课程思政背景下汽修专业劳动教育"金课"的建设研究

在当今新时代,劳动教育被党和国家提高到了教育发展的战略高度,课程思政也成为高校立德树人的生动实践,二者已是建设"金课"的必备要素.本文以汽修专业的教学为研究载体,就如何促进劳动教育与课程思政的融合,打造汽修专业劳动教育"金课",从专业教学内容和教学策略方面进行了探讨.     

《汽车电工电子技术》课程思政"三寓三式"改革实践探索

本文阐述了专业课实施课程思政改革的必要性,以《汽车电工电子技术》课程为例,探究了课程思政建设的思路,采用"三寓三式"模式的课程思政改革做法和教学效果.在"课中课"理念下进行课程思政改革的探索,对《汽车电工电子技术》课程的教学内容、教学方法、教师的育德意识和育德能力、学生的考核评价机制及激发学生学习动力等方面进行改革,以...     

高职专业课程"岗、课、证"融通路径研究初探——以汽车舒适与安全系统检修课程为例

当前高职汽车运用与维修专业"岗、课、证"融通的课程属于学历证书重要组成部分."岗、课、证"融通视野下的专业课程开发路径研究,是解决目前普遍存在专业课程教学存在的系统性与规范性不够、课程内容定位不清晰、过分追求全面等问题的重要路径.专业人才的培养需考虑学生可持续发展的职业能力,专业课程教学需基于"工作岗位"标准和职业证书...     

微课在会计课程课外网络辅导中的应用

微课，具有时间短、空间小、主题专一且重点突出等特点，成为了辅助学生学习复习的重要教学资源。在会计教学中，由于会计专业性的要求，部分课程无法长时间、反复讲解操作等弊端，需要引入微课。"微课"可以集中某个重点，既可以丰富教学手段，又有利于学生个性化自主学习。那么如何将这一新型教学手段纳入到会计教学中呢？本文综合以上情况，对于微课在会计教学中的应用做简要探讨。     

"课程思政"融入纯电动汽车教学的实践与探索 ——以一次任务课程思政示范课为例

"课程思政"是新时代新要求,也是提高人才培养质量的内在要求.本文以纯电动汽车检修课程中的一次项目任务为例,创新教学模式采用"三段"、"六步"教学方式,在课前探究阶段采用线上课程实现思政酝酿激发兴趣、在课中阶段实现通过"启、探、仿、练、赛、评"六步教学法,使思政春风化雨贯穿始终,在课后拓展延伸阶段与第二、第三课堂联动,实...     

对企业"五险一金"个人承担部分代缴代扣的会计理解

新《企业会计准则》对人工成本的重新规范和界定,明确了企业职工薪酬的核算范畴,把几乎所有与职工有关的支出均纳入一个统一的科目("应付职工薪酬")来核算,使以前分散在各个科目的人工成本得到集中反映。作为职工薪酬会计改革实质性变化的重要内容,职工薪酬总额重要组成部分的"五险一金"的会计处理,与以前的处理原则和方法大不相同。本文从保护员工权益的角度,对"五险一金"的会计处理注意点进行浅析,特别是在"五险一金"个人承担部分代缴代扣会计处理的时间点上,笔者从多年会计实务的经验角度进行了自我阐述。     

书证融通背景下高职管理会计课程改革探索

进入智能财务时代,传统会计向管理会计转型已成为社会共识,但目前各高职院校会计专业课程体系建设尚未完善,仍无法满足行业和企业的需求。高职院校管理会计师资队伍构成不合理,导致管理会计人才培养力量比较薄弱。“1+X”技能等级证书制度为管理会计课程改革提供了有利条件,文章在此背景下,结合高职院校的教学实际,探索实施高职管理会计课程“书证融通”的改革路径,以供参考。     

汽修实训课程教学中融入思政元素的探索与实践——以《汽车维护与保养》课程为例

《汽车维护与保养》课程是高职汽车检测技术专业、汽车运用与维修技术专业的集中实训课,以"三教"改革为突破口,强调立德树人为本,打造匠心课堂.有效提升教学效果,构建三全育人格局,弘扬"工匠精神".课程组成员重构《汽车维护与保养》课程的实训项目、厘清授课内容,挖掘思政元素,推动实训课"课程思政"转变.融入思政教育,构建实训课...     

基于智慧树平台的线上线下融合教学设计探讨 ——以"绩效管理"为例

"互联网+"教育的快速发展给高等教育教学带来了重要变革,线上线下融合教学在现代课堂上呈现出积极的效果.文章以人力资源管理专业核心课程"绩效管理"为例,基于智慧树平台,从课前、课中、课后三个环节对该课程线上线下融合教学设计进行探讨,契合新文科发展背景,借助互联网、大数据分析等科技手段提高人力资源管理专业课程教学质量.     

“课岗证赛”深度融合式汽车检修专业课程的实施路径

正《国家教育事业发展"十三五"规划》中提出:统筹规划课程与教材建设,对接最新行业、职业标准和岗位规范要求;积极推行"双证书"制度,统筹相关课程考试考核与职业技能鉴定。很多学校在招生时会把职业技能大赛成绩作为重要参考依据。教育政策是教育改革的风向标。为了贯彻职业教育文件精神,各高职院校纷纷开展教学改革,尝试课岗对接、课证融通和课赛融合,试图通过课程内容的融合来最大程度地发挥课堂主阵地作用,提高职业教育的质量。     

OBE理念视角下的应用型本科院校"课程思政"

高校的根本任务是立德树人,"课程思政"建设是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手。新时代,应用型本科院校要结合工程教育认证对学生培养要求,构建"产出导向"的人才培养目标,并从构建"课程思政"教育理念、优化教学内容、完善体制机制、强化主体保障等方面,构建"课程思政"育人新模式,全面提升思政工作水平和质量,形成人才培养的合力和质量。     

新工科背景下自动控制原理课程教学改革方法

新工科背景下要求培养高级国际竞争新形势下的全新人才，注重立德树人发展新方向，为新工科教育改革夯实基础。作为自动化相关专业的基础课程之一，自动控制原理课程在教学改革过程中创新推出“金课”教育理念，提升课程高阶性和挑战度，全面适应新工科背景下的工程人才培养需求。文章阐述了新工科背景下“金课”教学改革理念，分析了新工科背景下自动控制原理课程教学存在的问题，并探讨了新工科背景下自动控制原理课程教学改革方法。     

"金课"引领下的电气运行与控制专业中高职衔接课程体系的研究

随着我国发展进入新常态,一些传统人口红利优势逐渐丧失,以"机器人革命"撬动创新发展的工业4.0智能产业应运而生.传统的中高职衔接课程体系已无法满足新时代下技能人才发展需要.电气运行与控制专业中高职衔接课程体系中的课程应适应发展融合现代工业工业机器人技术.因此建构以金课为代表的课程体系,培养和开发学生的实践动手和技术创新...     

应用型本科院校电商专业"课程超市"教学体系构建研究

文章基于教学体系构建的研究基础和建立目标,以应用型本科电子商务专业为研究对象,建立应用型本科电子商务专业"课程超市"教学体系,评价教学体系,并根据评价结果改进和完善"课程超市"教学体系,以期培养适合社会需求的电商人才,为其他应用型本科院校电商专业建设提供参考.     

"互联网+"背景下我院"汽车制造工艺技术"课程教学模式改革与实践

文章结合我院课程改革实际,就"汽车制造工艺技术"课程过去存在的"灌输式"教学模式,研究"互联网+"背景下利用网络学习与教学平台,建立"课内与课外、线下与线上、现实与虚拟"的混合式教学新模式。与采用传统教学模式相比,采用"互联网+"混合式教学模式,学生的课堂活跃程度,学习主动性、成绩提高有明显优势。     

课程思政协同OBE理念的"汽车构造"教学研究

为积极响应基于OBE理念的高等工程教育专业认证,着力培养学生全面发展,本文以汽车服务工程专业核心基础课程"汽车构造"为研究对象,将课程思政与OBE理念协同作用于"汽车构造"教学全过程,使之相互作用,同向同行,构建人才培养中价值与技能相统一的育人模式,全面提升以"产出导向"为原则的工程教育质量.     

基于"1+X"证书制度汽车检测与维修专业课证融通建设研究

本文以汽车检测与维修技术专业为例,对基于"1+X"证书制度课证融通专业体系建设进行了探索研究,通过对本专业现状的分析,发现的课证融通建设存在五方面的问题,然后有针对性地提出了4项建设思路,希望可以助力相关专业基于"1+X"证书制度课证融通专业体系的建设.     

课程思政的教学实施路径探究——以《电学基础与高压安全》为例

本文探讨了课程思政对于专业建设和课程建设的积极意义,重点以高职新能源汽车技术专业核心课《电学基础与高压安全》为例,从课程思政目标确立、思政结合点选取、教学实施策略、思政效果评价等四个方面开展了课程思政教学实施路径的探究,希望能对课程思政的教学实践研究提供参考。     

课程思政背景下的项目式PLC实训课程的教学改革与实践探究

PLC实训课程是智能控制技术专业重要的核心实训课,是学生将所学专业知识转化为实践技能的重要环节,也是学生的职业技能课,探究本课程的思政建设在引导学生思想和行为方面能够起到积极的作用。     

高等教育汽车专业课程思政建设路径研究——以《控制工程与测试技术》课程为例

"课程思政"有助于引导当代大学生构建自尊自信自立自强的精神文化体系,培养高素质的社会主义建设者和接班人.当前,各大高校纷纷就"课程思政"进行积极的实践与探索,却鲜见在"课程思政"建设路径方面开展必要研究.针对上述背景与问题,本文以"立德树人"为远景目标,对高等教育汽车专业课程思政建设路径进行系统探讨,并以《控制工程与测...