体育教学如何适应素质教育

体育教育是提高学生综合素质教育的重要组成部分。体育教学不仅向学生传播运动技术与技能，而且还要培养学生的健身意识与能力，不仅要提高学生的身体素质而且要培养其综合素质。     

谈体育教学与智力开发

长期以来，人们普遍认为体育只能增强体质，而智育才能开发智力，体育对智力只起着间接的促进作用。随着现代教育思想的发展，人们对体育有了新的认识，体育不仅能增强体质、而且还能为学生的智能开发创造良好的生理条件。本文就体育教学如何发展学生的智力，进行尝试性论述，不妥之处，请同行教正。     

探析高校体育教育的多元化及多维性

根据中共中央国务院关于教育改革全面推行素质教育的决定及国务院颁发的全国高校体育课程教学的指导纲要的精神。本文提出在大学体育教学中。要体现出人文与通识教育的教学理念。使体育教育向多元化、多维性发展。让学生适应未来社会的发展目标．     

探析高校体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育的总目标是:"增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者."现代体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务.而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的任务.因此在高校体育教学中探索思想品德教育具有十分重要的现实意义.     

情感教育在学校体育教育中的作用

体育教学的特殊性在于学生学习的内容是指向人自身的，经常需要手把手教授学生，因而情感教育在体育教学中起着独特的作用，本文从热爱之情、期待之情、愉悦之情、宽容之情等方面对情感在体育教学中的作用进行了论述。     

从终身体育的角度出发略论高校体育教育改革

文章运用文献资料等方法,讨论了目前我国高校体育教育的现状．高校体育不仅仅是中小学体育的简单延伸,而且还担负着中小学体育与终身体育之间的桥梁作用,因此文章试图从终身体育的角度来略论在新世纪中我国高校体育教学的改革．     

试论现代体育在新世纪的若干发展趋势

文章运用文献资料法等研究方法，分析了目前体育运动的现状，对21世纪体育的发展进行了探讨．提出在新的世纪里，竞技体育将会继续追求更高．更新、更快、更难、更准、更强的目标；现代科学技术对竞技水平的提高将起着越来越大的作用；竞技体育产业化进程会加快．体育作为一种健身手段将成为人们提高生活质量的重要组成部分；体育教育呈现出科学化、信息化、终身化、素质性的趋势．     

高校水上专业学生终身体育教育之浅见

职业病是引起船员流失的重要原因之一。有针对性地加强水上专业学生素质教育，使其树立终身体育思想，是高校体育教育的一项重要任务。     

论我国不同流派现代体育教育思想的发展脉络

针对我国现代体育教育思想认识的多样化，进一步明确体育教育改革的发展方向；通过文献资料方法，探讨我国现代体育教育思想的发展轨迹，分析军国民主义体育教育思想、自然主义体育教育思想、人文主义体育教育思想的形成和影响，把握科学的可持续发展体育教育思想的发展方向，推进我国学校体育教育改革的健康发展。     

高校体育教育中渗透“人文教育”理念与路径

长期以来,我国高校受"功利主义"思想的影响,过于重视科学的工具价值,忽视学生人文精神的养育,造成人文精神在教育上的失落,不利于学生整体素质的提高。高校体育教育作为高校教育的一部分也不例外,过去一味的追求以技术为主导的旧的格局,而忽视了体育内在的人文精神和教育价值,高校体育没能充分发挥其奠基功能。要搞好高校体育的人文教育,就要转变教育观念,摒弃过去狭隘的专业教育的观点,教学渗透人文精神的理念,这样不仅培养学生的个性、能力和终生体育的意识,也和当今世界高校教育的可持续发展理念的相适应。     

大学体育主从一体化教学模式的研究

本文根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,从理论与实践上探索大学体育“主从一体化”的全新教学模式．实验结果表明：大学体育课实行“主从一体化”教学模式,能有效地提高学生的体育兴趣,增强学生的体育意识,帮助学生在较短时间内掌掌握一、二项运动技能与健身方法,丰富体育基础知识,达到增强学生身心健康的目标,形成终身体育观念。为学校体育教学与社会接轨奠定良好的基础．     

关于如何提高体育教育专业学生素质的研究

体育教育是培养体育教师的摇篮,各级学校体育教学质量的优劣与之息息相关,鉴于当前体育教育专业学生"重实践,轻理论",体育教学管理"侧重知识的传授,忽视能力的培养"的实际.本文从业务素质能力培养、实践环节、学生创新能力、人文素质等方面进行探讨,为体育教育专业学生综合素质的培养提供参考.     

体育教学质量综合评估方法初探

发展学校体育、增强学生体质，完善学生形态机能，提高学校体育运动技术水平是我国学校体育工作的基本任务。体育教学是学校体育工作的主要形式，是评估高校体育质量的重要内容之一。为促进体育教学质量的整体优化，提高教师教学责任感、教学能力和业务水平，便于肯定成绩和找出不足，有必要对体育教学质量进行客观地评估。     

交通高校学生体育合格标准的制定及实施

近年来，高等学校对本科生的培养目标，制订了基本规格。体育是高校教育的重要内容之一，是培养适应社会主义建设，德智体美全面发展人才的重要组成部分。从1982年起经调查、研究，交通部高等学校体育协作组会议讨论通过，拟订了《交通部属高等学校学生毕业体育合格标准》。     

课余体育锻炼与终身体育发展

课余体育锻炼是学校体育教育的有机组成部分,是学生增强体质的重要手段;本文指出课余体育模式应以培养兴趣为主,通过强化课余体育锻炼,使学生养成良好的锻炼习惯,以弥补体育课堂教学的不足,全面提高学生健康水平,从而达到终身体育的目的.     

论中学体育教学中的心理健康教育

心理健康是人的健康的重要组成部分。在体育教学中充分利用丰富的心理教学因素,调动学生学习积极性,教育学生利用体育手段调节身心,优化学生心理环境,有利于学生健康人格的形成。本文提出了进行心理健康教育应注意的问题:注意培养学生承受挫折,适应环境,自我调控的能力;关注个体差异,根据中学生的不同需要采取不同的运动项目,根据学生心理发展特点和身心发展规律有针对性地进行心理健康教育。     

高校体育教育的内涵、价值及实现路径初探

高校体育教育作为学校教育的一个重要组成部分,是培养全面发展型人才必不可少的途径和环节,随着我国基础教育"体育与健康"课程的深入发展,人们对于高校体育的认识和理解在不断深化,对于高校体育承担的使命也有了新的认识。通过文献资料法、逻辑分析法,分析了高校体育的内涵、总结了高校体育育人价值,并对高校体育育人的实现路径提出大胆设想。分析得出高校体育具有增强学生体质、提高学生意志品质、形成良好道德观念和培养学生积极心态等价值。通过研究得出高校体育育人价值的实现路径,分别是:坚持全面发展,落实健康第一指导思想;深化教育改革,坚持立德树人理念;关照学生个体差异,丰富高校体育教学内容;遵循学生为主体,教学方法使用的多样化。     

体育万岁

今年，“Beijing 2008“和“京人中国印”是我们最熟悉的标识，“鸟巢”和“水立方“是中国人最引以自豪的建筑。在北京奥运会盛大开幕前夕．我作为一个北京人、一个体育爱好者．同时还是一个媒体编辑．除了万分激动外．对体育的认识又加深了一步。     

浅析体育教学对学生素质的培养

面对教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,由"阶段性体育"与终结体育向因人而已传授体育锻炼的方法使之终身健康转变。体育教育的目标应是培养有知识有素质和身心健康的人才,而体育教学的特征就是通过身体的训练克服困难掌握知识技能过程中同时对学生的素质的培养。     

在体育教学中如何激发和培养学生创新能力的探讨

创新型人才的培养无疑是近几年来高校人才培养的重要目标之一，而在体育教学中实施创新教育是体育教学改革的一项重要任务．