共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
高校档案是学校发展的原始记录,是取之不尽,用之不竭的信息源泉,是教学、科研的基础和条件。本期,我们编发一组档案工作研究的文章,期盼增强人们的档案意识,提高档案利用率,推动高校档案工作的发展,促进高校教学、科研、管理水平的提高。 相似文献
2.
3.
形成性评估在英语专业教学中的运用探索 总被引:3,自引:0,他引:3
在当前英语专业教学改革中,改变传统的终结性评价单一评估模式,尝试并实施有效的教学评估模式至关重要.本文试图在英语专业教学中,引入形成性评估机制,在教学效果的评价体系方面进行理论和实践的探索与研究.其目的是在英语专业的教学体系中,形成完善的形成性评估体系建构,从而提高英语专业的教学水平. 相似文献
4.
5.
就档案信息资源在教学工作中的地位与作用进行了分析和探讨 ,强调了档案信息资源在教学工作中的重要利用价值。 相似文献
6.
7.
基于高职评估状态数据采集平台的教学档案管理 总被引:1,自引:0,他引:1
孙莉萍 《浙江交通职业技术学院学报》2010,11(3)
高职院校人才培养工作状态数据采集平台的实施,对高职院校人才培养评估工作起到了积极的推进作用,也为开展院校研究提供了人才培养工作的状态数据.教学档案的规范管理是影响采集平台数据可靠性和真实性的关键因素,只有通过科学的数据采集流程和规范的教学档案管理,才能使采集平台在评估工作中发挥积极作用,引导高职院校教学管理工作的规范化. 相似文献
8.
情感教育在学校体育教育中的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
文锋 《武汉船舶职业技术学院学报》2004,3(1):68-70
体育教学的特殊性在于学生学习的内容是指向人自身的,经常需要手把手教授学生,因而情感教育在体育教学中起着独特的作用,本文从热爱之情、期待之情、愉悦之情、宽容之情等方面对情感在体育教学中的作用进行了论述。 相似文献
9.
石建梅 《南通航运职业技术学院学报》2007,6(3):109-111
文章结合参与迎接高职院校人才培养水平评估活动和档案登记工作的实际,分析档案管理的重要意义及管理中存在的问题,指出高职院校人才培养水平评估与档案的关系是密不可分的,一方面人才培养水平评估依靠学校档案;另一方面人才培养水平评估又促进学校档案的建设与发展。二者相辅相成,相互促进。 相似文献
10.
试论研究生档案工作的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
从提高研究生教育质量和管理水平、对科学技术的继承和发展、对高科技产业的开发、研究生培养质量评价及为国家选用人才等方面论述了研究生档案工作的重要性。 相似文献
11.
发挥科技档案在市场经济中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
科技档案管理工作是科研管理的重要组成部分。本文着重记述了新形势下科技档案工作如何深化改革,适应市场经济的发展,扩大开放服务于社会。 相似文献
12.
从高职高专院校办学水平评估看高校档案工作 总被引:1,自引:0,他引:1
向泽红 《广东交通职业技术学院学报》2005,4(4):117-119
从高职高专院校办学水平评估指标体系,阐述了高校档案工作的重要性.高校档案为高校的评估提供了可靠的依据,同时,高校评估又促进高校档案工作的发展,文中阐述了做好档案工作必须解决的几个关键问题. 相似文献
13.
教育评估始于本世纪初.第二次世界大战后,许多发达国家把教育评估作为发展和管理教育的重要手段。我国从1984年加入国际教育成就评价学会以来.就开展了较大规模的应用研究,高等工程教育界率先进行了教育评估的研究和探索。从1986年办学水平评估.到1994年实施工科本科教学工作评价试点,无论是理论研究还是实践探索,其发展速度都是很快的。 相似文献
14.
开发利用档案资源充分发挥档案作用 总被引:1,自引:0,他引:1
在实际工作中以利用工作中心、搞好编研开放工作,对于促进档案工作向高层次发挥,使档案工作更好地为我国各项现代化事业服务,具有十分重要的意义。 相似文献
15.
16.
实施教育评估重在强化师资队伍建设完善教学监控机制 总被引:2,自引:0,他引:2
陈周钦 《广东交通职业技术学院学报》2004,3(2):106-109,128
评估是对高等学校实施监督和宏观调控的一种重要手段,也是保证人才培养质量的重要措施。结合评估方案,本文重点从师资队伍建设和教学质量监控两方面探讨我院以评促建、以评促改的工作。 相似文献
17.
李颖芳 《武汉航海(武汉航海职业技术学院学报)》2006,(3)
中国的经济体制正由计划经济向市场经济转变,应让中国优秀的传统文化得以继承和发扬,对于大学生而言,如何让传统文化来影响他们的行为,树立正确的人生观、价值观、世界观,促进思想政治教育更好的发展显得尤为重要。 相似文献
18.
19.
本科教学工作评估的有关问题 总被引:33,自引:0,他引:33
本科教学工作评估标准具有主体性与客观性,评估的目的是扭转教学质量滑坡现象的需要,促进高校管理科学化和规范化,并逐步建立教学质量保证与监控体系。本科教学评估有七个一级指标,其评估过程中要注意解决好六个方面的问题。 相似文献