新文科视域下任务型海事特色“大学英语写作”课程模式建构

针对国家新文科建设对外语教学提出的突破学科界限的新要求，采用任务型教学法进行海事特色“大学英语写作”课程改革，突出学习者的中心地位；在教学内容上以通用写作为基础融入海事特色应用文本写作。在行业特色和需求分析的基础上，论述以战略创新思维推动外语学科内涵式发展理念指导下的任务型海事特色“大学英语写作”的优势和可行性，力求契合新文科建设的新语境。     

大学英语写作教学中过程评价的实验研究

针对大学英语写作教学中的过程写作法,采取抽样调查的形式,分析被试者如何利用过程评价进行反思、与他人互动并修改作品,探讨被试者在什么层面上对作品进行修改,以及初稿和终稿在质量上有多大程度的差剐。分析实验获得的数据。提出不同于传统写作评价的新评价体系。     

计算机辅助英语写作教学的实践应用

以改革大学英语写作教学为目的,探讨计算机辅助教学应用于大学英语写作教学的多种实践活动,阐述计算机辅助教学应用于大学英语写作的优势。     

英语语篇写作理论在法律英语语篇写作中的应用

本文以国内外英语语篇写作层次上的最新研究成果，从写作视角；写作分段、段落主题句和线性型段落；文章中心思想句和演绎型写作；语篇的论证；段内连贯以及语篇结尾写作方面对法律英语写作在语篇层次上的应用进行了全面的探讨。并对法律英语写作实例进行了分析，以便在法律英语写作中，尽可能克服母语的某些习惯思维方式对法律英语写作可能造成的不利影响，写出语篇上符合英语写作规律与规则的、地道的法律英语应用文。     

加强大学英语合班教学效果探讨

讨论目前高校扩招后由于教育资源的短缺而采取的大学英语合班授课模式所带来的学生和教师双方的问题,从教学内容、教学方法等方面提出改革建议,以加强大学英语合班教学的教学效果。     

水产贸易英语专业英语写作的自主性研究

在自主性理论和元认知理论框架下,探讨自主写作操作过程及其特征,论述学生的自主写作意识与提高英语写作水平的关系,用调查问卷的方式了解学生英语写作状况,尝试建立自主性教学模式,从而提高学生的自主写作能力。     

航海专业英语写作教学的现状与思考

针对我国目前航海专业英语写作教学的现状,指出我国航海类院校在航海英语写作教学中存在的问题,说明目前的教学模式和考试模式已经不能适应现代航海的需要,对如何改进我国航海专业中英语写作教学提出可行性建议。     

航海类专业大学英语阅读障碍分析及教学策略

通过开展阅读策略融入大学英语课堂教学的实验研究，考察策略性阅读模式对学生英语阅读整体水平和阅读速度的影响、对学生使用阅读策略的频率的影响以及学生对新教学模式的满意度。结果表明，阅读策略教学可以提高学生的阅读水平、阅读速度及使用阅读策略的频率，学生对阅读策略教学满意程度较高。     

提高高职院校航海类专业学生英语运用能力的策略

论述高职院校航海类专业学生英语运用能力的培养应从重“语言知识”向重“语言运用”转变。运用多种模式快速训练学生口语交际能力，借助多媒体教学方式提高教学效果，改革英语教材，使教学内容适合航海专业实际。     

大学英语自主阅读的有效引导

针对大学生英语学习的现状,提出自主学习环境下的阅读,可以全面提高学生的英语综合能力。揭示大学生英语阅读中存在的问题并分析其潜在原因,对有效引导大学英语阅读提出建议。     

“工学结合”模式下航海学校英语学习现状与策略

概述"工学结合"模式的内涵及特点,结合当前航海学校学生英语学习现状,阐述工学结合模式下航海学校学生学习的策略,并提出英语教师如何对航海学校学生学习策略进行指导,以便提高航海学校学生英语学习质量。     

网络环境下的航海英语过程写作研究

在最新颁布的《海事英语示范课程》中 ,英语写作也被提到重要的议事日程了。在基础英语和航海英语教学的诸多环节中 ,写作始终是一个最薄弱的环节。文章旨在论证以建构主义理论为指导 ,通过建构英语过程写作网站 ,凭借今天先进的多媒体和网络通信技术 ,把“过程写作”的思想 ,通过网络英语教育的方式贯彻到基础英语和航海英语写作教学中。     

从大学生就业看大学英语应用能力的培养

在分析当前用人单位对大学生英语运用能力的要求的基础上，通过论述大学生教学存在的问题，提出在大学英语教学中应当融入市场观念，着重培养学生听、说及写作的综合运用英语能力。     

词块学习策略与航海英语教学

针对目前航海英语写作教学的不足,分析词块学习在航海英语写作教学中的优势,结合教学实践论述词块学习策略在航海英语写作教学中的运用方法。     

谈影响英语阅读理解的主要因素

在英语教学中要求学生掌握听、说、读、写等四会能力。其中读就是阅读,在英语教学中占有很大的分量,不可忽视。本文旨在探讨英语阅读中的各种因素及它们对英语闲读理解教学的影响。     

大学英语“改革主体”课堂教学模式的调查分析

采用课堂录音、教师访谈和问卷的研究方法，对采用“改革主体”教学模式的大学英语课堂中师生各自的话语量、交互调整及教师反馈进行分析，指出“改革主体”课堂模式能给学习者提供相对较多的使用目标语进行双向交际和意义协商的机会，因而更有利于培养学生英语综合运用能力。     

“航运英语函电写作”教学探讨

阐述＂航运英语函电写作＂在航运业中的重要性,分析＂航运英语函电写作＂教学的目的,基于航运英语函电的语言特点和写作要求,对如何改进我国航海类院校《航运英语函电教学》教学效果提出可行的建议与改进措施。     

高职院校英语写作教学的现状与对策

介绍了高职院校英语写作教学研究的现状,总结了近年来英语写作教学方面的研究成果,并提出改进措施,展望了写作教学研究的发展方向。     

从海船船员适任统考试题看航海英语测试体系的优化

在对45901与44901两期海船船员适任统考试题进行对比分析的基础上，从提高命题质量、航海英语教学和教材要和考纲契合、利用语料库对学生进行错误分析、研制应用于航海英语写作或翻译的自动评分系统及优化航海英语测试题型结构等方面提出对航海英语测试体系进行优化的建议。     

基于互联网的在线测试课促进大学英语自主学习的实践研究

对华北电力大学采用互联网在线英语测试课的手段促进大学英语自主学习的可行性进行了跟踪调查与研究,证明这一教学手段可以帮助解决监控和促进学生自主上机学习的问题,有助于反馈教学信息和指导教学方向,从而保证教学质量和学生的自学效果.