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1.
本文从求知需要,教学方法、情感感染、教学手段及成功体验五个方面探讨了大学英语教学中情感教学的尝试,总结出它对优化教学效果所起的积极作用。 相似文献
2.
何雪莲 《南通航运职业技术学院学报》2005,4(3):106-109
大学英语课的教学目标不应仅仅是培养学生的外语语言能力,而且还应当培养学生的跨文化交流的技能,因此在大学英语的教学中应强调文化因素的导入.文章从英汉文化差异出发,就文化教学的本质、重要性、原则、策略和技巧等方面进行了论述,力求探索解决大学英语教学中文化教学面临的两大难题:文化教学的内容和文化教学的方法. 相似文献
3.
大学英语教学中的文化教育 总被引:1,自引:0,他引:1
陈明洁 《浙江交通职业技术学院学报》2003,4(1):54-56,62
随着素质教育的不断深入,大学英语教学也越来越注重培养学生的语言应用能力、交际能力。这离不开对所学语言国家文化的了解。学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。本文结合教学实践就语言教学与文化教学运用提出一些建议。 相似文献
4.
孙兆霞 《辽宁省交通高等专科学校学报》2002,4(4):54-55,59
在英语学习中,听说一直是众多学生的薄弱环节,笔者根据多年的教学实践,对如何提高学生的听说能力这一话题谈一谈粗浅的体会,供广大师生参考。 相似文献
5.
陈丽秋 《湖北汽车工业学院学报》2002,16(3):70-73
本文探讨了英译汉翻译教学在当今社会的重要性及其在目前大学英语教学中的现状,认为英译汉翻译教学在大学英语教学中应该得到足够的重视。大学英语教师应在教学过程中适时、适量地讲点英译汉的基础知识,以提高学生的翻译能力和整体英语水平。 相似文献
6.
随着改革开放的全面实施,培养高素质的21世纪的英语人才则成为时代的需要。以语音教学为英语素质教育的切入点,激发学生学习英语的兴趣,调动学习者的情商及非智力潜能,提高英语听力,构建英语语感,真正实现英语的交际功能。 相似文献
7.
陆俊林 《武汉船舶职业技术学院学报》2012,11(3):156-159,167
对于中职商务英语专业语音语调教学,老师应采用立体式教学,将之与词汇教学和听说教学合三为一,同时采用发音器官、发音部位、口型、手势、语音的正迁移作用等各种教学手段,并应始终正视中职学生课后学习自主性差和难学易忘等特点,持之以恒地推动语音语调的教学。 相似文献
8.
大学英语教学质量评估体系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
阐述了对高等学校教师教学水平进行评估的重要性,并探讨了如何通过恰当的评估手段,建立一套完整的大学英语教师教学质量评估体系,以对大学英语教学质量进行有效监控,使大学英语教学水平不断提高。 相似文献
9.
角色扮演法在大学英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
高凡 《武汉船舶职业技术学院学报》2004,3(2):43-45
探讨了英语教学中采用角色扮演教学法的步骤并用实例探讨了其具体应用,指出了采用角色扮演法存在的问题,并提出了相应的解决措施。 相似文献
10.
词汇组块理论在大学英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇组块是大学英语教学的一种新趋势。本文从英语词汇组块的理论依据出发,探讨了词汇组块记忆的方法和相关的大学英语教学策略,为大学英语教学提供了一种新的思路。 相似文献
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交际法英语教学引入我国已经多年,目前仍旧是比较流行的一种英语教学法。交际英语教学法把交际能力的提高作为语言学习的目标,承认语言与交际之间的相互依赖关系。《大学英语课程教学要求》提出培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,这与交际法所提出的“交际能力”是一致的,因此进一步研究交际法英语教学,并将其应用于大学英语教学中,是非常有益和必要的。 相似文献
12.
大学英语教学是一项系统的知识传授工程。根据大学英语教学的自身特点,可以很自然地将整个教学过程划分为两个阶段,即学生入校后几周乃至几个月的教与学的适应阶段与适应阶段之后的教学的正常运转阶段。两个教学阶段内部教学各要素之间的关系有异、教学的重心也应该有所不同。具体来说, 相似文献
13.
张丽丽 《武汉船舶职业技术学院学报》2010,9(2):106-107,113
语言是文化的载体,它反映了一个民族的特征和生活与思维方式,学习一种语言必须要学习其文化。在大学英语教学过程中,英语教师要把语言知识的教学和文化知识的教育结合起来。本文旨在从语言与文化的辩证关系来说明大学英语教学中文化导入的必要性,并探讨了其方法和应遵循的原则。 相似文献
14.
汤荣 《华东交通大学学报》2006,23(Z1):181-183
语言和文化相互影响,相互依存.本文从语言和文化的关系入手,论述了大学英语教学中文化导入的必要性、原则及方法.大学英语教学应以文化导入为手段,适时适度地导入相关的文化知识,充分培养学生对中西方文化盖异的敏感性,切实提高学生的英语交际能力. 相似文献
15.
梁颖书 《浙江交通职业技术学院学报》2002,3(1):54-56
强调语言教学首先是有声的,学好语音既是掌握语言的基础,也是提高语言整体水平的关键。本文从语调、重音、节奏、音调等方面阐述了英语语音的教学方法。 相似文献
16.
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。英语教学是语言教学,当然离不开文化教学。在大学英语教学中,教师在教语言的同时,应渗入适当的文化背景知识介绍,使语言教学与文化导入有机地结合起来。 相似文献
17.
何善秀 《华东交通大学学报》2004,21(Z1):134-136
跨文化交际是语言学的一个主要内容.跨文化交际与语言输出的关系是辩证统一的关系,二者相互依赖,相互促进.大学英语教学不仅只是语言知识的输入,还有跨文化语用能力的培养,这样才能保证学生们语言的正确输出. 相似文献
18.
孙兆霞 《辽宁省交通高等专科学校学报》2002,4(4):54-55
在英语学习中,听说一直是众多学生的薄弱环节,笔者根据多年的教学实践,对如何提高学生的听说能力这一话题谈一谈粗浅的体会,供广大师生参考. 相似文献
19.
孙文敏 《武汉船舶职业技术学院学报》2009,8(6):147-149,155
学习策略是影响外语学习效果的重要因素,正确的使用学习策略能提高学习者的学习成绩,增强他们的学习动机和学习的自主性。本文讨论了学习策略的内涵、分类及影响因素,并得出了应在学习策略的指导下进行大学英语教学这一结论。 相似文献
20.
栾娈 《青岛远洋船员学院学报》2011,32(1):76-78,82
介绍了合作学习理论和大学新生的英语学习特点,并结合自身的教学实践探讨了如何运用合作学习理论进行英语教学,以使新生尽快适应大学英语的教学方式,提高自主学习能力和英语运用能力。 相似文献