航海类大学英语词汇量化研究及教学启示

通过对航海类大学英语与普通英语语料库BNC和大学英语四、六级词汇比较,研究航海类大学英语词汇的量化特征:航海类大学英语词汇密度和平均词长都小于普通英语,航海类大学英语中的高频词涵盖较多航海英语词汇或与航海密切相关词汇。此结果表明,航海类大学英语教学应该采用以内容为依托的教学模式,实现向航海类专业英语学习的顺利过渡。     

航海英语词汇分类与教学

根据航海英语语篇中的词汇特点及对学生学习困难的分析,将航海英语词汇分为普通词汇、半术语词汇、术语词汇。以此分类为基础,提出航海英语词汇教学中应该采用学生易于理解的方式引入新的词汇,并设计提供多种材料提高目标词的复现率,最终要帮助学生形成自己的词汇语义网络。     

航海英语特色浅析

航海英语作为专门用途英语。具有鲜明的特色。文章从航海英语的词汇和句法结构两个方面对其进行了分析和归纳。以帮助从事航海英语的教学双方更好地了解其特色。     

提高航海英语听力水平的策略分析

文章分析了各种航海英语测试中英语听力的成绩都比较差的原因,即学习者在基础英语听力阶段就没有掌握正确的学习方法。指出学习者应当在语音、词汇、背景知识等方面加强努力,并注意听力技巧的积累。在基础阶段的听力过关之后,随着航海专业知识和词汇的融入,航海英语听力的难题亦可迎刃而解。     

航海类专业学生英语学习风格调查分析

采用Brindley调查问卷方式,从英语成绩满意度、学习方式、学习方法偏好、词汇学习策略偏好、媒体偏好、课堂学习活动偏好等方面,对航海专业学生英语学习风格特点进行研究,并指出了解学生学习风格对英语教学的重要意义。     

轮机英语词汇和句法特点以及轮机英语学习策略研究

文章分析了轮机英语作为专门用途英语的词汇和句法特点，调查分析了航海高职学生的专业词汇学习策略，并且提出了阅读和听说的学习策略建议。     

航海英语句式特点简析

文章就航海英语常出现的不同句式进行实例归纳、分析,旨在总结航海英语句式特点的同时,对航海专业学习者在航海英语句子分析和文献阅读方面有所帮助。     

“工学结合”模式下航海学校英语学习现状与策略

概述"工学结合"模式的内涵及特点,结合当前航海学校学生英语学习现状,阐述工学结合模式下航海学校学生学习的策略,并提出英语教师如何对航海学校学生学习策略进行指导,以便提高航海学校学生英语学习质量。     

议标准航海英语的使用现状及其特点

本文介绍了标准航海英语的制定和实施状况，并列举了它的一些特点，谨供航海人员在学习运用标准航海英语时参考。     

任务驱动教学模式下的航海英语教学探索

文章针对航海英语的教学目标和特点,讨论任务驱动教学模式的理论、原则和步骤,并将其实践于航海英语教学中。通过分析航海英语的学习需求和教学目标,探讨了课堂教学的任务设计和应用。     

词块学习策略与航海英语教学

针对目前航海英语写作教学的不足,分析词块学习在航海英语写作教学中的优势,结合教学实践论述词块学习策略在航海英语写作教学中的运用方法。     

航海英语词汇习得策略探讨

从航海英语词汇教学的目标出发,分析当前我国航海英语词汇教学中存在的问题,结合航海英语词汇的特点,深入探讨航海英语词汇习得的有效策略。详细论述基础英语词汇和航海专业英语词汇有效对接的重要性,以及采用词块策略和借助语料库引导学生开展航海英语词汇学习的重要意义。     

英语节律及语料构建训练与航海英语听说能力的相关性

为提高航海专业学生英语听说能力,以“输入假设”和“输出假说”为理论基础,通过探讨“英语节律及语料构建训练与航海英语听说能力的相关性研究”的可行性及实效性,运用实证研究方法证实英语节律及语料构建训练与航海英语听说能力的密切关系,认为学习并运用英语节律及语料构建训练,是航海英语听说课实现可理解输入和输出的有力保证。     

合作学习法在航海院校英语教学中的应用

针对航海职业的特点,采用调查分析、文献查阅等方法,分析航海院校的生源特点、90后学生的特点以及合作学习法的特点,论述英语合作学习可以让学生更好地面对未来海上职业需求的观点,提出合作学习法是船员职业和英语学习二者的契合点,探讨合作学习法在航海院校英语教学中的必要性和可操作性,并在执教班级进行初步试验,对航海院校英语教学引入合作学习法的具体实施提出建议。     

非航海毕业生海员培训班航海英语教学探析

针对非航海毕业生海员培训班航海英语教学的一些难点问题,根据非航海毕业生航海英语的学习特点,结合实际教学工作中的一些教学方法和经验,提出提高航海英语教学质量的一些建议。     

高职高专航海英语课程设置与教学模式

摘要：用定量分析和定性分析方法研究高职高专航海英语教学中学习者的英语能力和学习需求，探讨航海英语课程设置和教学模式，认为教学必须注重英语应用能力培养，并提出高职高专航海英语教学模式的构建方法。     

论航海英语教师的自我管理

结合对航海英语教师的要求和航海英语教学的特点,从教学政策管理、个人水平管理、教学方法管理、教学过程管理、专业学习管理等几方面对航海英语教师的自我管理进行理论和实践层面的论述。     

学习策略培训在航海英语教学中的应用

简要回顾国内外学习策略培训研究文献,针对国内航海英语传统教学方法的不足。对82名航海专业学生进行学习策略调查,并根据调查结果,将学习策略培训应用于航海英语教学的实践。实践证明。学习策略能提高航海英语学习效率。是一条促进航海英语教学的新途径。     

高职航海院校学生英语自主学习能力调查与对策

在对高职航海院校学生英语自主学习能力的状况进行调查的基础上,得出高职航海院校学生自主学习意识、能力普遍不强,自主学习习惯尚未养成的结论,并提出提高学生英语自主学习能力的建议。     

ESP教学理念在航海英语教学中的应用

介绍专门用途英语（ESP）概念的内涵,针对航海英语的学习需求及教学目标和特点,引入ESP这一教学理念。具体分析如何运用ESP教学理念指导航海英语教学实践。