听障大学生职业决策自我效能感差异分析

选取天津理工大学聋人工学院369名大一至大四听障大学生进行职业决策自我效能问卷调查,发现听障大学生的职业决策自我效能感处于中低下水平;在性别、年级、听力损失等级维度职业决策自我效能感存在显著差别;在生源地、是否会手语、是否会口语方面不具有显著差异。提出了加强心理干预,构建全面的职业辅导体系、大力发展全纳教育的建议,从而提高听障大学生的职业决策自我效能感。     

高职学生自我效能感与学习兴趣激发的研究

通过对107名高职院校学生的学习动机、自我效能感以及两者关系的测量统计，发现高职学生的学习动机、内生动机与学业自我效能感和一般自我效能感之间均存在显著正相关，并以此为依据，探索提出了以增强自我效能感来提高学习兴趣的思路和方法。     

提高自我效能感,改善高职院校学生厌学现象

部分高职院校学生中存在厌学现象,其原因之一是学生学习自我效能水平低下,进一步缘于习得性无助感。文章介绍了自我效能感的作用、形成与改变的影响因素,并提出了提高高职生的学习自我效能感的途径。     

职业胜任力与职业幸福感之间的关系研究

为系统阐明高校教师职业胜任力、职业认同、自我效能感和职业幸福感的作用关系,选取浙江省389名高校教师为调研对象,采用修正后的职业认同、职业胜任力、自我效能感和职业幸福感的调查问卷进行调查。研究发现:职业胜任力与职业幸福感之间存在显著的正相关;自我效能感、职业认同、职业胜任力和职业幸福感之间均存在显著的正向链接;职业认同、自我效能感在职业幸福感与职业胜任力之间具有中介效应。相关研究成果对职业幸福感的相关理论研究具有一定理论价值,并对提升高校的教师职业幸福感具有一定的现实意义。     

微格教学原理在专业技能强化训练中的应用

运用微格教学法对学生进行专业技能强化训练,是教学改革的新尝试,教学实验表明引用微格教学法于专业技能训练是对传统教学模式的有效补充和完善.对学生掌握和提高专业操作技能有积极的促进作用.     

大学生自我效能感对就业信心和社会适应能力的影响分析

通过考察大学生一般自我效能感和就业信息之间的相关性,发现女生的自我效能感和就业信心明显低于男生。毕业生的就业信心与一般自我效能感和兼职经历是正相关,但就业信心与高考成绩和专业成绩相关性不显著。通过考察自我效能感在不同籍贯、是否独生子女和社会适应能力描述的相关性,笔者发现大学生自我效能感的数值和社会适应能力数值之间呈显明显的正相关,自我效能感得分越高,社会适应能力指数越高,表明大学生自我效能感越强其越能很好的适应社会环境。     

驾驶人应激训练仿真系统设计与实现

紧急状态下的驾驶人高度应激状态极易诱发交通事故,然而采用实车对驾驶人应激进行研究具有极高的危险性。训练型驾驶模拟器具有安全性和经济性的优点,能被用于驾驶人应激研究。构建了驾驶人应激训练仿真系统,并利用VC++和Open GL等技术实现了驾驶人应激训练视景系统。通过选择30名被试人员进行仿真实验,选取场景完成率和生理指标作为实验参数来验证系统有效性。结果显示所设计的仿真系统能有效地提高驾驶人应激反应能力,对驾驶人在紧急状态下紧急避险具有现实意义。     

微格教学原理在专业技能强化训练中的应用

运用微格教学法对学生进行专业技能强化训练，是教学改革的新尝试，教学实验表明：引用微格教学法于专业技能训练是对传统教学模式的有效补充和完善．对学生掌握和提高专业操作技能有积极的促进作用．     

团体辅导干预择业效能感对高职院校就业指导的应用研究

针对高职院校就业指导工作的现状,通过问卷调查对高职学生择业效能感现状分析,形成有针对性的团体辅导方案。通过进行实验干预和效果评估,证明方案可以有效提高高职学生择业效能感水平,特别是在提升自信,有效选择职业目标和制定未来规划方面,论证了团体辅导干预择业效能感是一种行之有效的就业指导模式。     

民办院校大学生创业自我效能感提升策略研究

文章基于创业认知理论研究视角,以创业自我效能感为切入点和主要研究对象,分析民办院校大学生创业心理品质的规律性特征,阐释创业自我效能感基本内涵,最后从如何提升民办院校大学生创业自我效能感作多层面的策略探讨。     

职业生涯规划与择业效能感结合的就业指导模式研究

针对高职院校就业指导工作的现状,运用实验的方法,提出通过实施职业生涯规划教学辅导、团体辅导、个别咨询三种交叉使用的方式提高学生的择业效能感,帮助学生明确就业目标、增强就业能力的就业指导模式。     

高职院校新生心理解惑工作研究

大学生入学教育是高校教育重要一环，对于在高考中受到挫败的高职院校大学生来说尤为重要。文章通过分析目前高职院校大学生新生中存在的心理困惑，提出了入学教育的重要性以及如何帮助和引导他们尽快树立信心，树立远大的理想信念，克服困难，解开困惑的措施。     

高职《公共英语》任务驱动法教学实验研究

本次在高职《公共英语》开展的任务驱动教学法实验注重任务形式多样式、语言应用能力、互联网的运用,融入职业元素,并探索"学、做、评、改"一体化。实验结果表明:任务驱动教学法能提高学生学习兴趣和主动性;有助于促进学生职业素质的开发;高职生对待具体任务的态度取决于任务的趣味度、实用性以及自身英语基础等。实验的不足在于样本过小和没有控制组。     

部分高职学生责任感弱化成因研究

本文通过对沈阳四所高职院校大一、大二学生的调查问卷,较全面的了解了学生对自己、对他人、对社会等方面的责任意识。发现我国大部分高职学生"责任"意识是较强的,但部分学生依然存在对他人、对职业、对社会的责任感偏弱等问题。并就以上问题,综合分析了形成这些问题的原因主要是社会环境因素、教育因素及学生自身因素的综合作用。     

论对高职院校新生开展"如何利用图书馆"教育的重要性

文中以大学新生入学后如何适应大学的学习为出发点,论述了高职院校图书馆开展对新生利用图书馆教育的重要性。为加深新生对图书馆的认识,对学生开展利用图书馆的教育,教会新生学会充分利用图书馆,使他们能较快地掌握打开知识宝库的钥匙,学好专业、丰富知识、了解社会、提升综合素质,成为面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合型人才。     

建置适性化的无所不在生态教育学习环境：以内湖生态小学为例

为配合内湖生态小学户外植物生态环境,建置一套无所不在户外生态教学学习系统.本研究以内湖国小三年级学生为研究对象,实验组学生施以户外无所不在生态教学系统教学,控制组学生则以传统方式教学,在教学过程中以学习、诊断及评价三步骤来判断学生学习成效,以了解两组学生之间的学习成效差异.     

大学新生问卷调查及教育问题剖析

根据新生问卷调查,分析了大学新生的特性,提出了重视新生入学教育的内容安排和教育方式的多样性,强调学生工作者在大学新生教育中的作用.     

女大学生的职业生涯阻碍因素及对策探析

现代社会越来越需要女大学生在职业舞台上发挥更大的潜能,但女性在职业生涯发展过程中面临着各种内在与外在阻碍因素,包括低职业自我效能感、复杂的成就动机;中突、消极的数学学习态度、女性的生理特征、性别刻板印象、家庭与职业的角色冲突、女性导师与榜样的缺乏等．建议通过开展女大学生职业生涯辅导、健全社会保障机制与法规、营造两性平等文化氛围和增进职业与家庭的平衡等途径,促进女大学生的职业生涯发展．     

陕西关中农村地区两所中学学生贫血原因的探究

目的探索陕西关中农村地区中学生贫血发生的原因。方法对陕西关中农村地区两所中学1 135名学生进行膳食调查和贫血筛检,筛检出贫血者,作为贫血组,并在非贫血者中选取与贫血者同年龄、同性别的个体作为非贫血组,测定两组平均红细胞体积、血清叶酸、维生素B12、铁蛋白的含量,并留取粪便进行消化道寄生虫感染的检测。结果贫血检出率为25.5%;在贫血检出者中,MCV>100 fL、100-80 fL、<80 fL者的构成比分别为45.2%、51.6%、3.2%,同时贫血组血清叶酸、维生素B12缺乏率高于非贫血组(P<0.05),两组血清铁蛋白缺乏率无显著性差异(P>0.05);该群体学生谷类摄入量足够,蔬菜、水果、豆类、蛋类、肉禽类、鱼虾类、奶类摄入量不足,两组之间粪检阳性率无显著性差异。结论该调查人群发生贫血的主要原因是膳食结构不合理,造成机体叶酸、维生素B12缺乏。     

自主学习在高校网球教学中应用的实验研究

自主学习是当代学校教育的重要课题.本文通过在高校体育课上应用自主学习的教学实验,得出结果表明:实验组学生在网球技术掌握和自主学习能力上都强于对照组.