类学生的航海意识和海洋意识,树立海员职业荣誉感,从而提高学生的职业素养。     

航海类专科大学生生活事件的特点分析

采用自编的《航海类大学生生活事件量表》,对两所航海类专科院校海上专业1580名大学生进行问卷调查,了解航海类专科大学生生活事件的特点,在分析原因的基础上,提出了有效帮助学生应对生活事件的教育建议。     

航海类大学生生活事件、应对方式与心理适应的关系研究

从航海类大学生面临的生活事件入手,探讨不同的应对方式对心理适应性的影响.利用自编的《航海类大学生生活事件量表》等量表,对两所航海类专科院校海上专业1580名大学生进行了问卷调查.结果表明,生活事件越多,心理适应性越差;积极应对提高心理适应;消极应对应用越多,心理适应性越低.在结论的基础上,提出了相关教学建议.     

论图书馆信息服务对航海专业教育的作用

文中从航海专业的课程教学质量、教师科研活动及学生信息素养的培养三方面人手,论述了图书馆及其信息服务对航海专业教育的重要作用。     

从船员素质视域谈航海类学生管理工作

结合当前航运行业对船员的要求，根据多年的学生管理工作经验，探讨如何进一步加强航海类学生管理工作，如何培养和造就未来航运行业高素质人才．     

航海类大学生心理素质优化研究

船员的素质高低是保证船舶安全航行的关键,针对如何提高船员的素质尤其是心理素质,研究者们做了大量的理论探讨。结合当前对船员素质的要求及航海类大学生的心理特点,采用团体心理辅导等形式,设置航海类学生心理素质训练班,两周一课,每次1.5—2小时,对训练班的学生进行了为期一年的训练,以实证研究的方式探讨提高船员心理素质的途径。结果显示：实验班在16PF和SCL-90的多项指标上都有显著变化。因此,应以航海类大学生心理素质训练为基础,建立船员心理素质提升的长效机制。     

基于模拟器的“船舶操纵基础”实践创新教学研究

文章在分析新形势下航海类大学生实践创新能力培养必要性的基础上,以船舶操纵模拟器为平台、以水上实践和模拟器教学经验为铺垫,运用层次递进、项目导向和任务驱动法,紧密结合专业课程教学和行业实际需求,系统阐述了"船舶操纵基础"实践创新教学的思路、过程、手段和效果,以期为航海类院校开展专业实践创新教学提供借鉴。     

航海类高职院校“双师型”ESP教师队伍建设研究

为提高航海高级技术人才的英语应用能力,航海类高职院校有必要加强“双师型”ESP师资队伍的建设。本文通过对“双师型”ESP教师的内涵进行界定,对航海高职院校中ESP教师队伍所存在的问题进行分析,提出培养航海类“双师型”ESP教师的具体措施。     

加强航海类大学生半军事化管理的适应性教育

文章就航海类院校在半军事化管理实施过程中,学生存在的抵触、敷衍现象进行了原因分析,并从缩短入学适应期、加强管理节点、营造办军事化管理氛围等方面尝试提出相应的解决措施,以期提高航海类大学生半军事化管理的实效性。     

浅谈航海类高职院校园文化与航运企业文化的互渗

航海类高职院校园文化与航运企业文化之间存在多方面的联系。为了提升航海类学生的专业技能及职业素养,使航海类专业教育更加贴近航运企业,文章就航海类高职院校园文化与航运企业文化之间的相互渗透的必要性进行分析,并提出相互渗透的对策措施。     

立足航海院校特点 探索党课教育途径

党课教育是对入党积极分子进行马克思主义教育的重要手段,也是对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育的重要途径。文章分析了当前航海类高职院校党课教育中面临的难题,提出了解决航海类高职院校党课教育的途径。     

高职院校航海类学生职业能力培养探析

文章通过分析《STCW公约》马尼拉修正案中的变化对航海类学生的正反两方面的影响，提出了高职院校航海类学生职业能力培养的对策，对于全方位提升航海类高职生的职业技能具有十分重要的意义。     

高职院校航海类教师职业培训能力提升的研究——以南通航运职业技术学院为例

高职航海类人才在国家的海上运输中起到了重要的作用,但近年来,高职航海类人才的培养出现了不少的问题,本文从我院航海类专业教师的角度,分析了目前我院航海类教师存在的部分问题,并提出了一些建议性的措施。     

改革航海实验教学,建立人才培养创新平台

为满足STCW78/95公约的要求,适应国际航运市场对人才结构的需求,培养创新型高级航海人才,本文通过对当前航海实验教学现状的剖析,提出了改革航海院校实验教学、提高学生创新能力的方法以及改进实验室管理的具体措施。     

提高学生自主学习能力是应对大证考试新形式的有效对策

帮助学生顺利通过航海英语大证考试,获得相应的海船船员适任证书一直是航海英语教学的一个重要目标.文章从第45期大证考试入手,分析了本期大证考试通过率严重下降的原因,提出了只有在航海英语教学中不断培养和提高学生的自主学习能力才是帮助学生提高英语水平,通过大证考试的有效手段.文章还详细介绍了航海英语教师应如何培养学生的学习自主性,并对航海英语教师自身素质提出了要求.     

提高我院航海类毕业生市场竞争力研究

本文通过对目前航海专业毕业生就业形势的分析，揭示了未来航海类毕业生将面临激烈的竞争，并提出了提高航海类毕业生竞争力的途径。