现代学徒制在中职汽车运用与维修专业中的应用

中职院校是我国技术型人才的一大培养基地,汽车运用与维修专业更是中职教育教学中必不可少的重要课程。当前,随着社会发展的步伐加快,人们的消费结构逐渐升级,汽车行业对专业型技术人才的需求越来越大,中职汽修专业教学必须迎合市场发展需要及时作出调整与创新。为更好地培养学生的实操能力,将现代学徒制应用到教学实践中取得了不错的效果,以下结合中职汽修专业学生的发展需要,对教师如何有效应用现代学徒制以满足学生学习需要进行教学的策略探究。     

现代学徒制在中职校汽修专业校企合作的探析

从目前的情况来看,我国很多中职院校已经开设了学徒制校企合作教学体系,该种教学体系不仅能够为学生营造良好的实践环境,还能够从根本上提高教学效率,让学生在校期间能够掌握更多实践内容,学徒制能够拉进师生之间的关系,让教师对学生进行针对性、个性化教学。可见学徒制在中职校汽修专业校企合作中具有十分重要的意义,文章将会针对这一内容进行具体分析和论述,希望能够为相关中职院校汽修专业教学带来一些帮助和启发。     

构建基于现代学徒制人才培养模式的课程体系——以汽车运用与维修专业为例

正现代学徒制课程体系建设是实施现代学徒制教学的前提与基础。实行现代学徒制教学后,学生有了双重身份,传统的课程体系显然已不能满足需求,需要我们构建新的课程体系。1传统汽修课程体系的弊端目前中职汽修专业的课程体系仍存在过分追求学科知识体系的系统化和完整性,课程设计存在重知识轻能力(技能和素质)等现象。通过对汽修专业师生和企业人员的调查显示,传统的课程设计存在以下问题:认为教学目的与人才培养目标脱节的占28%,认为课程设计与生产严重     

中职汽修专业1+X证书与现代学徒制的融合研究

本文为探讨中职汽修专业1+X证书与现代学徒制的融合效果,以教育部现代学徒制试点工作方案为基础,推出了校企互聘互用、专兼结合的汽修教师人才引入机制,完善学徒培养的标准、管理制度与教学文件等内容,旨在建立以校企育人、联合培养及校企联合招生的人才培养制度,旨在提升汽修专业毕业生职业技能水平.为验证中职汽修专业1+X证书与现代...     

现代学徒制人才培养模式在中职汽修专业中的应用

本文以现代学徒制人才培养模式在中职汽修专业中的应用为主题展开论述,首先针对现代学徒制进行了简要介绍,然后分析了这一人才培养模式的特点,并针对在中职汽修专业的具体应用进行了分析探讨。     

中职院校汽修专业现代学徒制课程标准开发流程与工作重点

近年来,中职汽车应用维修专业大多只注重技能的培养,忽视了学生可持续发展能力的培养.学生在学校获得的技能与维修企业的工作要求之间仍有差距.学生位上的展示和应用,严重影响了专业培训的质量.本文基于中职汽修专业现代学徒制一体化教学探析展开论述.     

分层分流法在中职汽修专业现代学徒制学徒生招收中的应用

笔者对多地试行现代学徒制的中职学校汽修专业作了专项调研,发现参与现代学徒制培养的学生、合作企业均对现代学徒制抱怨颇多。学生抱怨合作企业招收学徒人数远远超过企业用工需求,企业"广撒网,多敛鱼,择优而从之",差别对待学徒;企业对学徒生的培养比较随意,学徒生今天学机修。     

中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与对策研究

中职学校是培养应用型综合型人才的重要阵地,近些年来中职学校的汽车运用与维修专业中采取现代学徒制、实现了对职业教育模式的创新。现代学徒制是一种具有创新性、综合性的职业教育模式,结合了传统的学徒制教育和先进的职业教育模式,推动了中职学校教育的更进一步发展。本文对中职学校引入现代学徒制模式的可行性进行了探讨,针对汽车运用与维修专业现代学徒执行学中的问题,分析了汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践的策略。     

基于实训基地中职汽修专业教学模式构建探究

职业院校是培养专业技术人才的摇篮。而汽修专业是一门实践性很强的学科,要切实提高学生的汽车维修技术,大量的实践教学必不可少,这将有利于提高学生的专业素养以及实操能力,为学生夯实就业基础。因此,中职汽修专业实训基地的建设极为重要。尤其是如今人们生活水平大步提升,汽车已在我国获得普及应用。近年来私家车数量陡增,而汽修专业人才呈现较大缺口,这是中职汽修专业人才发展的良好契机,也是对汽修专业教学的一种挑战。如何培养出一批专业能力强、素养高的汽修人才,这是中职院校亟待解决的重要教育课题。     

职教集团视域下汽修专业现代学徒制的实践与创新

正1教学的困惑近年来,中职教育持续、健康、快速发展,汽修专业招生数量也有了显著增加。提高汽修专业学生的技能水平是教师的职责所在。教师如何教、学生怎样学,一直是中职汽修专业教师探讨的重要问题。汽修专业理论和技能教学中主要存在以下问题。1.1学生学习困难,教学效率不高学生的基础相对比较薄弱,学生心理认知能力较低,加之学校教学与企业实践脱节。枯燥乏味的理论教学和重复性较高的技能操作教学,使学生学习长期处于困难     

“现代学徒制”在中职汽车维修与应用专业教学中应用探索

"中国制造2025"计划的提出,一定程度上对高端技术型人才的需求量也逐渐提升。中职院校是培养优秀实践能力人才的场所,随着教学改革推进,"现代学徒制"逐步导入中职汽车维修与应用专业教学环节中,也是适应社会发展对当前社会人才的需求。在高职院校汽车专业教学中,还应根据人才培养的不同方向,建立稳定而系统的职业教育模式。有鉴于此,本文基于现代学徒制在应用中遇到的实际问题,探讨了现代学徒制在中产阶级汽车教学中的应用策略。     

关于当前形势下中职汽修专业校企合作的思考

<正>1中职汽修专业校企合作的现状和存在的问题汽修专业教学具有高度的实践性、专业性特点,因此中职汽修专业实行校企合作已成为汽修专业教学发展的必然选择。校企合作注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享,有效地提高了学校的教育教学水平,企业也降低了人才培养成本,学生的汽修实践技能得到了锻炼,有     

以“校中企”为载体的准现代学徒制探索

正现代学徒制人才培养模式的建立,是经济社会发展对职业教育的必然要求。现代学徒制需要政府、学校、企业三方联合,共同提高学生的职业技能和职业素养。但由于存在企业参与度低、学生培养费用高等问题,限制了现代学徒制的发展。我校自2007年开始,在汽修专业率先探索引企入校、共建实训基地的教学模式,取得了良好的教学效果。随着现代学徒制试点工作的推进,我校成为青岛市首批现代学徒制试点单位,针对我校汽修专业的特点,我校进行了以"校中企"为载体的准现代学徒制试点研究。     

中职汽车维修专业教学改革中理实一体化的运用分析

随着我国逐渐的发展,汽车的保有量数据呈现递增趋势,所以在汽车维修领域中需要大批的高水平人才.在中职教学中,汽修专业占据大量的学生也是汽修人才辈出的主要根据地.在面对汽车领域对汽修人才的大量需求,教师应更加注重对学生的专业素养能力的培养,满足汽车市场的条件,在中职院校应加强教学改革内容将实践和理论相结合,使学生能进行实操...     

现代学徒制下中职汽车运用与维修专业教学实践探索

中职学校是我国培养应用型复合型人才的重要基地,汽车运用与维修专业其实很考验学生的动手能力,近年来,中职学校在汽车应用与维护专业实施了现代学徒制,实现了中职学校的教学模式改革。现代学徒制就是加强学校与企业的良好合作,使学生既是学校的学生,又成为企业的一员,既能缓解企业的人力资源紧张,又能为学生提供更多的实践机会。现代学徒制作为一种全新的人才培训体系,将成为一种十分先进、十分实用的教育方式。本文论述了在中职学校引进现代学徒制模式的可行性,并结合汽车应用与维修专业的实际情况,对其实施对策进行了分析。     

中职汽修IMI课程体系下“微实践”教学的实践研究

<正>我校的IMI班级已经开展了四届，针对IMI课堂体系和教学要求下，我校和宁波轿辰集团合作，顺利开展基于IMI课堂下的现代学徒制，并在教学中运用信息化进行理实一体化综合教学。但是英国IMI培训课堂是基于英国现代学徒制的模式下进行的，他们的教学在企业的时间较长，学校的学习时间较短，而针对我国的国情，在教学实践中压缩了企业的学习时间，因此笔者提出在中职汽修IMI课程体系下进行“微实践”活动的教学，来改善因为国情不同和教学体制不同而导致的一些差异，从“微实践”教学中提高教学有效性。     

浅谈信息化教学在中职汽修实训课程中的应用

正中职汽修专业的人才培养以技术技能型人才为主,注重专业实践能力和职业素养的培养。然而,当前中职汽修专业职业教育中普遍存在教法学法单一,实训设备及场地受限等问题,从而导致教学效果不理想,学生实践能力无法满足实际岗位需求。对此,探究将信息化教学设计理念应用到职业教育领域,针对汽修专业实训课程进行信息化教学设计,以学生为主体,自主探究完成汽修实训课程教学活动,对提高中职汽修实训课程教学质量具有积极作用。     

浅谈中职汽修专业课与心理健康教育的融合

随着社会的不断进步,中职教育已经成为了我国职业教育的重要组成部分,其中汽修专业更是备受关注。然而,在传统的中职汽修教育中,往往忽略了学生的心理健康问题,这种现象不仅仅影响学生的身心健康,也会影响其职业发展。因此,在中职汽修教育中,将心理健康教育融入到专业课程中,可以帮助学生更好地掌握知识,提高实践能力,同时也有助于提高学生的心理素质和心理健康。本文旨在探讨中职汽修专业课程与心理健康教育的融合,以期为提高中职汽修教育的质量提供借鉴和启示。     

高职汽修专业现代学徒制“双主体”人才培养模式教学改革探究

与普通院校教学不同,高职院校的人才培养侧重于技能,现代学徒制的引入,契合了高职院校的教学需求,因此现代学徒制“双主体”人才培养模式的建立,符合当前高职百万扩招教学的要求。然而在高职汽修专业现代学徒制“双主体”人才培养模式教学过程中,发现仍存在一些问题,如课程内容不符合现代学徒制要求、人才培养管理制度不完善、双导师队伍建设不足等,不利于高素质人才的培养。由此,结合当前高职汽修企业的人才需求,提出针对性地教学改革措施,以进一步促进现代学徒制“双主体”人才培养模式的落实,提高高职人才培养质量。     

信息技术在汽修专业学生入企实习管理中的运用

正现代学徒制是当前职业学校对学生技能提升管理的有效培养方式,学生入企顶岗实习是职业院校教学过程的重要组成部分,是学生提高实践技能,实现零距离就业的必修课。由于汽修专业对学生动手能力要求较强,根据要求,学生要进行为期一年的顶岗实习,笔者所在学校处在三线城市,地域面积小,规模汽车维修企业不多,每次接受实习学生有限,导致汽修专业顶岗实习存在"小、散、乱"现象,给实习管理带来一定难度,顶岗实习效果大打折扣。