交通规划师角色认知

从交通规划师职业所必备的一般特征：专业、服务、职业道德谈起,浅析交通规划师所面临的社会冲突,概括阐述交通规划师的类型及对角色的认知,明确交通规划师应以良好的职业道德担负其职业责任。     

加强水上交通现场执法人员职业道德建设的思考

社会主义市场经济建设的快速发展,对水上交通现场执法人员的职业道德建设提出了更高的要求,为适应形势发展的需要,本文针对水上现场执法的行业特点进行分析,提出职业道德建设的相关措施和意见,具有一定的现实意义.     

和谐交通与交通文化建设研究

和谐交通体现在交通系统各个层次上的耦合过程,系统耦合界面在系统和谐构建中的作用是十分关键的,只有对耦合界面的科学分析才能探寻创造和谐的途径。交通文化是和谐交通的基础,从价值层次、制度层次、行为层次和物质层次构建先进的交通文化是建设和谐交通,实现交通发展与人类社会文明共同进步的基础。     

关于交通教育发展战略的思考

适应新世纪不断变化的经济政治形势，交通教育必须在战略上改变传统的思维方式，以交通行业教育为中心，为交通现代化建设服务，为交通行业文化建设服务。面向职工，面向市场，面向国际，开创交通教育发展新局面。     

广义梯度理论中交通文化梯度的解释结构模型研究

为了对交通文化进行深入研究,作者简要介绍了广义梯度理论的主要思想及其对梯度理论的发展,并以交通文化梯度的含义和内在关系为研究对象,在广义梯度理论的指导下,找出了26个交通文化梯度因素,确定了系统各要素之间的相互关系和层级递阶结构.采用系统工程的方法,利用结构方程对交通梯度进行系统和全面的分析与研究,最终得到一个基于广义梯度理论的交通文化梯度解释结构模型.得到的模型不仅可以清楚刻画交通文化梯度各要素之间的层级关系,而且为设计交通文化梯度评价指标打下了基础.     

关于交通高教研究若干问题的思考

自80年代以来，交通高等院校相继成立了专门的教育研究机构．并有自己的教育研究刊物，其中《交通高教研究》与《航海教育研究》已成为公开出版的交通教育研究刊物，每年亦有数以百计的交通教育研究论文发表．对交通院校内部体制改革以及学校建设与发展等有关问题作了有益的探索与研究。这无疑促进了交通院校改革与发展．对于推动整个交通教育的改革发挥了重大的作用。     

世纪之交的交通教育

本文回顾了“九五”期间,交通各级各类教育取得的成就,指出当前和今后交通教育发展中要着重解决的问题。     

高职院校校园文化建设应突出行业特色——以交通高职院校为例

交通高职院校校园文化建设应是高职教育文化和交通运输行业文化的结合和融合。文章在对两种文化建设标准的制定、技术的运用、基础设施的规划、活动与政务的开展等契合点进行分析的同时,指出在交通高职院校校园硬件建设、办学模式的改革、校园活动载体的构建、职业素质的培养、师生人生价值的实现等方面及时引入、依托具体的交通运输行业文化形态,是突出行业特色建设交通高职院校园文化的实施策略。     

交通文化建设的基本问题研究

文化是一个行业发展的重要动力,越来越受到社会和各个行业的关注和重视。建设新时期富有特色、充满活力的交通文化,必须研究和把握好交通文化的特征及功能、交通文化建设的基本内容和要求,积极探索交通文化建设的有效途径。     

交通文化建设方法再思考

文化是一个行业发展的重要动力,越来越受到社会和行业的关注和重视。建设新时期充满活力的交通文化,有利于交通又好又快地发展。找准载体反复宣贯,提炼精神典型引导,制度建设理论研究等,是深化交通文化建设的重要途径。     

高职文化创新的探索和实践——以广东交通职业技术学院为例

把重视和加强文化建设放在高职院校建设的突出位置,已成为高职院校发展的内在需要和客观要求.广东交通职业技术学院作为一所立项建设的省级示范、国家骨干院校,通过办学理念创新、校企合作体制机制创新、学生素质教育创新等引领学院文化建设,并通过专业品牌建设提升学院的知名度和整体文化水平,逐渐凝练、形成了具有广东交通特色的高职文化,...     

论加强高职大学生的情感教育

情感教育是高职院校素质教育的重要内容。情感教育对于高职学生的身心健康、潜能开发、职业成功等具有极大价值。高职学生情感教育的基本目标是：培养学生日常生活积极的情感体验,并内化为性格的一部分;培养学生识别、表达和调控情感的能力;培养学生良好的社会性情感和良好的职业情感。高职学生情感教育不是一门独立的教育,它蕴藏在整个学校教育之中。     

立德树人 促进高职学生职业素养提升

在对渤海船舶职业学院部分在校高职学生进行职业道德水平现状调查及36家企业对高职学生职业道德评价与要求调研的基础上,强调了以立德树人为根本,加强高职学生职业素养养成教育。提出了在校企合作办学理念下,具体的职业素养教育策略。     

关于高职教育人才培养过程的几点思考

和谐性、伦理性和继承性是作为以培养高素质技能型人才为己任的高职教育人才培养过程应具有的特点。但过分的功利主义、非此即彼的二元对立思维和避实就虚的形式主义却成为高职教育人才培养过程中的普遍现象。对此,我们要全面认识高职教育的本质内涵,科学解读高职教育人才培养目标,坚持＂以人为本、和谐发展＂的原则,不断提高高职教育人才培养质量。     

高职生性道德偏差及成因分析

文章重点对五年制高职生性道德偏差及成因进行初步分析,指出高职生性道德偏差表现在二大方面:一是性道德观念陈旧与开放交织;二是性道德行为具有一定的轻率性和随便性。造成高职生性道德偏差的成因大致有四个方面:一是高职生性生理、性心理、性道德、性社会化之间发展的不平衡性;二是高职生群体心理特点与环境的交互作用;三是性道德教育的缺失;四是大众传媒的不良影响。     

我国中小学生交通安全宣传教育体制机制问题研究

从分析中小学生交通安全宣传教育制度建设、法制建设、规范化建设入手,回顾了近20年来我国中小学生交通安全宣传教育体制机制建设历程,系统分析了目前中小学交通安全宣传教育体制机制存在的主要问题,并提出相关建设性意见和建议。     

疫情背景下高职院校在线教学的实践与思考

分析了疫情背景下的在线教育给高职带来的挑战与机遇.以培养技术技能型人才为目标的高职生失去了线下实践机会,这给高职教育带来了挑战.通过有针对性的仿真手段及教学计划调整,显示了高职在实践教学上的特点;通过调整课程线上教学的方式方法及在家实践的方法,可应对这一挑战.通过各种手段宣传高职特色、本校特色,加强高职特色建设、品牌建...     

“五年一贯制”学生管理的研究

随着教育事业的发展和推进,为适应市场的需求和受教育者的要求,改变传统的教育体制。湖北省即将在高职院校中推行高职人才培养一体化改革,扩大"五年一贯制"试点,由过去的中职学生参加湖北省统一考试、录取,才能进入高职阶段的学习,改为通过学校对中职阶段学生考核,合格后直接转入高职阶段继续学习。这项改革无疑对高职院校提出了新的课题,我院作为高职试点院校,针对高职人才培养一体化改革要求,根据"五年一贯制"培养目标及学生特点,本文就学生管理方面谈谈一点想法。     

轮机工程技术专业课程改革的探索与实践

为了贯彻国家高等职业教育方针,提高学生的职业能力,培养学生的专业素养,文章探讨了轮机工程技术专业的课程改革,提出了构建能力、素质并重的“双证”课程体系,开发以真实工作过程为主线,基于工作过程导向的项目化、双证融通课程,实现工、学、考一体化改革方案,并进行了教学实践。     

高职院党校信仰教育引领功能的探析

本文针对当前大学生信仰现状,面向低年级大学生和党校学员以不记名的形式先后进行了两组问卷调查,并做了系统分析,梳理总结了我院党校坚持"突出一个核心、把握两个特性、注重三个引导"的工作实践,希望能够为高职院党校发挥信仰教育引领功能做些有益的探索。