基于OBE-CDIO理念的高职院校创新创业教育课程教学改革探究——以厦门海洋职业技术学院为例

在分析创新创业教育课程教学中存在问题的基础上,提出借鉴OBE-CDIO理念开展课程教学改革。通过课程教学目标的优化、课程教学内容重构、应用CDIO教学理念指导课程设计,构建多元化、多层次的课程评价体系,以提升课程教学质量。教学改革实践有效激发了学生的学习热情,学生的自主学习能力、团队协作和操作实践的能力有了明显提升,学生的学习获得感得到增强。     

高职文化创新的探索和实践——以广东交通职业技术学院为例

把重视和加强文化建设放在高职院校建设的突出位置,已成为高职院校发展的内在需要和客观要求.广东交通职业技术学院作为一所立项建设的省级示范、国家骨干院校,通过办学理念创新、校企合作体制机制创新、学生素质教育创新等引领学院文化建设,并通过专业品牌建设提升学院的知名度和整体文化水平,逐渐凝练、形成了具有广东交通特色的高职文化,...     

高职院校开展创新创业教育的尝试——以湖北交通职业技术学院为例

高职院校加强创新创业教育改革,着力提高人才培养质量,推动大众创业、万众创新,服务创新驱动发展战略和创新型国家建设。本文从湖北交通职业技术学院创新创业教育历程回顾、经验总结、问题分析、对策建议四方面,对湖北交通职业技术学院的创新创业教育改革实践经验进行了分析。     

高职院校图书馆图书借阅分析——以广东交通职业技术学院图书馆为例

图书借阅分析在一定程度上反映了图书馆的整体管理水平,是衡量读者利用馆藏图书数量和图书馆服务水平的一种统计指标。论文对广东交通职业技术学院图书馆2009年至2011年图书借阅数据进行统计,分析了广东交通职业技术学院学生的图书借阅情况,并针对借阅量持续下降以及学生阅读倾向问题提出了相应的对策。     

从毕业生就业反馈探讨高职商务英语专业学生就业核心竞争力的培养——以广东交通职业技术学院为例

广东交通职业技术学院商务英语专业两届毕业生的问卷调查结果表明,口语能力在求职及实际工作中的重要程度位居英语五大基本技能之首;学生对实习及实践机会的呼声很高;毕业生普遍认为大学英语六级证书对就业及再就业非常重要。基于上述调查结果,商务英语专业应以培养学生职业能力为重点,加强校企合作,推进实践教学;以培养英语综合应用能力为主导,注重学生的口头表达能力;以就业为导向,积极提高大学英语六级考试通过率,方能有效提高学生的就业核心竞争力。     

高职院校学生关键能力培养研究——以广东交通职业技术学院为例

文中阐述了关键能力的内涵特征,指出其重要性和存在问题,并以广东交通职业技术学院为例,提出高职院校应采用开发课程建设及教学方法为主导、提高双师型教师素质、工学结合与顶岗实习、第二课堂等策略来培养学生的关键能力。     

科教融汇背景下工科类高职院校创新创业教育质量提升研究

创业创新是国家赢得未来的基础和关键,基于工科类专业的创新创业更是代表国家科技进步的发展方向。在国家一系列政策的推动下,创新创业教育已经在高职院校中广泛普及,但是随之而来的问题也逐步凸显,包括创新创业教育成果不突出、专业针对性不强、动手实践少,各方协同性差等问题。科教融汇的提出,即科技与教育融合,为高职教育创新创业教育改革提供了新的思路。以工科类高职院校为研究对象提出创新与创业教育与科学技术充分融汇在一起,按“融合发展、分层实施、多方协同、持续推进”的建设思路,创新创业教育体系设计与开发质量提升的具体策略,以期在高职院校进入高质量发展阶段,取得创新创业教育和成果上新的突破。     

高职院校助推清远农村电商人才培养的SWOT分析——以广东交通职业技术学院为例

作为粤港澳大湾区优质生态产品的供给地,清远借力农村电商推动其乡村振兴发展。乡村振兴,人才先行。作为清远农村电商人才培养的生力军,高职院校需提供高素质的人才支撑。本研究以广东交通职业技术学院为例,首先通过调研清远农村电商人才需求,运用SWOT分析法,分析该校在农村电商人才培养中的优劣势、机遇与挑战。然后遵循SWOT矩阵中的发挥优势、减少劣势、抓住机遇和预防威胁的原则,探究该校培养清远农村电商人才的路径对策。     

新环境下高职院校图书馆服务创新策略探究—以河北交通职业技术学院图书馆为例

以河北交通职业技术学院图书馆为例,分析了高职图书馆的阅读现状。针对大学生阅读习惯从传统的纸质媒体阅读向电子阅读转变的新形势,该图书馆开展了丰富的阅读推广活动,开发了手机移动图书馆系统,设计了电子虚拟借阅证,举办了大学生就业信息素养教育,收到了较好的服务效果。     

社会主义核心价值观融入高职创新创业教育的思考 ——以辽宁省交通高等专科学校为例

当今高职学生创业价值观缺失主要表现于创业取向功利、创业目标模糊、利益至上化、职业精神不足等方面,社会主义核心价值观对当代高职学生树立正确的创新创业价值观具有积极的引领作用。要充分发挥社会主义核心价值观的育人功能,顺应职业教育的改革发展趋势,为高职院校创新创业教育改革指明方向;社会主义核心价值观与高职创业教育融合,对培养高素质人才,建立创新型国家具有十分重要的意义。本文通过综合调研,了解了辽宁的高职院校运用社会主义核心价值观融入创新创业教育的现状,进而深入分析原因并提出相应的对策。     

高职院校学术水平影响力评价分析——以河北交通职业技术学院为例

以CNKI中国知识资源总库和中国引文数据库作为统计源,以河北交通职业技术学院2005~2015年发表论文的数据为研究对象,运用文献计量方法,从发文量、核心期刊发文量、被引频次、H指数分布等方面进行分析,说明河北交通职业技术学院的学术影响力逐步增强。     

交通类高职院校创建绿色大学的探究与实践——以南京交通职业技术学院为例

开展绿色大学创建成为当前交通类高职院校迫切需要探究与实践的问题。以绿色大学的内涵为着眼点,继而概述国内外高校创建绿色大学的探索,点明交通运输行业绿色发展对绿色技术技能人才的需求形势,最后结合南京交通职业技术学院的具体案例,总结了交通类高职院校创建绿色大学的五方面实践途径:形成绿色创建共识、实施绿色课程建设、开展绿色科研服务、培植校园绿色文化、贯彻绿色管理制度。     

粤港澳大湾区背景下高职院校创新创业教育协同发展路径研究

粤港澳大湾区走在创新创业教育改革的前沿阵地,大力发展创新创业有利于大湾区经济的发展.但体制机制壁垒、协同创新理念缺乏以及师资队伍薄弱等因素制约着双创教育的开展.要实现粤港澳大湾区高职院校双创教育的协同发展需要突破体制机制壁垒、树立新时代协同发展理念、打造高水平的双创师资队伍.     

基于众创空间的高职大学生创业实践教育研究与探索——以广东交通职业技术学院为例

在大众创业,万众创新的时代背景下,大学生创业日益受到党和国家以及社会各界的高度关注。据调查统计显示,大学生创业活动存在成活率不高以及创业行业与专业相关度不高等问题。为此,本研究以广东交通职业技术学院为原型,探索构建基于学校众创空间的高职大学生创业实践教育培养框架,解决大学生创业实践能力不足及创业质量不高等主要问题。     

高职院校国际化办学“MOST”模式构建及实践——以广东交通职业技术学院为例

职业教育国际化是适应经济全球化的现实需求,交通行业肩负“一带一路”倡议“开路先锋”重任,广东交通职业技术学院畅通国际化运行机制,打造“校-政-校”管理联盟,以标准牵引输出技术服务,以文化浸润共育国际化交通技术技能人才,四位一体构建了学院国际化“MOST模式”。实践证明,该模式能够有效推进高职院校国际化发展,具有借鉴参考价值。     

高职院校会计专业人才培养方案实施及其效果的思考——以广东交通职业技术学院会计专业为例

文章在对高职会计专业人才培养方案实施及其效果的调研分析上,思考人才培养目标定位及其课程体系设计与教学模式改革,以实现人才培养校企无缝对接。