高职轨道交通专业课程思政建设探究

以轨道交通发展历程、优秀毕业生和专业课程为主线,专业课程与思政教育相融合、专业课程评价与思政教育评价相融合,通过人工智能、虚拟现实和物联网等新一代信息技术将“三主线、两融合”有效贯通,把思政内容和专业课程有效融合,构建“三元六维度”评价体系,让课程思政更便捷、更生动、更有效。     

用“以岗导学、岗学融合”原则构建高职铁道通信技术专业课程体系

在分析铁路专用通信岗位的基础上,提出用"以岗导学、岗学融合"原则构建以符合实际工作任务的课程为主体的课程体系,将铁道通信技术专业课程体系与职业岗位要求有机结合,使课程体系设计较好地承载人才培养目标要求。     

高职药理学课程思政教学改革实践——以郑州铁路职业技术学院为例

落实立德树人根本任务,应注重价值塑造、知识传授和能力培养的融合。对高职院校药理学课程思政进行研究,提出课程思政元素挖掘、教学设计、教学评价等方面的建议,实践出药理学课程思政教学改革的有效路径。     

人工智能创新实验班人才培养方案整体设计与实践——以高速列车智能运维专业为例

在国家级职业教育创新团队建设过程中，郑州铁路职业技术学院开设了人工智能创新实验班。融合人工智能和高速动车组检修两个专业技术技能培养要素，开发高速列车智能运维专业人才培养方案，在人才培养的方向、目标、模式、课程体系、课程思政等方面进行了整体设计和探索实践，取得了明显成效。     

信息技术在高职课程思政中的应用

高职院校课程思政突出德技并修，应用信息技术是提升课程思政教学成效的重要途径。调查分析高职院校课程思政实施现状，发现不足，研究信息技术融入课程思政的方法与作用。课程思政中应用信息技术提升了高职教师育德意识和能力、创新了课程思政元素挖掘与资源制作、促进了多元协同育人，应注意保护信息安全、合理应用。     

立德树人视域下高职院校课程思政建设路径研究——以郑州铁路职业技术学院为例

课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的关键举措,是推进知识传授、能力培养与价值引领相结合的现实路径。郑州铁路职业技术学院课程思政的建设以立德树人为基础,通过落实课程思政教育理念、整合课程思政教育资源、转变课程思政教育方法、发展课程思政教育队伍、完善课程教育联动机制等路径落实课程思政建设。     

大学思政教学与中华优秀传统文化的融合研究

大学思政教学对于培养学生道德认识、规范学生行为起着非常重要的作用。为了更好地发挥思政教育的作用,需要从课程目的、教材编订、课程开设方式、课堂教学等多方面进行改革创新。中华优秀传统文化蕴含着极其丰富的当代思政教育内容,将大学思政教学与我国优秀传统文化进行有效融合,对提高思政教学的实效性意义重大。     

城市轨道交通低压配电技术课程思政设计与实施

城市轨道交通低压配电技术课程思政设计主要依据国家标准和行业规范、专业人才培养方案、课程标准等,在教学实施中采取项目驱动法、任务引领法等多种教学方法,利用“互联网+”教育教学资源,打造线上线下混合式教学方式,探索思政元素与知识点的融入途径并建立与专业知识的关联,将思政元素承载的功能融入课堂教学环节,实现思政与专业知识体系教育的有机统一。     

职业院校商科类专业群课程思政建设路径研究与实践

人工智能、大数据等科技迭代为商业企业发展提供了重要机遇,也对商科类人才培养提出了更高要求。要培养新商科高素质技术技能人才,需强化商科类专业课程思政建设,将课程思政教育与专业教育融为一体。商业新元素、新模式为商科类课程思政注入了新的内涵,以电子商务专业群课程思政建设为例,从专业群角度进行课程思政的系统化设计,探索创新商科类课程思政建设新模式。     

高职院校轨道交通类专业课程思政建设的探索与实践

课程思政是党中央推动新时代教育事业深化发展的一项重大战略部署,通过对新疆铁道职业技术学院开展课程思政的现状、存在问题及今后开展课程思政工作的实施路径进行分析,为高职院校轨道类专业开展课程思政工作提供借鉴。     

高职思政课教学与专业课的融合措施探析

针对高职院校思政课教学现状,研究思政课教学与专业课融合的措施,探索与高职院校特色相适应的思政教育途径,即:与时俱进,转变传统教育观念;寻求融合环节,促进思政、专业实践的结合;根据专业需求,设计科学的思政教学活动;优化评价机制,构建科学的考核体系;加强师资队伍建设,提升教师队伍的整体水平。     

铁路商用密码应用及安全技术体系研究

针对商用密码技术在铁路应用的现状及问题，结合工业控制系统、云计算、物联网和大数据的应用场景，对铁路商用密码与新技术的融合进行了研究；结合铁路信息系统的实际安全需求和密码应用要求，提出了铁路商用密码的安全技术体系，为商用密码在铁路行业更加正确有效的全面应用奠定基础。     

基于工作过程导向的高职机电类专业课程体系构建研究——以机电一体化技术专业为例

研究工作过程教学思想,剖析课程改革现状及存在的问题,列举机电一体化技术专业人员典型工作任务与职业能力,确定专业人才培养目标,以培养学生的职业能力为主线,构建基于工作过程的机电一体化技术专业课程体系,提出实践教学体系改革的思路。     

高职院校医学专业课程思政建设分析与改革路径研究

将“思政课程”转向“课程思政”,是使各类课程的价值教育功能充分发挥,实现“三全育人”(全员、全过程、全方位育人)的重要路径。为推进课程思政改革,通过重点探究高职医学课程思政的探索方向,包括顶层设计、师资挖掘、分层规划、课程延伸与质量评价和激励机制多个讨论角度,以促进高职院校医学专业课程思政进一步发展。     

城市轨道交通安全监控与应急一体化平台建设研究

针对城市轨道交通建设工程风险隐患多、管理面广的特点,分析建设安全管理风险监控体系需求,提出安全监控与应急一体化的综合信息平台建设框架,并对风险测点、盾构进度监测、隐患排查的信息融合和应急决策的技术应用进行探讨。工程应用表明,安全监控与应急一体化平台可对轨道交通建设安全管理提供有效的技术保障和决策支持。     

铁路网络安全面临的严峻形势和主要对策研究

数字化和信息化技术的快速发展和深入应用，推动网络空间与现实社会渐趋融合。铁路作为国家重要基础设施，其运输生产、经营管理和客户服务等诸多关键业务均已与信息技术深度融合。为切实践行国家网络安全战略规划，持续满足网络安全法律法规和技术要求，以网络安全保业务安全，本文在深度分析国内外网络安全态势，铁路网络空间安全防护要求及面临风险挑战的基础上，提出了通过加强网络安全管理能力、技术能力、运营能力、核心信息技术自主可控能力，构建安全可控的铁路网络综合防御体系的防护理念，并研究了相应的应对措施。     

云内云外融合网络安全纵深防御体系研究

基于城轨行业网络安全建设现状和国内外网络安全行业新技术应用调研情况,分析城轨云的网络安全风险,在遵循城轨协会各项技术规范和“平台统保、系统自保、边界防护、等保达标、安全确保”方针的基础上,研究城轨云内云外融合网络安全纵深防御体系建设方法,提出安全能力分步建设步骤和区分网域差异化安全能力构建理念,并探讨城轨云安全运维中心安全运营成熟度模型和各阶段目标,为后续城轨行业云平台安全规划建设提供指导。通过对软件定义安全、零信任、云工作负载、安全运维中心等创新技术进行对比分析,测试验证了相关技术在城轨云的创新应用场景,分析了创新技术所带来的技术效益。研究成果对于深化我国城轨云网络安全纵深防御体系具有一定的参考意义。     

高校思政教育与创新创业教育的融合

高校思政教育与创新创业教育融合意义重大,针对二者融合存在的问题,高校要明确思政教育与创新创业教育关系,规范融合内容,实现融合方式的多元化,提高思政教育和创新创业教育融合的实效性。     

德技并修视域下课程微思政教学设计探索——以建筑识图与构造课程为例

做好职业院校课程思政工作,要因事而化、因时而进、因势而新。网络媒体新技术的飞速发展给职业院校育人模式提供了全新的改革思路,微思政应运而生。通过阐述微思政的含义和特点,并以建筑工程类专业建筑识图与构造课程为例,进行了课程微思政教学设计和实践探索。     

列车定位系统中数据融合的关键技术

数据融合技术是对多个传感器提供的信息按某种最优融合准则进行融合,能够提高数据的精确度.在列车定位系统中应用数据融合技术,可以有效提高列车定位精度,保障列车安全.阐述数据融合的功能原理、关键技术,对数据融合关键技术广泛应用的几种非线性滤波算法特性和测试精度进行比较,分析保证列车组合定位系统安全完整性的方法.