三种任务类型对大学生英语写作的影响

本文以写作产出模式为基础,以广西师范大学非英语专业的学生为研究对象,研究根据同一题材编写的三种不同写作任务类型（个人写作任务、话题写作任务、概要写作任务）对非英语专业学习者在英语写作产出的准确度和复杂度上的影响。结果表明：任务类型显著影响三项写作任务语言产出的准确度和复杂度。个人任务准确度显著高于话题任务和概要任务;概要任务复杂度显著高于个人任务和话题任务。最后本文讨论了研究结果对促进写作教学的现实意义。     

试论高职英语任务型教学中任务设计的原则

任务型教学法在国内外语言教学中开展得如火如荼。英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,强调以各种各样的英语学习任务为基础。任务型教学的关键在于任务设计。本文研究了高职英语任务型教学中任务设计遵循的原则及其运用,实践的结果是老师根据高职学生的特点,设计任务遵循学以致用、学为所用、有创新性、有助于培养学生的学习能力的原则,则可增强学生学习英语的兴趣和提高教学效果。     

任务型教学模式与大学英语读写课的整合

本文主要探讨了任务型教学的基本内涵；任务型教学模式与大学英语读写课的整合，即，以任务型教学模式为指导的大学英语精读课课堂教学设计及以任务型教学模式为指导的大学英语写作课课堂教学设计；任务型教学法的优点；实施任务型教学法应注意的事项。     

任务驱动教学法在高职《公共英语》教改中的应用

针对当前高职公共英语教学中存在的不足,提出任务驱动教学法的意义所在,并阐述任务驱动教学法在高职《公共英语》中的教学目标、任务类型、任务设计原则、任务驱动步骤,最后进行了总结和展望。     

任务型教学方法在高职英语教学中的不足与创新措施

基于交际理论视角下的任务型教学模式在高职英语教学中的应用,能有效弥补高职英语存在的“以教师为中心”、“以书本为中心”的不足,以助推高职应用型人才培养主旨的实现。然而在任务型教学模式具体的实践过程中,存在任务与教材的适应性、任务难易确定性、师生能力与任务相匹配等问题的“缺憾”。基于此,必须对任务型教学模式进行更为深入的研究,并提出弥补任务型教学模式缺陷的创新性对策,进而继续发挥任务型教学模式在高职英语教学中的“正能量”。     

面向设计的智能基系统的任务规划与控制策略

分析了面向设计的知识基系统需要处理的设计任务类型及设计任务序列之间串行依赖,并行独立和相互耦合的信息依赖关系,讨论了设计任务的层次分解模式,提出了对象设计任务的表达模型和构造设计任务流的方法,将用户随机建立的设计任务流按信息依赖关系优化组合对应的顺序,并行和耦合3种形式,在此基础上,建立了面向设计的知识基系统的设计任务的规划与控制机制,实现了设计过程中知识推理,数值计算与图形处理等复杂任务的求解。     

资源约束下城市轨道交通基础设施维修任务安排优化模型

针对城市轨道交通基础设施系统组成复杂、维修任务繁多、维修资源有限的特点,在分析不同类型维修任务需求的基础上,研究资源约束下基础设施维修任务的长期安排方法.考虑作业工队、维修设备等限制条件,建立基于混合整数规划的优化模型以安排任务的开始时间和持续时间,实现任务执行费用和惩罚费用的最小化.通过引入作业时间占用约束以减少任务...     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法是以学生为中心,以应用为目的的英语教学新途径之一。它强调学生要能用所学的英语做事情,在做事过程中发展语言运用能力。文章对任务型教学的任务设计、实施任务的过程进行了简要阐述,并以高职英语阅读课型为例,探讨了任务型教学法在高职英语教学中的运用。     

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针对轻轨车辆在指定两站进行任务分节具有多样性，论文采用人工智能直观启发确定了任务分节及配对的基本模型。建立了任务配对的目标函数和约束函数，保证不同车之间的2节任务配对后，换乘是上下车在同一站，时间在0.5至2小时之间，且使全部配对任务中换乘休息的总时间最短。设计了有效的“自交叉” GA算法，优化出各车的任务分节及其配对组合方法。算法对于日分多节任务、多换乘位置点的任务分节配对的排版问题具有一般适应性。此算法在天津轻轨运用管理信息系统中得到了良好的应用验证。     

大学英语听说教学中的任务设计

任务型教学模式强调教学过程的任务性,通过布置真实多样的任务给学生提供大量实际应用语言的机会,使学生在完成任务的过程中认知、应用、自然习得语言,这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的指导意义。本文运用任务型教学模式的相关理论,分析当前大学英语听说教学的现状,尝试提出大学英语听说教学中任务设计的原则和实施过程,以期对大学英语听说教学改革有所裨益。     

任务型教学法在实用英语写作教学中的应用

本文阐述任务型教学法的定义、特点及运用原则,并设计一堂运用任务型教学法进行实用英语写作教学的课程;分析任务型教学法在实用英语写作教学中的优点和不足;得出结论:任务型教学法在实用英语写作教学中的应用是可行的。     

基于投标模型的计算网格资源分配的研究

研究运用投标模型对网格资源进行合理分配.建议了网格任务Agent的投标方式,并提出了任务Agent的爬坡式投标算法,任务Agent可以通过该算法搜索效用函数获得其期望效用最大化.网格任务Agent的效用函数是基于期望的效用函数.如果任务Agent在限定的时间内完成所有的任务并且将剩余的费用归还,用户将表示满意,否则,用户表示不满意.在仿真实验中,着重研究了网格任务Agent效用函数与作业响应时间之间的关系,并对基于效用函数的经济调度方法与传统的先来先服务（FCFS）方法进行了比较分析.     

高职英语任务型教学的开发与设计探讨

任务型英语教学是通过学生的参与和实践、以学生的任务活动为中心来实现英语教学目标的一种教学方法,体现的是一种以人为本的教育理念。它要求根据学生的英语水平设计不同的任务化活动,让学生通过与学习伙伴的合作来完成任务,从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力,有利于培养学生的自主学习能力。遵循任务型教学的开发设计原则,能够极大地提高教学效果。作者结合自己的高职英语教学经验,探究任务型教学在高职英语教学中的开发与设计。     

一种基于效用函数优化的计算网格资源分配策略

提出了一种基于效用函数优化的网格资源分配策略．试图利用效用函数和竞标函数对网格资源进行合理分配，采用拉格朗日方法对网格任务Agent效用函数进行优化，从而可使网格任务Agent在能估计资源节点拥塞度，并能完成其所有任务的情况下，产生一个合理的费用预算．对网格任务Agent的竞标函数的特征进行了研究分析，研究结果表明如果网络状态不变，网格任务Agent不能通过改变投标来获取效益．这种恒定性在任务Agent不知晓竞标结果的情况下，可使它无需做徒劳的重投标．     

军队支援地方抢险救灾行动车辆装备保障问题研究

随着我军职能任务的不断拓展,支援地方抢险救灾成为了我军除作战任务以外最为重要的军事任务之一。结合近年来我军参加的一系列重大的抢险救灾行动,分析了军队在执行抢险救灾任务时车辆装备保障的主要特点和存在的问题,提出了提升抢险救灾行动车辆装备保障能力的对策建议。     

从TBLT到TBLA——论TBLA及其对英语阅读测试的启示

近年来,外语教学界提出了"任务型语言教学"(TBLT)的新理念,这种新的教学模式强调以交际意义为中心,同时又不失对语言形式的关注,因而得到广泛推崇。在此基础上形成的"基于任务的语言测试"(TBLA)也随之流行起来,它以任务为核心,旨在评定应试者完成任务的表现。然而,如何将基于任务的语言测试应用到具体的外语测试实践中,仍是国内测试界亟待解决的问题。     

任务驱动法在高职AutoCAD教学中的探索

本文阐述了任务驱动法在高职AutoCAD教学过程中的所具有的基本特点,从任务设计和教学组织等方面分析了任务驱动法在《AutoCAD应用》教学中存在的问题和对策。     

任务驱动法在高职AutoCAD教学中的探索

本文阐述了任务驱动法在高职AutoCAD教学过程中的所具有的基本特点,从任务设计和教学组织等方面分析了任务驱动法在《AutoCAD应用》教学中存在的问题和对策。     

“任务驱动”教学模式在路基材料检测教学中的应用

在建构主义理论指导下的"任务驱动"教学模式是通过教师精心设计的任务,让学生在接受任务、完成任务的同时,掌握知识、技能和方法,并且培养学生的探索精神和实践能力。本文以路基原材料检测学习情境为例,系统地阐述了"任务驱动"教学模式的教学设计和使用中应注意的问题。     

任务投入量对英语词汇附带习得的影响

采用实验法,以152名大二非英语专业学生为研究对象,将其分为四组,要求其阅读相同的文章之后分别完成多项选择题、判断题、选词填空和造句这四项不同投入量的阅读任务,旨在探讨不同投入量的阅读任务对大学非英语专业学生词汇附带习得的影响。结果表明高投入量的阅读任务比低投入量的阅读任务更能促进词汇的附带习得,但延时测试的结果表明高投入量和低投入量的接受型任务对词汇延时记忆的影响不存在显著差异。