网络化运营下的城市轨道交通客流时间分布特性分析

城市轨道交通的飞速发展,网络化运营的逐步实现,向管理者提出了更高的要求。如何准确把握网络化运营下的城市轨道交通客流分布特性成为重要问题。从日客流、周客流、月客流三个层面对运营网络客流时间分布特性进行了分析,准确把握了客流变化规律。     

智慧城轨背景下城市轨道交通运营专业人才培养改革研究

随着新一代信息技术与城市轨道交通深度融合,建设智慧城轨成为行业新的战略发展目标,因此对职业院校运营专业的人才培养也提出了新的要求.本文结合智慧城轨背景下城市轨道交通运营专业岗位职责变化,导致学校培养的人才与企业需求的人才之间存在胜任力差距,通过重新定位专业人才培养目标,重新构建职业能力本位的课程体系,深化三教改革,深入...     

城市轨道交通中断运营下的公交接驳车需求研究

随着城市轨道交通的发展,地铁运营因突发事件和大型施工导致中断运营屡见不鲜.公交接驳是当前公认的最为有效的大客流疏解方式,因此公交接驳运力匹配的研究变得尤为重要.本文从发车频率的角度,运用四种方法对公交接驳车的需求量进行精确计算.     

基于岗位职业能力的混合式项目化教学模式研究 ——以"城市轨道交通车站机电设备管理"课程为例

本文以《城市轨道交通车站机电设备管理》课程为例,通过调研行业需求,以培养地铁站务员岗位的职业能力为目标,以岗位工作任务为依据,将教学内容划分为若干项目,并采用混合式教学模式进行教学实施.同时,建立相匹配的多元评价体系,培养学生的创新精神和实践能力,满足城市轨道交通行业对高素质、高技能型人才的迫切需求.     

关于做好公交运营安全管理工作的几点思考——以福州公交集团运营安全管理为例

福州公交集团始终倡导'平安公交'的发展理念,坚持'安全第一、预防为主、综合治理'的方针及'五到位五落实'规定,抓制度建设、抓科技创新、抓安全监管、抓教育培训、抓应急管理,全面夯实公交运营安全管理基础,全面提升运营安全管理水平,强化安全管控能力和应急保障能力。公共交通是城市发展的前提和基础,是与城市居民生产生活息息相关的重要出行工具。近年来,     

大规模交通基础设施施工期城市交通改善研究——以杭州市为例

城市轨道交通、快速路、主次干路等大型交通基础设施大规模施工期间,存在占道影响大、工期时间长、工点分布广、量化评估难等特点,对既有城市交通影响较大。以杭州为例,从统筹时序、挖掘潜力、优化结构、加快建设及加强协调等方面提出交通改善对策,以期为杭州后续占道施工或其他城市大规模交通基础设施占道施工期交通改善提供参考。     

产教融合背景下新形态教材开发研究——以《城市轨道交通车辆构造与检修》为例

随着社会的发展和职业教育的改革,产业需求不断变化,传统的教材已经不能完全满足现代产业对人才的要求。因此,产教融合成为了推动高等教育改革的重要举措。在这个背景下,新形态教材的开发变得尤为重要。本文将以《城市轨道交通车辆构造与检修》为例,探讨如何在产教融合的理念下进行教材开发研究。     

城市过江隧道总体方案的交通运营仿真分析——以洲头咀隧道为例

依托洲头咀隧道工程,采用交通仿真软件对交通组织和行车条件较为复杂的城市过江隧道进行建模,开展螺旋形匝道展线、地下立交匝道出入口,以及大纵坡隧道工程方案的运营状态仿真分析,评价工程运营期间的交通安全和交通功能。     

思政为魂、实践为根理念下信息化教学研究与实践——以传感与测试技术课程为例

该课程是机械类专业的一门专业主干课,是培养机电一体化技术人才的重要专业课程。以工程应用为主。需要学生具备单片机原理及应用、电工电子技术、大学物理等课程的相关知识。针对课程教学现状,通过更新教学理念、设计教学环节,构建新型教学模式、注重实践与互动,坚持以赛促教、实现赛教融合,以实践为根、强化实践教,以思政为魂、融入思政案例等教学理念的更新和新型教学模式的构建等方式,做到教书和育人的结合,实现知识、能力与素养教学目标。     

以学生为中心的混合式教学探索与实践——以新能源汽车文化课程为例

对标人才培养要求,依托互联网时代智能教学平台,探讨了以学生为中心的学习模式的内涵,总结以学生为中心的混合式教学设计原则.提出了传统教学模式、超星课堂+以问题为导向的教学模式、云平台线上课堂翻转+以项目为导向的教学模式、把学生变为设计的主角,让学生应用学习平台和小组互动教学模式,激发学习兴趣,提高学生的学习积极性,提升学...     

金融危机下金融学专业教学思考——以保险课程实践性教学为例

金融危机的发生,使我们认识到金融风险防范的重要性,这也给金融学专业人才培养和教学提出更高的要求。为培养学生的快速学习和应变能力,有必要利用实践性教学进行教学改革。本文以保险课程教学为例分析了实践性教学相对传统教学方式的优势,并且提出了实施实践性教学的综合措施。     

混合式教学与BOPPPS模型相结合的实践探究——以《电动汽车构造原理与检修》课程为例

为适应互联网+职业教育发展需求,本文以高职院校新能源汽车专业《电动汽车构造原理与检修》课程为例,通过教学设计、教学实施和教学效果等方面详细阐述了混合式教学与BOPPPS模型相结合的教学模式.该模式有效的利用线上线下教学资源,充分发挥学生的主观能动性,提升教学效果,有利于培养行业所需的专业人才.     

基于新工科的课程教学模式研究——以汽车检测与诊断技术课程为例

《汽车检测与诊断技术》专业课程的理论和实践要求比较高,汽车检测技术种类多,技术先进,但高校设备匮乏、教学内容老旧,不符合新工科课程建设的要求.文章结合OBE专业认证理念,对课程教学模式进行相关改革创新,课程有机融入思政元素,构建MOOC线上线下混合式教学课程,运用虚拟仿真技术建设实践项目,对教学内容进行多元化设计,采用...     

浅析高职精品课程资源建设研究——以《汽车发动机构造与维修》课程为例

在互联网+背景下,《汽车发动机构造与维修》课程以无锡市职业教育精品课程资源建设为契机,认真开展课程的各类资源建设,通过率精品课程资源结项验收工作,并利用学习通平台进行线上线下混合式教学,指导学生合理使用碎片化的时间利用资源平台学习,取得了良好的教学效果.     

农业产业片区综合交通体系研究——以潍坊国家农业开放发展综合试验区为例

农业产业相关研究是涉及国家粮食安全的重要课题,交通是区域发展的引擎、骨骼和血脉,构建好综合交通体系对支撑农业生产片区发展具有重要意义。本文以全国首个农业开放发展综合试验区为例,基于“农业产业示范区、乡村振兴生态城”的总体定位,以“开放畅达、高效便捷、绿色生态”为核心目标,以特色完整的指标体系为传导,对外以“双快网络”促进农综区快速融入潍坊七城一体格局,对内针对产业新城、创新小镇、农场基地及特色乡村不同的交通特征提出分区差异化控制策略的特色交通体系,以期达成“开放畅达的北部核心、高效便捷的农业产城、绿色生态的田园慢城”的交通新目标,并对农综区两张特色交通网:大道通衢、田园阡陌—高协调的道路网、绿色生态、郊田野趣—高品质的绿行网开展了详细研究。同时规划与国土空间规划同期编制,注重与基本农田保护红线、生态保护红线的空间协调关系,成果纳入国土空间规划保证设施的用地指标。     

研究生专业课课程思政的思考与实践——以汽车碰撞安全技术基础课程为例

汽车产业的转型发展在对车辆工程专业研究生教育带来技术融合和产业创新的时代要求的同时,为专业课程提供了丰富的课程思政素材,扩展了课程思政在专业课教学中的深度和广度。针对研究生学习特点,文章结合案例教学方法凝练汽车碰撞安全技术基础课程的思政要素,形成思政与知识点无缝对接。应用多种教学手段将价值引领贯穿课程始终,提高研究生人才培养质量。