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1.
针对2009版《GMDSS操作员培训大纲和评估规范》与实际工作中GMDSS的PSC检查情况的差别,提出GMDSS通用操作员培训中,在保证培训大纲的主导作用下,应适当调整及加强与实际工作相关的培训内容,以提高学生今后工作的适应性。 相似文献
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提高GMDSS培训质量的对策探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
GMDSS的考证培训工作在我国已经开展好几年了,为了提高GMDSS的培训质量,现就影响GMDSS培训质量的一些因素进行分析,并就如何提高GMDSS的培训质量提出相关的对策。 相似文献
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陆锡强 《上海海运学院学报》1995,16(2):120-123
论述了海船船员培训的特色,总结了海船船员培训的管理和教学实践工作,提出以提高海船船员培训的质量及港监考试合格率为目标,坚持海船船员继续教育的特色。 相似文献
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通过介绍挪威专家对我校GMDSS培训工作的评估认证结果,分析、探讨了如何解决我校在GMDSS培训工作中存在的问题与不足,从而保证培训发证质量,为我国海运事业输送合桥的GMDSS操作人员。 相似文献
5.
安全管理中人为因素尤为重要,船舶安全工作的薄弱环节往往与“新上船,新持证,新上岗”的“三新”船员有关。近年来,中波公司把加强“三新”船员的培训作为重要工作来抓,加大船舶培训力度,开展“传帮带”培训活动,使船舶培训成为陆地培训的补充和延伸.从而确保船员素质与公司的科学发展同步,保证“三新”船员做到行为适岗、技能适任,保证各级船员向高一级职务平稳过渡,进而保证了公司安全生产的稳定。 相似文献
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高校师资培训工作探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
分析高校教师培训工作现状和存在的问题,指出为适应新时期高校改革发展的新变化,教师培训应立足学校发展现状,制订科学合理的培训方案,改革培训内容,加强国际交流与合作,并通过多种途径和办法提高教师培训质量。 相似文献
8.
ISO10015是由国际标准化组织于1999年发布的唯一针对提高组织的灵魂--“人”的培训质量的国际标准。作为专用培训标准,它可以引导一个组织或企业追求最佳培训质量,降低人力资源使用成本,为组织或企业的培训工作的规范提供了依据。 相似文献
9.
为适应《STCW》公约的要求,船舶高级消防员的培训工作即将开始。为了保证培训工作的顺利进行,各院校必须及早动手研究培训方案。 相似文献
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航海模拟器的现状与展望 总被引:5,自引:1,他引:4
该文根据世界各海运国家现有航海模拟器的现状和它们教学培训中的实际使用情况,以及新修订的1978年国际海员培训、发证和值班标准公约中有关航海模拟器教学培训的要求,简要地介绍了航海模拟器的现状及其在教学培训中的应用,并就航海模拟器在日后的发展及其在教学培训中的新应用作了展望。同时还就如何改进和发展我国航海模拟器及相应的教学培训工作,使其适应国内外海运事业发展的需要提出了几点设想。 相似文献
11.
更新培训理念,与国际船员培训接轨 总被引:3,自引:0,他引:3
为帮助缔约国履行STCW78/95公约,保证航海技术新发展的信息和技能更快地得以推广,国际海事组织IMO开发了示范培训课程。我国作为STCW78/95公约的缔约国,引入IMO示范培训课程可以进一步规范我国的船员培训,使我国的船员培训和教育与国际接轨。中国海事局从2003年起组织专业人员对46套IMO船员培训示范培训课程进行翻译,历时一年多完成了全部翻译与专家评审工作,准备陆续出版发行。 相似文献
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本文阐述了模拟器在航海教学、培训中的应用及发展,并针对新的STCW公约有关航海模拟器训练方面的要求、规定,提出了今后改进我国模拟器教学培训工作的设想 相似文献
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根据几年来参加GMDSS培训教学工作的体验,指出了我国GMDSS操作培训中存在的问题,并相应提出了几点改进建议。 相似文献
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新修订的《中华人民共和国船员培训管理规则》经第六次交通运输部务会讨论通过,已于2009年10月1日起实施。
新《中华人民共和国船员培训管理规则》对船员培训工作提出了新的、更高的要求,必将推动我国船员步入大发展大提高的新阶段。 相似文献
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基于PLC的船用锅炉模拟器的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
为解决航海教育中船用锅炉操作培训问题,开发了基于PLC的船用锅炉模拟器。此文阐述了该种模拟器的工作原理。硬件设计和软件开发,都有效地代替真实锅炉进行操作培训。 相似文献
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本文剖析了目前的船员培训工作与新修订的STCW公约要求的差距,并就船员培训手段与方式、港监命题、教师素质的提高、联合办学及学员管理等方面提出了笔者的思考。 相似文献
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GMDSS设备实操教学的实践与研究 总被引:2,自引:1,他引:1
在STCW国际公约的规范下,依据我国交通部海事局制定的培训与考试大纲,明确提出GMDSS船员考证培训的基础目标,并以多年工作经验,剖析实现这个目标的必要措施。 相似文献
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文章针对航海英语评估和培训中有关内容和方法、评估过程的评分尺度、评估员的素质要求三个方面提出问题,进行分析探讨,并提出有效的对策和建议,为今后提高航海英语培训效率和完善评估工作提供了有益的借鉴。 相似文献