高一数学新大纲、新教材的认识与实践

随着我国新一轮课程改革的全面实施,从2002年秋高一数学使用新大纲、新教材.新大纲、新教材删去了旧教材中"繁、难、偏、旧"等内容,增加了逻辑、向量、概率、数理统计、微积分等现代数学内容.教材更加注重学生的年龄特点,与学生生活实际联系更加密切.新大纲对高中数学教学目的提出了新的要求,特别是如何提高学生的创新意识和实践能力.本文结合我自己的学习和实践谈谈对新大纲的认识及使用新教材的体会.     

应用数学教学的几点体会

高职数学教学要加强对学生的情感教育，激发学生对数学的兴趣；要从学生基础差的实际出发因材施教；突出高职数学应用性强的特点，增强学生用数学去理解、描述和解决实际问题的能力；加强学生自学能力的培养。     

浅谈类比联想教学方法

数学课堂教学的目的,不仅仅是使学生学习新知识,掌握必要的数学基础知识与基本技能的活动过程,而且更重要的是训练学生的思维,发展思维能力,掌握数学思想方法的活动过程.数学教学中,应该有机地渗透数学思想方法.类比联想是研究数学问题的重要思想方法之一.     

谈谈数学的应用教学

我国数学教育家张奠宙教授指出:"讲来源,讲用途,把数学当作解决实际问题的工具,对青少年的思想成长将会有无穷益处."在数学学习中,解决问题时,需要运用各种各样的数学思维,学生学习数学,解决问题,实质是思维活动的过程,然而学生的思维活动需要借助外界的某种环境因素刺激使用,所以在教学中教师要钻研教材,创设出适当的问题情境,以启动学生的思维机器,使学生在获得知识的过程中,发展技能和增进理解知识的来源,提高能力,激发学生学习的欲望,使学生素质得到全面提高.     

谈数学美与数学审美能力的培养

数学美是数学科学的本质力量的感性与理性的显现,它是一种真实的美,是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。在数学教学中培养学生对数学美的审美意识,提高学生鉴赏数学美、追求数学美的能力,应从数学美的主要表现特征即对称、和谐,简单、明快,严谨、统一,奇异、突变四方面着手。     

高职高专数学教育改革的几点思考

通过对我国数学教育历史变革的认识,分析目前高职高专数学教育存在的主要问题,从更新教育观念,培养学生的创新能力;加强学法教育,发挥学生的主体作用;突出情感教育,唤起学生的学习热情;理论联系实际,调动学生的学习积极性四个方面谈了个人对高职高专数学教育的感受和思考.     

浅谈数学建模及在高职数学教学中的作用

开展"数学建模活动"是国际数学教育界推动数学教育改革的一个突破口.通过对数学建模思想的渗透,培养学生数学应用的意识、思想和方法,提高解决实际问题的能力与创新精神,这在高职数学教学中显得尤为重要.     

趣味性与知识性的自然融合是提高数学教学质量的有效途径

如何提高数学学科的教学质量深受广大师生的重视,在多种多样的数学教学方法中,趣味性与知识性的自然融合可以给学生以愉快的求知情境,对启发和推动学生积极思维,加深理解基础知识,培养良好的思维具有十分重要的作用,是提高数学教学质量的有效途径。     

基于活力课堂的中职数学教学策略

数学教学的目的在于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。针对中职数学教学的现状,教师要转变观念,建构数学活力课堂。要完善评价体系、激发学生的学习兴趣、创设教学场景、分层次进行教学,以提高教学质量、达到教学目的。     

关于中学数学素质教育的几点思考

从人才培养的角度而言，我们只有坚持学生为主体，以培养学习兴趣、数学能力、学习习惯、学生个性以及联系实际五个方面为着眼点，才可能切实减轻学生学习数学的负担，实现真正意义上的素质教育。     

浅谈CAI课件在高职数学教学中的应用

采用计算机辅助高职数学教学能弥补传统教学方法的不足,营造开放的课堂教学环境,创造良好的数学问题情景,激发学生的学习兴趣.     

高职高专应用数学课程教学改革探析

应用数学是高职高专院校一门重要的课程,是其他课程的基础工具学科。针对高职高专学生学习应用数学的问题,应提高教师素质、更新教材内容、选择恰当的教学方法、开设数学实验课、改革考试方式,以提高教学效果,培养合格人才。     

浅谈数学思维的几种方法

数学思维方法是数学方法论的内容。我们应该重视数学方法的理论，注意与思维方法的美感结合，在教学中，最大程度吸引学生的兴趣，使他们热爱数学；在自身学习中不断积累和挖掘已有的和未有的数学思维方法，从而对学习和应用数学发挥越来越巨大的作用。     

计算机辅助教学在中专数学教学中的应用

计算机辅助教学(CAI)为传统的数学教学注入了新的活力.其采用动画、声音、图象、文字等多媒体手段,使原本抽象、枯味的数学教学变得丰富多彩,大大激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,提高了教学效果.它也是一种新生事物,还需要我们在教学实践中不断的完善和提高,以便其更好地服务教学.     

浅谈学生数学语言表达能力的培养

培养学生数学语言表达能力应从基本要求和基本途径两个方面入手，前要求语言要精确、清晰、通俗、简明；后要求掌握数学基础知识、认真钻研教材，发挥教师的能动作用，加强辩析语言表达的训练。     

浅谈中学数学学习中的思维方法

中学数学的教学目标是使学生掌握基础知识、基本技能、基本思想方法,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力及分析问题、解决问题的能力.学生在掌握了基础知识和基本技能后,关键就在于掌握基本的数学思维方法了.     

三年制新高职数学教学初探

学生是教学活动的主体,学生的基本素质和思想特点是教师选择教学方法和手段的主要依据.本文根据笔者多年教学、学生管理工作经验,初步探讨了新高职学生在学习目的、数学基础、知识应用能力等方面的特点,及结合以上特点在教学工作中所作的几点尝试.     

扩招背景下高职经济数学课程活页式教材开发设想

活页式教材是目前的一个研究热点。结合高职数学教学的具体问题,提出开发活页式教材设想,帮助扩招后的高职学生更好学习数学课程。     

数学教师应注重培养学生的创造性思维能力

初中数学的主要教学任务是培养学生的创造性思维能力,要实现这一教学目标,可以从以下几个方面进行探究. 一、鼓励参与,激发学生的探索欲望 教学中要让学生积极展开思维,主动参与教学过程,充分体现学生在学习中的主体地位.教师要淡化权威意识,实现由“师道尊严”向师生民主平等转换,保护学生的好奇心,培养学生的探索精神.     

“V”形折线函数最值问题的教学探究

"二次函数在闭区间上的最值问题"在数学中处于"网络中心"的地位,许多数学问题通过化归都可以转化为这个问题。本文以问题变式的呈现方式,结合二次函数在闭区间上的图像,帮助学生综合运用数学知识,切实掌握好"二次函数在闭区间上的最值问题"的解题策略。