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美育又称审美教育、美感教育、美学教育。它的任务是培养和提高人们对自然美、社会美以及艺术美的鉴别、欣赏和创造的能力,陶冶人们的思想情操,提高人们的生活趣味,使人们在思想感情上全面健康地成长。学校中的美育是形成年轻一代正确的审美观、培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。 相似文献
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教育结构的改革迫使人们重新考虑教育在社会中的职能、作用与地位。在科技日新月异的今天,国与国之间的竞赛不仅表现为科技发展的竞赛,也表现在教育制度的竞赛上。 相似文献
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全球信息资源的网络化趋势对现代人的能力素养,尤其是信息素养,提出了新的要求。它要求人们在网络环境下学会基于资源的学习,学会有效地收集、整理和加工信息。这就需要资源建设者对网络环境下的教育信息资源,有一个深入的思考,其中包括网络信息资源的特点,信息的组织方式,赛伯空间。 相似文献
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高校创新教育环境的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
要发展创新教育,培养创新型人才,良好的育人环境是前提条件和重要保证。本文从精神,制度和物质三个方面进行探讨,指出现在高校教育环境中存在的问题,并对如何建设创新教育环境提出自己的看法。 相似文献
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"教育万能论"述评 总被引:1,自引:0,他引:1
陈祎鸿 《兰州交通大学学报》2004,23(5):130-133
“教育万能论”作为西方一个重要的思想,在不断深入探讨和发展过程中,深深地影响了几代哲学家和教育家,也为马克思研究教育、环境和人的关系提供了坚实的理论基础。本文通过对“教育万能论”思想发展轨迹的探讨,有助于正确理解教育、环境和人的关系。 相似文献
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我国普通高等专科教育长期处于不稳定状态。历史上的两次大起大落,不仅对专科教育本身,而且对社会经济发展和人们的思想观念都有较大影响。党的十一届三中全会以来,普通高等专科教育有了较大发展,专科学校设置数量以及年招生数量(包括本科院校的专科班)不断增加。 相似文献
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高等教育领域中的公平问题剖析 总被引:4,自引:0,他引:4
教育公平,作为一种教育理想,几千年来,一直是人们追求的目标。分析影响和制约高等教育领域公平性的因素,提出为实现高等教育公平,推进教育改革与发展应采取的措施。 相似文献
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人们习惯上把大学生毕业生认定为高等学校的产品,并常以毕业生的质量作为评价一所大学的主要指标。本文认为大学毕业生并不是高校的产品,真正的产品是高等学校提供的教育服务、新理论新知识、新科技成果。 相似文献
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王超 《湖北汽车工业学院学报》2002,16(2):52-55,70
进入21世纪,中国的高等教育以前所未有的速度正朝着大众化阶段推进。高等教育能否健康、可持续地发展,已引起了全社会广泛地关注,也引发了人们对高等教育大众化理论与政策的思考。本文对我国高等教育大众化教育机会平等、教育融资、教育重心、教育质量等方面的问题作出初步思考,提出了一些粗浅看法。 相似文献
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加入WTO对教育的挑战与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
加入WTO后,我国教育面临培养人才的结构性矛盾尖锐,以及争夺教育市场和争夺人才的竞争。应该加强薄弱学科门类建设,积极培养紧缺的系统性、复合型人才;加快国际化、本土化、特色化进程,提高学校竞争能力;深入进行教育教学改革,全面提高学生素质和大力营造良好的育人环境。 相似文献
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网络环境下高职院校图书馆的重要职能—用户教育 总被引:3,自引:1,他引:2
王玉鸿 《广东交通职业技术学院学报》2002,(4):68-71
本文论述了网络环境下高职院校图书馆开展用户教育的必要性,分析了目前在用户教育中存在的问题,并提出了网络环境下用户教育的思路。 相似文献
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易元祥 《武汉交通管理干部学院学报》2001,3(4):4-6,17
本文论述现代教育在现代社会发展中的价值取向,分析现代教育面临的种种危机、表现及其成因,提出现代教育应重视人的发展和人的精神世界建构,揭示现代教育本质上是“人的教育” 相似文献
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自然科学与社会科学的结合、融通是人类社会向前进步和发展的必然。这足以使我们能够透彻地理解教育(尤其是高等教育)的真正含义:高等教育不是一般意义上的教育,而是更高层次上的素质教育。这种内在素质的培养.决不仅仅是通过知识教育和专业教育来完成的。就目前我国高等教育的现状而言,笔者认为, 相似文献
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“三个面向”与高校创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
胡秀英 《长沙交通学院学报》1998,14(4):9-13
阐述了教育要“三个面向”是邓小平教育理论在方法论和战略指导思想上的重大创新,论述了实施创新教育的内在要求,提出了高校实施创新教育、培养创新型人才的思路和途径。 相似文献
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陈艳 《广州航海高等专科学校学报》2005,13(8):86-88
加强高校的思想政治教育是当前高校建设的一项重点工作.我们加强思想政治教育就必须结合高校自身实际,审视思想政治教育工作中的内容、环境、途径、人力、考核办法等各要素,改变传统思维、变换工作方式、提高工作效率,以便达到更好的教育效果. 相似文献
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王亚男 《兰州交通大学学报》2013,(5):182-184
挫折情景中的教育智慧是能使教育者和受教育者在不断变化的教育情境中随机应变的细心的技能。教育的各方面环境是不断变化的,施教者在变,受教者在变,教育的环境也在变,并且时间也在变,所以施教者和受教者都在这种不断的变化中面临着很多挑战,施教者和受教者要时刻在意想不到的教育情境的变化中表现出积极的状态,而这种积极的状态不仅存在于施教者的教育和受教者的学习过程中,更多的存在于受教者的自我教育中,也是就是“领悟”和“悟到”的过程中,而正是这个过程就是我们所要研究的面对挫折的教育智慧,它的养成体现了教育与受教育者的实践缄默知识的积累对提高能力关系十分密切。 相似文献
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教育综合效益的研究日益引起我国教育理论与实际工作者的关注,其原因盖出于人们普遍存在下述看法。当前教育在商品经济的冲击下,过分关注教育的经济功能,影响了教育其它功能的正常发挥,因而产生了教育对社会的“不良适应”;由此想到“十年动乱中,教育的政治化导致教育的社会、经济、 相似文献
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我国高等教育评估现状分析 总被引:4,自引:0,他引:4
教育评估是现代教育科学的三大研究领域之一,世界发达国家都把教育评估特别是高等教育评估,作为实现教育目标、推动教育事业发展的重要手段和有力杠杆。在我国,高等教育评估自80年代中、后期开始,也逐渐成为引人注目的课题,经过10年来的探索,已逐步迈上了全面、深入、健康发展的轨道。 相似文献