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随着课程改革的不断发展,我们更加注重专业教学效果的提升,尤其当前汽修专业的发展,要使学生对汽车发动机构造与维修进行了解,将新技术应用到汽车的维修过程中,明确汽车发动机构造的复杂化,培养技能型新人才,适应当前时代的挑战。所以,对《汽车发动机构造与维修》课程进行有效的改革,满足当前企业人才需求的变化,从课程体系、教学内容、教学方法等方面来进行实际探究,促进整体教学质量和效率的提升,优化课程教学模式。 相似文献
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随着互联网时代及各种信息移动终端的普及,《发动机系统检修》教学迎来了新的机遇和挑战,对于该课程的教学教学方式和内容进行改革十分必要。文章着重分析了传统的汽车发动机系统维修课程教学中存在的不足,以及课程教学的具体改革措施,重点分析了云教学法,以期能够提升课程教学的质量以及效率。 相似文献
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<正>为了提高学生学习兴趣,增强学生进口车维修技能,本文以雷诺汽车维修查询DIALOGYS软件为例,提出一种基于汽车维修管理系统的汽车专业英语教学模式,探索高职院校汽车专业英语的改革方向,增强汽车专业学生的就业竞争力,提升技能人才培养质量。1汽车专业英语的教学目标汽车专业英语是基于汽车专业学生就业岗位,通过课程学习让学生掌握汽车原理、结构、市场活动等汽车英语 相似文献
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本文探讨了当前汽车电控技术课程教学存在的问题及今后改革的方向,并就引入数字化技术对汽车电控技术教学模式的影响,提出构建基于数字化技术的教学模式路径和方法,为未来的汽车电控技术教学提供参考。 相似文献
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在我国汽车服务业发展势头良好的当前,汽车美容产业是发展前景比较好,市场潜力巨大的行业。当前的从业人员的综合职业素质和专业技术水平与行业的要求有一定的差距,制约了行业的发展。文章根据当前中职学校汽车美容课程的教学内容以及培养目标,提出构建汽车美容课程教学资源库,既提升专业教师的教学水平,又帮助汽车专业学生更加灵活的学习,从而提高汽车美容课程教学效果。 相似文献
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高校课程思政教学改革是提高人才培养质量的重要任务,本文以新能源汽车技术专业核心课“认识新能源汽车”为例,分析了专业课教学中存在的主要问题,阐述了在新能源汽车技术专业中开展课程思政教育的重要性。提出了“认识新能源汽车”融入课程思政的教学策略,包括建设立体化、综合性教学体系,优化教材和教学资源以及创新教学方法等。介绍了课程思政实施效果评价方法,包括问卷调查与数据分析,观察学生思想意识与行为举止变化以及教师学生多元评价。对于促进新能源汽车技术专业课程思政的有效实施、推进课程改革和新能源汽车技术专业德技并修具有重要意义。 相似文献
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介绍了一种基于移动终端,该终端是能够将车载终端提供的车辆数据进行拓展应用的在线服务系统,包括一个基于短程无线通信的车载通信模块、移动终端应用程序和远程服务器,车载通信模块能够将各种车辆数据通过蓝牙或Wifi等无线协议传送给用户移动终端应用程序,再通过移动终端将数据上传用户服务器,以实现各种应用。 相似文献
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本教学围绕真实涂装修复岗位任务内容,以车漆颜色混合过程为教学主线,以“手段创新、绿色环保”为教学亮点,以“职业健康、工匠精神”为思政要素,以企业资源、学校硬件为载体,开展基于学生主体、线上线下相结合的混合式教学,配合使用活页式教材、1+X证书汽车车身漆面养护与涂装喷涂技术标准,实现学生“会操作、懂专业、能学习、有责任”的综合目标,将传统学科化课程进行结构重组,以独立工作任务辐射相关知识点和技能点,将传统手工技能型学科化课程向任务化课程转变。通过典型工作过程完成课程任务教学,实现学生从生手到熟手再到能手的能力进阶。 相似文献
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长期以来,中职学校汽车专业对于技能比赛存在着"重成绩、轻转化"的现象,导致只有少部分教师和学生受益,这与技能大赛"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的理念相背。本文以《电控发动机检修》课程为例,阐述了中职学校汽车专业基于技能大赛开展专业核心课程教学改革策略与实践成效,以期为中职学校汽车专业核心课程教学改革提供有益借鉴。 相似文献
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汽车产业是我国国民经济的重要支柱产业,产教融合亦是新时代职业教育改革发展的必然趋势。本文以产教融合为切入点,针对中职“汽车维护”课程实际教学中存在的痛点及难点进行分析,并结合当前职业教育产教融合的特点和优势,从“岗课对接”“协同建课”“课堂改革”“师资提升”4个方面提出课程改革的策略及措施,将企业资源融入到课程教学实践中,逐步形成极具特色和实用价值的产教融合特色课程,为职业院校汽车专业推进教学改革工作提供借鉴和参考。 相似文献
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汽车维护与保养是汽车专业的专业基础课,主要介绍汽车各系统维护保养的方法及操作规程。由于汽车专业知识的系统性及严密的逻辑结构关系,难以将课程思政融入教学过程。文章通过对汽车维护与保养课程进行探索,从课程标准、教学内容、教学策略等各环节入手挖掘思政元素,分层设计,逐步深入,将学生的职业行为习惯、与人合作、精益求精及爱岗敬业的职业情怀等方面融入课程教学,从而实现润物无声的思政育人效果,较好地实现了立德育人的教学目标,为专业课课程思政教学提供一种思路。 相似文献
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《汽车理论》是高等院校车辆工程专业的核心课程,在目前传统的教学模式下,学生的课程知识、创新能力、工程素养不能有效提高。文章结合新工科背景下应用型人才的培养要求,分析了当前教学模式中存在的问题,提出了基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革。实践证明,此次改革不但提高了学生的学习效率,活跃了课堂氛围,加深了理论知识的理解,而且培养了学生科技创新的意识,锻炼了学生的工程实践能力,取得良好教学效果。 相似文献