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1.
项目化教学是将教学大纲中规定的教学内容和要求通过完成一个具体和完整的有实用价值的工程项目来展开的一种教学模式,结合专业课程项目化教学经验,从教学项目设计、教学组织、教材编写等方面来研究项目化教学的要素。 相似文献
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宋剑祥 《浙江交通职业技术学院学报》2013,(4):58-64
从职业分类内涵出发,介绍了美国各种职业分类系统的发展现状和特点,着重从制定人才培养目标、技能型人才培养、人才综合素质、职业规划与就业指导服务等方面探讨了职业分类对促进职业教育发展的促进作用。 相似文献
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杨艳 《武汉船舶职业技术学院学报》2012,11(2):142-143
高职英语课程项日化教学体现了高职教育培养目标对高职教学的要求,顺应了现代社会发展的要求。商务英语课程项目化情景教学突破了传统的教学模式,通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握,大大提高学生学习的积极性和主动性,也使学生的动手能力、解决实际问题能力得到很大提高。 相似文献
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国外职业教育发展现状及对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
曹燕 《南通航运职业技术学院学报》2005,4(3):87-89
文章分析了欧美发达国家在职业技术教育的师资培养、职业指导、课程设计、校企合作等方面的成功经验,针对我国正蓬勃兴起的职业技术教育的现状,提出了一些可行性建议. 相似文献
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针对高职道路与桥梁专业开设的《土质与土力学》课程,讨论了本课程的特点,并对课程内容进行了项目化设计及项目化教学的实施过程。结合实践经验,总结了项目化教学中应该注意的问题和解决方法。 相似文献
6.
靳辰浩 《南通航运职业技术学院学报》2015,(2):125-128
文章以制冷专业的"制冷与空调装置自动化控制"课程采用理实一体化的项目教学为例,阐述了该课程的教学思路,并对几个典型的教学情境进行了"竞赛制"教学的一些探索,为深入展开项目化教学提供了有益的参考。 相似文献
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郭宗莲 《武汉船舶职业技术学院学报》2015,(3):118-121
《电子技术基础》是高职电气类、电子类专业一门重要的专业基础课程,在专业培养中起着重要的作用。本文在分析学生岗位能力基础上确定了课程教学目标,结合教学目标和课程内容开发了具体项目,以其中一个项目为例分项目提出、项目实施准备、项目引导和学习、项目制作、项目总结评价五个阶段讲述了以工作过程为导向的项目化教学实施过程,并提出了与之相应的考核方式。 相似文献
9.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2017,(5)
开展课外教学是培养中职本科学生职业技能的有效途径之一。基于中职本科学生特点和课外教学的基本目标,设计科学、合理的教学方法是保证课外教学效果的前提。借鉴项目化教学理念和模式,模拟企业实际工作,推行项目化的中职本科课外教学方法。课外教学方法的设计应以企业实际工作为导向、结合课程内容和培养技能的特点,注重方法的针对性和可操作性,并能有效激发学生参与的积极性。 相似文献
10.
英国本科职业教育是在大学之外建立职业教育机构实施本科职业教育,美国本科职业教育是在大学中通过职业性的教学计划实施本科职业教育。结合我国高等职业教育发展现状,英美发展本科职业教育的路径具有一定的借鉴意义,可以对我国发展本科职业教育的路径选择提供启示。 相似文献
11.
邱镛妃 《广东交通职业技术学院学报》2020,(1):74-78
《思想道德修养与法律基础》课程实施项目化教学,以项目为导向、以团队合作学习为依托,契合基础课的性质特点,有利于实现基础课的教学目的。项目化教学强调全员参与,做到主导性与主体性相统一;贴近大学生实际,做到统一性与多样性相统一;突出任务驱动,做到理论性和实践性相统一;促进学生全面发展,做到知识、能力和素质的统一。 相似文献
12.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2017,(5)
在高等职业院校中开设《计算机应用基础》课程的必要性,根据项目化教学模式的特点,在《计算机应用基础》课程中采用此教学方法,不仅提高了该课程的教学质量和教学效果,还培养了学生动手能力、应用计算机解决实际的问题的能力。 相似文献
13.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2015,(6)
高等职业院校的英语教学改革带来了一种新的课堂教学模式,即项目化的英语教学。它以项目为载体,以工作任务为导向来重组和挑选课堂教学材料,教师和学生通过共同合作完成整个项目的工作任务来完成学习英语课程的目的。这种教学法有助于提高学生的职业能力和综合素质。本文主要探讨高职英语教师在项目化的职业英语教学评价体系中的角色定位。英语教学评价的发展经历了简单的终结性评价,注重学习过程的形成性评价,与专业背景相结合的多形式并存的评价等方式。在高职项目化教学改革的热潮中,本文就高职英语教师在项目化的职业英语教学评价体系中的角色定位进行深度分析,以期为进一步完善项目化教学打下基础。 相似文献
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古青菲袁荣京 《广东交通职业技术学院学报》2021,20(3):48-52
本文从高职在线开放课程混合式教学实际情况入手,以广东农工商职业技术学院混合式在线教学为例,探索现存问题,探讨其设计与应用的必要性.以会计专业为例,介绍在线开放课程混合式教学的基本建设结构与设计内容,探讨以"互联网+"为依托,以"2+4+2"的"八阶段"教学模式为抓手,以数字化教学管理为手段,共同推进在线课程混合式教学与... 相似文献
15.
孙勖清 《青岛远洋船员学院学报》2000,21(1):52-54
我院的教学改革应包括教学内容更新、教材的实践性和规范化、讨论法课堂教学、教学手段的恰当选择、实践活动的加强、评估加考试和实行补考前学习等一系列措施。 相似文献
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在职业教育大发展的背景下,教学中采用虚拟现实技术为教师和学生提供各种教、学和研究的手段,能够促进学生对科学知识的理解和实践能力的发展。在选择虚拟现实技术时,需要考虑最小代价原则,并加入虚拟教学系统中对危险操作的提示,加强虚拟教学系统中计算机仿真的完备性。 相似文献
17.
职业教育专业英语课程网络教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
肖建梅 《广东交通职业技术学院学报》2006,5(1):97-99
随着人类进入信息时代,网络教学在职业教育中不断受到重视,特别是在专业英语教学中更凸显优势。文中以网络教学实践为出发点,从网络教学模式、学习途径、合作学习、立体化的教材和人性化的交互体验等方面探讨了对专业英语网络教学的看法。 相似文献
18.
职业教育机械制图课程创新教学法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
肖建梅 《广东交通职业技术学院学报》2008,7(2):91-93
随着经济的发展,社会对人才的创新能力、自主学习的能力要求越来越高,创新教育业在职业教育中日益受到重视。文中通过对创新教学法的理念、课堂教学的表现形式等方面的探讨对机械制图课程创新教学法进行实践。 相似文献
19.
周静 《浙江交通职业技术学院学报》2022,(1):78-83
在总结归纳通用学习设计(UDL)的内涵和应用方式的基础上,结合职业教育混合式教学的特点,提出通用学习设计(UDL)与职业教育混合式教学在教学理念、培养目标和教学实施等方面具有的适应性,进一步从教学目标设计、教学活动开展以及教学评价等方面研究了如何将UDL理念融合应用于职业教育混合式教学,旨在进一步深化职业教育混合式教学“以人文本”的新内涵,推进职业教育改革和促进教学质量提升。 相似文献
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文章在分析项目化课程教学管理需求的基础上,结合南通航运职业技术学院"3+2+1"教学模式,以Visual tudio.NET为开发工具设计和实现了具有项目化课程选课、实验/实训室管理、课程评价、毕业论文(设计)选题、课程学习网站(网络资源库)五个子系统的项目化课程教学管理系统,具有一定的借鉴意义。 相似文献