大学英语写作教学刍议

理工科和文理科大学英语教学大纲对写作的总要求是学生学完四级英语之后能具有初步的写作能力。而且大纲还逐级对写作提出了十分具体的规定。如一级：要求能运用学到的词汇、语法结构和功能意念组词成句；三级：能运用学到的词汇、语法结构和功能意念连句成段；四级：能运用学到的词汇、     

英语篇章模式理论与大学英语写作

对英语篇章模式理论进行了简要评介。着重论述了该理论在大学英语写作教学中的应用及其指导意义。文章指出，将英语篇章模式理论应用于大学英语写作教学，有助于大学生学会按照英语篇章的结构模式特点谋篇布局，克服母语的负迁移，提高英语写作能力。     

大学英语写作能力培养新论

对于现在的大学生来说,提高英语写作能力已经是刻不容缓的任务.培养大学生英语写作能力可以从日常的精读教学着手并逐步发展.     

大学英语写作现状及教学对策

英语写作能够反映出学生在英语学习中遇到的困难，写作暴露出的问题主要涉及词汇、语法、句式等方面．本文对非英语专业学生英语写作现状进行了调查和分析，并提出一些相应教学对策，     

英语写作教学探析

卓有成效的写作教学应该是能激发学生的创作热情,树立写作信心和培养写作兴趣的。写作教师应不断学习完善自己,改善教学方法,尝试市场需求和专业学习在教学上的结合。对学生习作要建立有效的评改反馈机制。     

浅谈大学英语写作训练方法

根据作教学实践的体验，提出一种大学英语写作训练方法——“三步训练法”．     

开设大学英语写作课迫在眉睫

自全国大学公共英语实行四、六级考试以来，英语作文就一直是试卷中要考的一部分，并占15％的比分。然而，从历届考试的结果来看，英语作文在试卷五大类内容的得分情况中几乎一直是最低的。据统计。1991年6月的四级统考中，全国重点院校的英语平均总分为62．9分，其中。写作平均分只有     

网络环境下语块理论在大学英语写作教学中的应用探究

本文分析了飞速发展的网络技术对大学英语写作教学的影响,主要探讨了网络环境下把语块理论具体应用到大学英语写作中的教学实践研究,通过探索多媒体网络技术和英语写作策略教学结合的有效途径,不断提高大学英语写作教学效果。     

基于语料库的建构主义大学英语写作教学新模式探讨

语料库拥有大量精心采集的真实的语言样本,将其应用在大学英语写作教学中,有助于实现建构主义所倡导的在真实情境中以学生为中心的交互式教学模式,让学生在数据的驱动下积极主动地探索写作的奥妙,从而达到提高写作水平的目的。     

网络多媒体与英语写作教学

本文分析了高校传统英语写作教学的现状及问题,并介绍了利用网络多媒体进行英语写作教学的优势,最后探讨了如何有效利用网络多媒体进行英语写作教学及需要注意的问题以提高学生的写作能力。     

中继语与大学英语写作的定式思维问题

大学英语写作中中继语对修辞方面出现的定式思维问题有明显影响，大学生应能注意到这种影响，并在写作中有意识地模仿英语修辞模式，写出地道的英语文章。     

过程写作法在英语写作教学中的应用

本文对英语写作教学中使用的过程写作法与成果写作法做了对比。在对比的基础上,笔者分析了过程写作法在写作教学实践中所表现的长处与弊端,并提出如何应对目前英语写作教学中的问题。     

以整体听写法促进大学英语写作技能的实证研究

整体听写是一种有效的外语教学方法,能够提高学生听、说、读、写综合语言运用能力.其中,已有研究表明整体听写适用于高中英语写作课堂,但关于整体听写对大学生英语写作影响的研究不多.本研究在已有研究基础上,将整体听写训练应用于大学英语写作教学,旨在探讨整体听写训练如何影响学生的英语写作技能.教学实验结果初步发现整体听写训练能够...     

ESP教学-大学英语与双语教学的衔接

探讨了ESP教学作为大学英语与双语教学之间的一个衔接环节的科学性和可行性问题．指出专门用途英语的词汇、文体和文法特点有别于一般英语，应在大学英语后期阶段教学中进行ESP的语言特点、构词规律以及基本意念的表达方法的教学，使学生顺利过渡到双语教学的学习中，开始专业文献的阅读．     

汉语思维模式对大学英语写作的影响

作者通过对比英汉思维与文化差异,从词语选择、句式表达和篇章结构方面分析了汉语思维模式对英文写作产生的影响,并阐述了如何克服母语的负迁移,以提高大学生英语写作能力。     

大学英语分级教学的探索与实践

根据新《大纲》“分类指导,因材施教”的原则,探索构建与时代发展同步的教学模式,已成为高等院校大学外语教学改革面临的紧迫任务。大学英语要求分级教学,是改革传统大学英语教学模式、适应时代发展要求的需要。本文结合大学英语教学现状及分级教学的理论依据,提出了大学英语教学改革——分级教学的必要性和科学性,以及如何有效实施分级教学。     

体裁教学法在英语写作教学中的应用

体裁分析可揭示不同类型的语篇具有不同的语言表现形式和体裁结构.通过了解语篇建构的过程,理解语篇的语义内涵.本文主要探讨了体裁分析理论指导下的大学英语写作教学,并展示其教学实施过程.     

英语精读课应重视语篇教学

文章着重阐述了语篇教学在培养学生阅读理解能力方面的重要性,并提出了一些教学方法,旨在促进大学英语精读教学质量的提高,从而提高大学生CET-4级的通过率.     

大学英语精读教学——听、说、读、写、译教学的缩影

大学英语精读课是一门在有限的时间内综合了听力,口语,阅读,写作和翻译教学的课程,然而它又不等同于这几部分教学的简单相加,这几部分教学相辅相成。本文就如何在大学英语精读课堂上展开听力,口语,阅读,写作,翻译教学进行了以下论述。     

语言游戏说视阈下的双乐式大学英语写作教学研究

从传统写作法到近些年盛行的过程写长法,表明广大外语教学者为提高学生最为薄弱的英语写作在不断探索和尝试中,但实践表明,这些写作教学法存在各自的弊端。本文在语言游戏说视阈下,取其所长,提出双乐式大学英语写作教学法。通过创设真实情景、遵循认知规律、重视思想挖掘的同时强化语言基础知识。