课程思政嵌入商务英语专业课程建设方法探索

课程思政是课程建设的重要环节之一,有效的课程思政能够促进课程建设,协助促成课程目标乃至专业人才培养目标的达成。内容选材、教学方法选用、教学时长把控直接关系到课程思政成效,因此课程思政要紧密结合课程建设,做到"三符合、二嵌入、一分明"。课程思政与课程的知识目标、能力目标、态度目标相符合。思政环节嵌入课程授课环节,做到内容要满足课程的需要,突显"新"和"趣",思政教学实施过程中要嵌入符合学生学习规律的教学模式与方法,做到自然完整。课程思政设计与实施要做到主次分明,把控好时长,从而有效实现课程思政与课程建设的相辅相成。     

论课堂教学中的隐性课程

隐性课程是课程研究中的一个重要内容,是学校课程的重要组成部分,具有显性课程无法替代的作用。本文对隐性课程本质、教学活动中隐性课程因素及其教育效果进行了探究,并对如何开发实施教学活动中的隐性课程因素进行了探索。     

高职模具设计课程建设研究——以冲压工艺与模具设计课程为例

课程建设直接影响着高职院校的人才培养质量。本文以冲压工艺与模具设计课程为例,对课程建设的内涵与特性进行分析,找出课程建设的几个关键因素,从而确定课程建设的具体内容,全面提升模具课程建设的水平。     

工学结合与VOCSCUM专业课程开发

文中就“工学结合”课程的内涵、VOCSCUM专业课程的课程理念、课程目标、课程模式、课程开发步骤及单元课程的开发做了全面的论述，对工学结合课程模式的解决方案提出了几点建议。     

论职业教育课程价值的内涵与本质

我国职业教育领域进行了多次课程改革,但是每次课程改革的效果总有不尽如人意之处。其实,每次课程改革就是意味着对原有课程价值的重新审视。通过分析职业教育课程价值的主体与客体的关系,我们认为职业教育课程价值是职业教育课程满足学生和经济社会发展的需要的特定效应关系。     

课程整合：我们应关注什么？

课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和“课题中心”模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是，在改革过程中，要全面理解课程整合的内涵，要遵循课程整合的原则，要实施学校内部管理体制改革以增强机构问的联系，其最终目的是实现课程的实质整合。     

走进女性主义的课程世界

女性主义以独特性别视角,对课程领域中的课程制度、课程内容和课程实践进行全面审视和批判。在此基础上,女性主义主张改革现有的课程,在课程研究与开发中融入女性视角,消除隐藏在课程中的性别歧视,实现两性平等。     

立德树人视域下高等艺术院校课程思政建设的探索与实践

高校的根本任务是立德树人,落实好这一任务,必须将思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进课程思政建设。本文阐述了高等艺术院校课程思政建设的重要性,深入分析了高等艺术院校课程思政建设中存在的主要问题,并从强化对课程思政理念的理解认同、全面提升专业教师的课程思政能力、创新课程思政教学方式方法、健全完善课程思政评价体系等方面论述了高等艺术院校如何创新课程思政建设,切实发挥好专业课程的育人作用,提高课程思政成效。     

课程定位与大学英语师资队伍建设

课程师资队伍建设离不开课程建设。大学英语课程定位的不科学导致课程师资队伍的"被边缘化"。教育部人才培养新标准客观要求将大学英语课程改为职业技能课程,课程师资队伍实现"双师素质"化。     

论职业教育实训课程的开发与建设

通过分析实训课程教学的特点,论述了实训课程开发与设计的原则。探讨了实训课程前期的准备,课程教学内容与驱动项目的选择,教学方法、教学模式、考核办法的设计,教学文件的制订等。对与课程相关的实训设备、实训场地、课程教材及课程网站等方面的建设提出了具体的要求与标准。     

用学习心理学原理指导高校的课程设置

课程是实现教学目的的要素，课程的设置“以人为本”，人的学习心理是课程设置应该关注的重要问题，论从史出，通过对课程理论发展历史的分析，揭示课程设置中存在的心理学问题，从而得出用学习心理学原理指导课程设置的基本思路。     

我国职业教育课程发展方向的思考

改革开放以来,随着我国职业教育的恢复与发展,职业教育课程经历了由改良学科本位课程到建立能力本位课程的转变。目前,我国职业教育课程正处于深化改革的进程中,加强职业教育课程体系建设已经成为了经济界和教育界的共同诉求。本文从课程观念、课程内容、课程序化和课程衔接四个方面探讨了未来职业教育课程的发展趋势。     

省级重点课程评估指标体系与标准的构建

讨论省级重点课程建设内容——课程评估指标体系和课程建设标准——课程评估要素等级标准。     

高职院校专业课课程思政教学改革探索

推进课程思政教学改革,是落实高校立德树人根本任务的保证。分析了实施课程思政的必要性,以及课程思政教学实施中的问题,提出高职院校要提升对专业课课程思政的教育认知,转变理念,努力提高专业课教师课程思政的教学能力,促进专业课程与思政内容相融合,并建立健全课程思政评价监管机制,推动课程思政长效发展。     

高职院校课程设置与实施对学生就业的影响

本文以宽泛的角度,从高职课程现状、高职课程设置的基本原则、课程的属性、课程的实施等方面,对高职院校的课程设置、实施、培养适应现代化企业的高质量人才进行了分析和探讨。     

浅谈做好《工程测量》课程的实训工作

《工程测量》课程作为操作性很强的技能课程,其实训课程非常重要。文中结合实训教学的实践,论述了《工程测量》课程实训、实训室建设的重要性,以及实训教师在实训室建设、实训课程中发挥的重要作用。     

信息化视域下的高职院校大学语文课程改革实践研究

互联网+教育带来了高校课程新一轮改革,大学语文课程作为高校里的公共基础课,承载着传播文学知识、传承文化精神的作用。在这场信息化改革中大学语文课程需要解构已有的教学模式,建构新的课程体系,以信息化为媒介,通过以线上网络课程为依托,以线下面授课程为主体,网络课程与面授课程相融合,必修课程与活动课程相融合,以专项比赛为促进的多维立体的"两融合一促进"的教学模式达到学生有兴趣,课程有收获,从精神层面提升学生文化素养的教学目的。     

面向岗位“全才”需求的“数控车削编程与加工”课程建设

课程要立足于行业和企业需求,武汉船舶职业技术学院"数控车削编程与加工"课程建设针对船舶制造行业对数控车削"全才"的特殊需求,确定了课程建设总体目标、制定了课程建设基本原则,明确了课程建设基本思路,设计并实施了课程建设项目,获得了课程建设系列成果,取得了较好的社会效益。     

开放性“单片机技术”课程建设探讨

文章以"单片机技术"课程为例,通过对该课程的特点进行分析,阐述了开放课程的本质内涵,提出了该课程开放性建设思路和措施,对高职课程建设具有一定的参考价值。     

五年制高职国际贸易课程开展课程思政教学改革的探索

在介绍五年制高职国际贸易课程开展课程思政教学改革的背景及意义的基础上,探索了五年制高职国际贸易课程开展课程思政教学改革的路径与方法。