浅谈翻转课堂为主的混合式教学法在教学中的应用

翻转课堂教学法在教学中教师不占用课堂时间讲授知识,需要学生在课前完成自主学习,教师更多的是进行问题引导,这不仅有利于学生自主分配学习时间,还有助于学生通过实践获得更加贴近岗位的知识,同时还可提高学生的学习参与感及分析问题、解决问题的能力。本文以汽车保险与理赔课程为例,在该课程教学中应用翻转课堂为主的混合式教学法,帮助学生更积极主动地学习、更高效地掌握相关内容,从而获得更加理想的教学效果。     

连续驾驶时间对驾驶特性测评指标的影响

为了研究连续驾驶时间对驾驶员感知、判断及操作特性的影响,并合理安排驾驶员的工作时间,在分析驾驶特性测评指标的基础上,采用实验心理学测试方法测试并分析不同连续驾驶时间下驾驶特性测评指标及其变化规律,建立了连续驾驶时间与感知、判断及操作特性各测评指标间的关系模型.结果表明:驾驶员一次连续驾驶时间不宜超过3.5 h.研究结果可为相关部门制定或修订有关驾驶时间法规条例提供参考依据.     

理实一体化教学在发动机拆装课中的应用实践

正发动机拆装是汽修专业的一门核心课程,该课程的传统教学多数是采用教师讲授和实操相结合,即教师先将发动机拆装相关知识讲授给学生,再结合课堂授课内容布置实操任务。理论和实操既不同时也不同地,导致课堂讲析与实操脱节的问题。学生不能及时消化和理解课堂学习的理论知识,无法用理论知识指导实践,教师也无法用实践需求充实课堂教学内容,从而导致学生理论和实践学习效率低,教学效果不理想。而理实一体化教学真正改变了课堂理论教学     

驾驶员:礼让意识尚需加强

正目前我国机动车驾驶人考试内容分为道路交通安全法律、法规和相关知识考试科目、场地驾驶技能考试科目、道路驾驶技能和安全文明驾驶常识考试科目。考试内容和合格标准全国统一,根据不同准驾车型规定相应的考试项目。其中科目一和科目四是理论测试,主要测试道路交通安全法律、法规和规章;交通信号及其含义;安全行车、文明驾驶知识等内容。但目前我国驾照考试存在的最主要问题就是科目一和科目四很少有驾驶员真正地去参与课程学习,只要买了资料书或者手机APP下载试题背诵就可以通过考试。这样短暂的记忆不够深刻     

文明驾车迎奥运

日前,"我为奥运做贡献守法承诺仪式",在北京环卫集团二清分公司正式启动.公司领导,中层管理人员及部分司机参加了启动仪式,并承诺要热爱祖国,胸怀奥运;遵守法规,文明驾驶;和谐为本,礼让为先;服从指挥,畅通安全.     

翻转课堂对职业院校教学的影响调查研究

正1"翻转课堂"简介"翻转课堂"译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",也可译为"颠倒课堂,是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,引发了教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。"翻转课堂"重新调整了课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,学生在课堂上能够更专注于项目的学习;在课后,学生自主规划学习内容。教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要并促成他们的个性化学习,从而达到让学生通过实践获得更真实的学习体验的目的。在实     

中职《汽车维护与保养》混合式教学初探

在汽车专业的中职教育中,学生必须学习《汽车维护与保养》课程,使学生掌握汽车维修的基本知识。掌握和提高驾驶教育的社会实用性,以适应未来工作的需要,但要提高驾驶教育的影响力,需要教师采用适当的教学方法,文章探讨了混合式教学法,提出了有效的中职《汽车维护与保养》教学方法,以提高学生的专业表现。在教学过程中,教师应采用适当的教学方法,提高学生对汽车维修保养知识的掌握水平。     

瑞典驾驶执照的考核与驾校培训

正在瑞典申领驾照与其他国家的要求大同小异。值得一提的是,我们在几年前引入了学习人员许可制度,即年满16岁就可以开始学习驾驶,但是必须有陪练,而且学习人员和陪练都需要先接受足够的培训。我也有过陪练的经验,与驾校教练不同的是我们没有专门的陪练车,车上也没有副刹,我们更多的是坐在学习者的旁边给予指导。另外,瑞典在申领驾照的过程中增加了风险评估的课程。瑞典是一个北欧国家,每年有八到九个月会出现冰雪等不良天气,影响路况。针对     

“以赛促学”教学模式在中职汽修专业教学中的应用

<正>1中职汽修专业教学现状大多数中职汽修专业的课程结构基本上都是按照知识逻辑体系构建的,主要是以学科为中心,注重知识的系统性,属于以"学科为中心"的课程结构模式。课程内容的学习主要是先讲理论,再进行实训。汽车理论知识的复杂性使学生在学习过程中会出现听不懂,不爱听的现象,于是在课堂上学生就会睡觉、说话、玩手机。而在实训过程中,学生按照教师讲解的操作步骤按部就班地操作,没有自己的思考,时间一长,对实训的新鲜感没了,学习的积极性也消     

推进部队驾驶适应性检测工作深入发展探析

部队要使驾驶适应性检测切实可行，必须完善相应的法规制度。首先，要制定相关的法律规定。可以借鉴国家驾驶适应性检测的相关法规，制定适合我军的法规，以法规的约束力从制度上保证驾驶适应性检测的可行性，以便在驾驶员选拔、职业技能鉴定等工作之中做到有章可循、有据可依。其次，要明确驾驶适应性检测的项目、检测标准，检测方法以及检测结果的处理方法，使驾驶适应性检测有更强的可操作性、检测过程更加规范、检测结果更加有效。     

考试先行 新州整治路怒症

<正>近日,美国新泽西州州长克里斯蒂签署的10项法案中,也将攻击性驾驶的相关法规列入了驾驶培训和考试课程。据南泽西新闻网报道,攻击性驾驶是指驾驶员有攻击性或愤怒的行为,包括粗鄙的手势、言语侮辱、故意用不安全或威胁安全的方式驾驶车辆,或实施威胁     

安全驾驶和使用载重汽车有技巧

重车驾驶,是指车辆装载后的实际行驶。由于汽车装载后,大大增加了车辆的重量,车辆各部分的技术性能与空车相比都有所变化。因此,重车驾驶必须采取相应的操作方法：     

《汽车电气设备构造与维修》的信息化教学设计

正《汽车电气设备构造与维修》课程的授课对象是三年制中职汽车运用与维修专业二年级学生,学生们初次接触专业课程,好奇的同时也有希望学好专业知识的愿望,但由于基础薄弱,存在信心不足和迷茫。同时,学生课堂学习过程中存在3个障碍:一是没有课前预习的习惯,课上又很难跟上教师的节奏;二是学生认为     

智慧教学工具雨课堂在汽车运行保障技术课程中的应用

汽车运行保障技术是一门理论性和实践性都很强的课程,对学生综合运用专业知识分析解决实际工程问题的能力要求较高。文章针对该课程教学过程中存在的问题,依托雨课堂智慧教学工具对混合式教学模式进行了设计与实践。结果表明,雨课堂智慧教学工具提升了课堂教学效果,培养了学生自主学习能力、同行交流能力及工程问题分析能力,对同类型实践性较强课程的教学具有借鉴意义。     

基于微课的职业学校汽车专业“翻转课堂”教学剖析

正在现有的教学方式中,学生的学习过程由两个阶段组成,一是"信息传递",是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的。二是"吸收内化",是课后由学生自己来完成知识的消化和巩固,但课后如果缺少教师和同伴的帮助,"吸收内化"阶段常会让学生感到迷惘甚至挫败,丧失学习的动机和成就感。1"翻转课堂"重构学习过程近年来,许多教育工作者尝试"翻转课堂",即"Flipped Class Model"。翻转课堂教学让学生在家完成知     

“小习惯”酿出“大事故”

《中华人民共和国道路交通安全法》第二十二条规定."机动车驾驶人应当遵守道路交通安全法律,法规的规定.按照操作规范安全驾驶,文明驾驶。"该法实施条例第六十二条规定."驾驶机动车不得有下列行为:(一)在车门.车厢没有关好时行车;(二)在机动车驾驶室的前后窗范围内悬挂、放置妨碍驾驶人视     

摩托车驾驶人安全出行指引

<正>一、无证无牌是违法,扣车拘留受重罚驾驶摩托车应当依法取得符合准驾车型的驾驶证,并且随身携带驾驶证,悬挂机动车号牌,遵守道路交通安全法律、法规,按照操作规范安全驾驶、文明驾驶。无证驾驶,伪造、变造或者使用伪造变造的机动车号牌、行驶证、驾驶证等都是严重的违法行为。二、车辆出行要体检,带"病"上路很危险出行前要仔细检查车辆的操纵装置、刹车装置、照明信号装置是否可靠有效;油、电路及接口有无渗漏     

合作学习在财经法规课堂教学中的应用

作为素质教育的三个基本学习维度:探究、合作、自主性学习的有效实施和开展,能够让学生们在实践学习中自得、自悟、自主,进而能够更加深入的将财经法规课堂中的相关知识掌握住,提高自己对专业知识的掌握能力。合作学习法在财经法规课堂教学中的应用有利于提高学生的学习兴趣,明确学习任务。     

重汽T7H 8×4底盘出口新西兰

正新西兰是右舵驾驶国家,出口新西兰的车辆必须符合当地法规。所以这批重汽T系列车型无一例外的都采用右舵驾驶。对于重汽来说,T7的右舵驾驶车型在香港地区已经销售多年,生产起来并没有难度。T7H 8×4底盘有高顶与平顶两种驾驶室,均采用高位保险杠,直列6缸MC13发动机。在安全性方面,这批T7H 540均采用MAN技术的盘式制动车桥。     

电喷轿车使用的几个误区

因汽车排放法规逐步严格,燃油价格不断上涨,只有采用电子技术才能够使汽车满足最新法规的要求.所以,近20年来,汽车电子技术获得了惊人的发展,特别是电子燃油喷射系统在汽车上的应用越来越普遍.作为驾驶、维修人员,必须熟悉和掌握电喷汽车的正确保养和维护方法,下面是一些常见的错误做法.