数字中国背景下教育数字化转型发展研究

教育数字化转型是由数字推动和数据赋能的教育系统的变革,随着新技术的发展,其已成为教育领域改革的焦点。推动教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党的二十大报告中提出的内容,教育领域的数字化转型已成为当今社会发展的必然趋势。文章以数字化转型为目标,分析了转型过程中面临的挑战,并提出数字化转型的发展途径,并论述数字化转型技术应用措施,通过制度加技术的转型发展方式,进一步提高数字化转型的速度和质量。     

教育信息化2.0背景下职业院校教师信息化教学能力评价指标构建研究

随着信息技术的迅猛发展,信息化教学已然成为当下职业教育教学过程中最常使用的手段,而在此过程中,教师无疑是核心,教师的信息化教学能力越强,教学效果就会越好,学生收获就会越多.如何提升教师信息化教学能力则变得越来越重要,但当前并没有一套完备的职业院校教师信息化教学能力评价指标可供教师参考,很多教师不清楚信息化教学需要具备哪...     

教育信息化环境下的高校教师教育技术培训

本文从教育信息化的内涵入手,在探讨其特征的基础上论述了高校教师教育技术培训的现实意义,并根据国内外关于教师培训的相关政策和具体措施,指出我校开展教师教育技术培训的必要性。     

河南省“微弱经济”与数字普惠金融发展问题研究

作为我国中部地区的一个农业省份,河南省虽然普惠金融发展迅速,但仍然面临诸多问题。文章从河南省数字普惠金融的发展现状和问题入手,从数字普惠金融发展的历史和需求两个角度分析了河南省数字普惠金融发展的现状,并从政府、金融机构、客户三个层面出发,提出了相应的改进措施,旨在推动河南省“微弱经济”的发展。     

“5G+”时代背景下数字经济发展难点及对策

随着社会经济的不断发展和新型技术的不断出现,在“5G+”时代背景下数字经济的飞速发展促进了我国经济的增长,一定程度上改变了经济发展的现有模式,各领域都由此受到影响,变得更加现代化、信息化和数字化.习近平总书记在讲话中指出,要促进数字经济的发展并使之与其他的领域相互融合,协同发展,以此促进经济的发展,使我国真正地进入“5...     

“双碳”战略背景下城市地下空间开发策略

面对全球气候变化和能源可持续发展的需求,中国提出了“双碳”战略目标。科学系统地利用城市地下空间,将为碳源减排与碳汇增容提供有力支撑。首先,基于地下空间的自然资源属性和人工建筑属性,提出地下空间2种减排增汇方式: 其一是利用地下可再生清洁能源替代化石能源; 其二是利用地下空间置换地表土地增加城市生态绿地。然后,以具体实例和数据支撑,多角度分析开发利用城市地下空间资源与“双碳”战略目标关系,即： 提升碳吸收能力;降低能耗、储碳固碳;优化能源消费结构。最后,提出“双碳”战略背景下的地下空间开发利用策略,即： 工程建设转向资源生态环境保护、平面扩张转向地上地下协调发展、工程施工转向低碳生态技术、单一资源开发转向统筹复合利用。     

打造“数字长江”发展现代航运

介绍了"数字长江"的基本内涵,总结了长江航运信息化建设的经验和成果,论述了"数字长江"建设的基本思路,提出了"数字长江"建设的重点任务。     

“一网统管”背景下上海市排水信息化建设实践探索与研究

为不断提高城市运行管理科学化、精细化和智能化水平，自2019年起上海市开展城运系统“一网统管”平台建设。通过对上海水务排水行业“一网统管”信息化平台、相关应用场景的建设背景和现阶段成果进行分析，结合排水行业管理新要求、信息化发展新技术新趋势，重点在数据共享、部门协同和智慧化建设等方面分析研究了平台在未来迭代优化过程中的建设思路，为后续平台建设和应用提供探索性的建议。     

“金课”背景下新能源整车控制系统课程研究

文章介绍了在“金课”背景下新能源汽车整车控制系统检修课程建设与实践的经验和做法。“金课”背景下,需要教师不断丰富课堂教学内容,采用多元化的教学手段达到更好的教学效果。文章在此背景下,通过对新能源汽车整车控制系统的分析,设计了基于“技能-任务-知识”模式的整车检修课程课程体系,并采用了任务驱动教学法,通过将知识点梳理成多个任务,将整车控制系统检修实践环节与理论知识相结合,逐步提高学生的实际操作能力。同时,介绍了基于虚拟仿真技术的实验教学平台的设计和实现,为学生提供了更加真实、直观的实验环境,为后期的实训教学打下良好的基础。最后,通过实际的教学实践和学生的反馈,有效降低了新能源汽车整车控制系统课程的学习难度,提高学生的学习效率和学习热情。     

“双高”背景下汽车专业课课程思政的研究与探索

为了研究与探索“双高”背景下汽车专业课课程思政教学策略,有效培养学生职业素养和家国情怀,在查阅现有文献的基础上,首先分析了“双高”背景下汽车专业课课程思政研究与探索要点,其次分析了“双高”背景下汽车专业课课程思政研究与探索过程,最后探讨了“双高”背景下汽车专业课课程思政研究与探索策略,旨在促进知识传授、技能讲解、价值引领共同发展,同时为相关人员提供参考。     

浅析数字经济背景下国际金融专业“1+X+Y岗课赛证”融通新模式的构建

数字经济时代,产业发生新的变革,对技术技能人才的要求也发生了变化。作为技术技能人才的培育主体,高职院校具备将数字化应用技术与专业技能相融合的育人比较优势。文章探讨了高职院校国际金融专业为应对数字经济背景下人才需求的改变,从“岗位赛证”的角度实现人才培养模式的创新。     

“互联网+”背景下国内二手车市场商业模式创新研究

互联网+二手车市场的发展是大势所趋,在二手车行业,“互联网+”已经渗透到了各个领域,很多企业都在布局。然而在二手车市场发展过程中,还是存在一定问题。由于信息不对称、信任危机、融资困难以及消费者权益保护等原因,造成了当下整个二手车市场环境并不乐观。本篇文章主要介绍了互联网+与二手车市场的概念,分析其发展现状,根据其发展现状进行全面分析,探究实现二手车市场商业模式创新发展的优化措施,实现二手车市场规模的不断壮大。     

“互联网 +”背景下汽车营销管理模式的创新

信息技术的不断普及大大地拓宽了大众获取咨询的方式和渠道,人们的选择也随之变得多种多样,因此人们倾向于从网络渠道获取相关的信息,比如说汽车的价格、质量以及品牌。同时,汽车企业也需要及时迎合这股互联网的热潮,利用互联网的高效性、便捷性,创新相关汽车营销和发展模式,让网络成为顾客和商家之间的沟通桥梁,以此推广企业的产品,扩大汽车销售市场,提高产业的经济效益和企业竞争力,从而占据一定的汽车销售市场。基于此,本文特地研究了“互联网+”背景下的汽车营销管理模式,意图给相关的营销管理提供一定参考。     

数字经济背景下高职学生创新创业教育优化路径

随着数字经济时代的快速发展,经济产业机构不断发生变化.社会、企业对人才的要求越来越严格,创新创业教育由此诞生.高职院校是培养职业技术人才的第一阵地,为满足用人单位的需求,高职院校必须结合地区、社会和企业的发展需要对人才培养计划和模式进行创新,不断提升人才培养标准和质量,使高职毕业生的综合素养满足时代发展的需求,可以更好...     

“1+X”证书制度背景下农村电子商务“岗课赛证”融通

《职业教育提质培优行动计划》指出,职业教育的工作要点要始终以服务为宗旨,以就业为导向,全面推进教育教学改革。只有积极探索“岗课赛证”融合育人模式,才能不断优化职业教育的教学模式。文章概述了“1+X”证书制度和“岗课赛证”的相关概念,分析了“1+X”证书制度下中职学校“岗证融通”存在的问题,并针对相关问题提出了相应措施,以期推动技能人才培育模式的改革,提高职业教育质量。     

教育实践活动“回头看”应侧重解决弱势群体问题

为了确保教育实践活动善始善终、善做善成,做到思想不松懈、标准不降低、力度不减弱,各单位都在开展"回头看"。"回头看","看"什么?笔者认为,活动的落脚点既然是解决人民群众普遍关心关注的问题,那么目标应该"看"弱势群体在生产生活中遇到的问题是否得到落实,谁去落实,怎么去落实。     

“互联网+”背景下《材料力学》课程新型教学模式探究

《材料力学》作为高校机械类专业学生本科必修的一门理论基础课程,在“互联网+”的发展背景下,将“线上学习”与“线下学习”相融合是一项重要措施。基于此,本文作者提出的新型教学方法实现了网络教学与传统教学优势资源的有效结合,充分利用在授课前、授课中以及课后学习时间促进学生学习主动性,提高学生学习积极性,培养学生创新能力与综合素质。     

证书制度背景下中职汽修专业“三教”改革的实施路径

以《汽车运用与维修职业技能领域职业技能水平标准》为基础,选取企业生产过程中的典型案例,制定了《课程内容设计与职业岗位标准衔接》的课程标准,即将学历证书与职业技能水平证书衔接,形成课后竞赛证书的综合课程体系。基于课程专业性和核心技术能力,实施课程线上、线下混合式课堂教学课程组织管理模式,坚持课程教育教学结合,采用课程项目目标导向、任务目标驱动的"模块+技能"课程教学方法,建立"动态监控、闭环控制"的课程评价体系,有效推进"教师、教材、教学"改革,人才培养质量进一步得到提高。