高校实施学分制收费改革的意义

学分制是对传统学年制的一种根本性革命,与学年制有着本质不同。文中介绍了学分制和学分制收费,从学分制收费对高校教育体制改革的作用等方面,分析了高校实施学分制收费的意义,说明学分制收费在整个学分制改革中起着关键性的作用,是我国高校收费改革的方向。     

地方工科院校“以学生为中心”的学分制教学管理模式探索与实践

通过总结高校实行学分制教学管理制度的经验,研究了地方高校如何以学生为中心,构建适合大众化高等教育的新的教学管理模式 ,建立适合个性化人才培养的管理制度与人才培养计划,建立健全相应的配套措施与制度,制定出适应地方院校的学分制改革方案并加以实施.通过实行学分制等全方位的教学改革,学生综合素质得到了明显提高.     

关于高校学分制改革的思考

通过对中外学分制发展历程及现状的描述，分析我国高校积极实行学分制的基本原因及存在的问题，提出相应的改革思路。     

对高校实施学分制的探讨

本文通过对高校实施学分制的必要性及对实施学分制优缺点的分析，院校在实施学分制时，必须根据该校实际情况，扬长避短，制定出适合本校特点的学分制体系。     

学分制下的高校教学运行管理

本文从学分制下教学运行管理的各个环节入手，探讨管理的方法和水平对高校教学质量的影响，提出了在学分制下常规教学运行管理各个环节的科学管理办法，对全面提高教学质量有积极意义。     

学籍管理中引进“淘汰制”的实践与思考

党的“十四大”明确提出：“必须把教育摆在优先的战略地位”。我国各高等学校的教育体制改革和教学改革进入了一个新的阶段。上海各高校纷纷推行学分制教学管理体制。在学分制体制下，对学生的学习自觉性有较高要求，不少学生通过选课自加压力，争取成为基础扎实、知识面宽、有发展后劲，掌握一种以上专业技术的复合型人才和开发性人才。     

实施高校学分制的现状分析

阐述学分制的主要特点及其在我国实施的现状，提出运行过程中存在的内外部问题和对策，力图最大限度地发挥学分制在灵活培养高校人才方面的重要作用。     

高职教育学分制的探讨

我国高等学校教学管理制度改革中,越来越多的高校正在积极试行学分制。高职院校在探索教学管理制度改革,试行学分制时,应遵循自身规律,走出一条具有高职特色的路子。     

学分制下的高校德育工作

分析了学分制对高校德育工作提出的六大挑战，并针对这些挑战提出了四点对策。     

基于文献分析探讨广东省高职院校学分制改革的可行性

近年来我国高职教育得到了长足的发展,实行学分制改革已成为热点问题。文中统计调研了我国高职教育领域学分制改革相关的科研论文及参考文献近100篇,从中重点分析了广东省高职院校学分制改革的现状,探讨了广东省高职院校实施学分制改革的优势以及应对学分制改革推进困难的举措。     

论学籍管理制度改革

分析高校学籍管理面临的新形势，在比较学分制与学年制的基础上，论述实施学分制以后学籍管理制度改革的必要性，提出学籍管理制度改革的理念、原则及配套措施。     

高校教务管理信息化建设的几点思考

在高等教育大众化后,高校办学规模不断扩大,学分制教学改革不断推进,日常教务管理工作变得纷繁复杂。本文主要阐述了高校教务管理信息化建设的必要性,信息化建设的主要内容以及目前亟待解决的问题。     

学分制的内涵与特点

近来，全国许多高等学校相继推行学分制，并将此作为适应社会主义市场经济，与国际高等教育接轨，深化高校教学改革的一项重大举措。广大师生对此很关心，现将学分制的内涵及相关知识作扼要介绍，同时对医学院校实行学分制的难点作肤浅探讨。     

高职院校试行学分制的思考与选择

在我国高等学校教学管理制度改革进程中，越来越多的高校正在积极试行学分制。高职院校在探索教学管理制度改革，试行学分制时，应遵循自身规律，走出一条具有高职特色的路子。     

论学分制条件下大一学生的学业规划

对有机会接受高等教育的个体来说,大学是其为能够充分的适应社会积累所需资本的重要阶段,资本积累如何直接影响到个体是否能够顺利地走向社会。大学需要积累的资本很多,包括知识、能力与素质等,其中专业知识的获得也就是学习是个体必须积累的最基础的资本。因此,科学地规划大学生涯对大学生来说是至关重要的。随着部分高校实行学分制教育模式,如何指导大一学生做好学分制教育条件下的学业规划成为了高等学校教育面临的重要课题。     

高职院校学分制的探索与实践

本文阐述了学分制的实施办法和实施效果,分析了实施学分制的制约因素,对高职院校学分制的实施具有一定的指导作用。     

学分制与教学管理规范化建设

学分制是高等教育的一种教学管理制度，最早于十九世纪七十年代在美国的高等院校中实行。在当今世界上，凡是实行市场经济的国家的高等学校，绝大多数都采用了学分制。尽管其称谓和作法不尽相同，但其宗旨都是为了充分激发教与学两方面的活力，鼓励学生选择对他们就业和发展有益的课程，鼓励教师因材施教，使学校得以发挥多种服务功能以满足社会多种层次的需求。     

高职院校实施因材施教的理论基础与实践探索

因材施教是以学生全面发展为目标的教育教学原则.高职院校培养人才的特点,决定了其教育教学必须贯彻因材施教的原则.在多年的教学及教学管理实践中,笔者认为,高职院校贯彻因材施教原则可以通过学分制的实施、分类分层教学的推行、选修课及辅修专业的设置等途径来达成,同时指出,学生发展的个性差异、已有知识准备的差异性及社会需求的多层次性,使得因材施教原则在高职教育中具有了可能性和必要性.     

航海类高职院校实施学分制管理的研究与实践——以上海海事职业技术学院为例

文章介绍了学分制管理方法和目标取向,提出学分制是现阶段三年制航海类高职院校可行的管理模式,并以上海海事职业技术学院为例,对学分制在实施过程中的学分分布、学分结构与计算、学籍管理、学生管理等事宜进行了深入的探讨,对航海类高职院校开展学分制管理具有一定的借鉴作用。     

高职教育选择学分制有利于人才培养目标的实现

高职教育是一种以能力为本位的教育体系，其目标是培养高等技术应用性专门人才。本文探讨了高职教育实施学分制管理有利于培养社会要求的高素质应用性人才，推动高职教育教学改革和实施学分制的实践探索。