论教学过程中大学生的素质教育

教学过程是教师和学生的共同活动,是教育学生的主要形式,也是学生素质培养的基本途径,大学生素质培养是要靠教师和学生的双边活动实现的。     

创造性思维与英语教学

以创造性思维为主导依据，以学生能力的培养为主要目地来设计灵活的英语教学模式。其基本原则是充分发挥老师的主导作用和学生积极参与的主体作用，在收到良好教学效果的同时，使学生的综合素质得到潜移默化的提高。     

发挥优势，注重特色，制定好培养计划

结合学校的学科优势和办学特点,制定人才培养计划的指导思想和基本原则,在培养计划中注重发挥优势,突出特色,注重个性发展,注重培养过程的完整性。     

影响高等学校收费水平的多因素思考

自1997年高校招生收费制度实行并轨以后，接受高等教育应付一定培养费的观念，已基本被社会所接受。但具体到个人应当付多少，高校、主管部门、学生及学生家庭、社会，都没有明确的概念，影响高等学校收费的因素，主要可以从以下三方面考虑；生均培养成本、社会的承受能力和收费的水平不能影响高等教育的公平原则，这是当前各高校及教育主管部门在制定学校收费标准时必须予以注意的问题。     

六西格玛黑带的培养策略研究

黑带是六西格玛管理中非常重要的角色，具有应用六西格玛方法解决问题、领导项目团队、在企业文化变革中是中坚力量的三个基本职能，是组织十分宝贵的资源。有三种黑带培养方式值得深人研究。一是大学引入六西格玛教育，二是开发六西格玛培训市场，三是企业培养自己的黑带。就我国目前情况而言，开发六西格玛培训市场将在黑带培养方面起到非常重要的作用。企业不仅要选择真正能为企业带来培训效果的培训资源，制定一个好的六西格玛黑带培训方案，还要将企业最好的员工培养为六西格玛黑带。     

电子商务高职学生职业素质培养的原则和途径

文中首先分析了加强高职电子商务学生职业素质培养的若干原因，而后提出了高职电子商务学生职业素质培养的原则，最后阐述了高职电子商务学生职业素质培养的途径。     

加强师德修养 强化教书育人意识

论述了教书育人是师德的基本原则，教师要不断加强师德修养，全面提高自身的业务与政治素质，讨论了如何处理好师生关系。     

“综合型”师资培养困境与出路

我国高等师范院校“综合型”师资培养存在教师综合素质不高，综合教育专业学生态度模糊、热情不高，课程缺乏综合性以及师范性不突出等核心问题。因此，创建胜任“综合型”师资培养的新型教师队伍，培养适应国家、社会需要，立志到教育第一线的师范生，构建科学的课程体系是我国高等师范院校“综合型”师资培养深化发展的当务之急。     

产学合作教育在"双师型"教师培养中的作用剖析

通过对中等教育转型教师知识能力结构与高职教育对教师知识能力要求的比较分析，阐述了利用产学合作途径提高教师实践操作技能的可行性、经济性，探索一条多、快、好、省地培养具备“双师型”教师的新途径。     

关于秘书专业学生写作能力培养的思考

分析了影响秘书专业学生写作用能力提高的原因，提出了几种培养与提高学生写作能力的基本方法。     

工匠精神视域下高职学生职业技能培养路径研究

在职业教育发展中如何培养技术技能型人才，如何培养工匠精神，是高职院校促进教育教学改革、实现高质量发展的重要途径，本文从职业院校培养学生工匠精神的重要意义和基本要求、职业教育中工匠精神培育现状、工匠精神在工科类职业教育专业教学中的具体体现、工匠精神视域下提高高职学生职业技能的几种重要途径等方面探讨在工匠精神视域下培养学生职业技能的路径与机制。     

香港科技大学教师绩效工资考评述评

实施绩效工资能有效地促进大学的学术发展，正确进行绩效考评至关重要。香港科技大学教师的绩效工资考评，坚持同行评议的基本原则，具有考核机制健全、申诉渠道畅通、信息反馈及时、保密制度严格等特点。     

高职院校学生关键能力培养研究——以广东交通职业技术学院为例

文中阐述了关键能力的内涵特征，指出其重要性和存在问题，并以广东交通职业技术学院为例，提出高职院校应采用开发课程建设及教学方法为主导、提高双师型教师素质、工学结合与顶岗实习、第二课堂等策略来培养学生的关键能力。     

高校教师应注重人文精神的培养

当前教育从业人员客观上存在人文精神缺失的先天不足，而实际上教师富有人文精神是素质教育顺利实施的重要保证，是开展具体教学工作和学生管理的需要。教师人文精神的培养应与师德建设紧密结合，与教学实践紧密结合，与校园文化建设紧密结合。     

英语精读教学与学生综合能力培养

结合英语精读教学，探讨了如何培养学生的综合能力。通过师生互动、变教师讲为学生查、以及加强与日常生活、社会的联系和第二课堂活动等途径，拓展学生求知的渠道和使用英语的时空。     

汽车检测与维修专业学生综合职业能力的培养与实践

本文主要聚焦于汽车检测与维修专业学生综合职业能力的培养研究,遵循科学性、可行性和有效性的基本原则,在一般教学与课程的方法理论指导下,以综合职业能力的内涵分析为突破口,系统的分析汽车检测专业学生综合职业素质培养的现状、存在问题以及深入探讨如何通过构建学生综合职业素质训练模式来提高汽车检测与维修专业学生在劳动力市场的就业竞争力,以期能够在实践中为如何提高高职院校学生综合职业素质提供有益的启示与帮助。     

试论高等学校学生评教制度设计及改进——基于经济学两个基本假设的分析

根据经济学两个基本假设对学生评教的分析，学生评教应该坚持改进教学、服务学生的根本原则，同时赋予学生更多的自由。学生评教应该定位于学生和教师之间进行教学交流的制度平台和长效机制，而不是学生评价教师教学和人事管理的简单工具。教学管理部门对学生评教信息应该进行科学地统计分析，据此可以知晓教师授课的适合度，从而调整教师授课的具体安排。     

口语教学中的导入和能力培养

日新月异的社会对外语人才的要求也越来越高，口语能力的培养成了各外语院校需要迫切加强的一个重要方面．如何很好地引导学生的口语训练和培养他们的交际能力是目前口语教师需要重点解决的问题．本文拟从话语生成的心理过程和与话语交际相关的一些因素入手，就口语教学的导入和能力培养做了一些探讨和分析．     

培养中的下丘脑神经元的形态学研究

取新生大鼠下丘脑分散培养１、３、７、１４ｄ的细胞，应用免疫细胞化学、电镜和图像分析等技术研究下丘脑神经元。结果显示：培养的下丘脑神经元可表达神经丝蛋白和神经元特异性烯醇化酶；某些神经元突起可见串珠样膨体，突起末端有生长锥；电镜下，神经元胞质含丰富的蛋白质合成细胞器；神经元培养１～３ｄ生长最快；７ｄ，胞体面积和突起长度均达高峰值，１４ｄ时基本维持在７ｄ水平。     

“权力集中型”制度：我国研究型大学研究生培养制度的一种评价

在新制度经济学的相关研究基础上，依据权力分布形态的不同，将制度区分为“权力集中型”制度和“权力分散型”制度。通过对X大学的个案分析，该校研究生培养制度属于“权力集中型”制度。经过推断，我国研究型大学研究生培养制度属于“权力集中型”制度，伴随我国经济类型的变化将会出现从“权力集中型”制度向“权力分散型”制度的转变，并提出转变的原则和措施。