行动导向教学范式下中职汽车专业课学习满意度调查

学习满意度对于职业教育行动导向教学范式的推进至关重要。通过对中职汽车专业课程行动导向教学范式开展了教育行动研究,并于整体教学活动结束后对学习者进行问卷调查,深入研究学习者对行动导向教学活动的满意程度,以及教学活动各环节与行动导向教学的关联性。研究发现：行动导向教学活动的整体均值为3.729,皆高于中间值3,表明学习者对行动导向教学学习满意度较高;行动导向教学对教师教学、自主学习、小组合作、过程性评价等具有显著性正向影响。     

浅议汽修专业实训环境对开展行动导向教学的重要性

正1行动导向教学简介相比传统讲授形式的教学方式,中职教学中"先行后知,做中学"这种教学方法是最有效的教学途径,通过工作过程来认知知识与锻炼技能,这种方式更容易让学生接受。行动导向是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程,学生通过主动和全面地学习,达到脑力劳动与体力劳动的统一。2行动导向教学对人才培养的意义     

会计专业校外实践教学探讨

会计专业是一门实践性很强的应用型学科，实践教学非常重要。因此，建立以就业为导向、以能力为本位、以会计职业所需知识和技能为核心的校外实践性教学模式，培养专业的会计人才已成为职业学校会计专业的当务之急和核心任务。本文分析了会计专业校外实践教学的重要性，并提出了加强校外实践教学的相关策略，希望能为中职院校会计专业的教学实践提供帮助。     

关于中职会计专业教学模式改革的思考

随着会计就业环境的变化和会计人才需求饱和的形成，现行会计教学模式正面临着巨大的挑战。本文通过对会计就业环境和现行会计教学模式缺陷的分析，提出建立以提高能力和素质为导向的“二三二五五”的中职会计教学模式。     

基于工学结合的中职汽修“工作任务型”课型结构的实践与研究

<正>工学结合课程构建了以工作任务为载体的行动导向式教学体系,“工作任务型”课型是其典型、具体的课堂表现形式。本文以中职汽车运用与维修专业为研究着力点,根据企业实际工作流程与优质课实例的融合研究,总结、提炼出符合中职汽车运用与维修专业的“工作任务型”课型结构,为该课型的具体实施排除疑难。     

中职汽修专业行动导向教学中多元评价的实践与思考

正自2005年以来,我校汽车运用与维修专业进行了行动导向教学的改革与实践,为了提高课堂实效,在行动导向教学中重点开展了多元评价的实践研究,总结出符合中职学生特点、满足企业实际需求、体现发展性的评价方法和手段。通过实践发现,多元评价的有效开展对引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展起着至关重要的作用。     

实训教学，设计研究——基于工作过程导向的中职电工实训教学设计研究

随着中国社会的发展,对于技术型人才的需求愈发强烈,职业教育在我国教育体系内占有非常重要的作用,在技术型人才培养的过程中强调基于工作导向,在电工实训教学设计的时候更新教学理念,构建就知识传授型教学模式,更新学生的新思维,提升中职学校学生的综合学习能力。本文分析了如何在中职学校教学的过程中设计电工实训方案,确定工作导向的学习方案,为未来的就业奠定良好的基础。     

中职财会专业"就业导向"教学模式研究——仪征A校09财会班个案研究

随着"大力发展中职教育"国策的提出和市场经济体制的不断完善,中职院校正逐渐成为独立的教育主体,参与市场竞争。财会专业作为中职院校的传统专业也是重点专业本应得到大力发展,但随着经济形势的不断发展,学校的教育教学与用人单位的实际需求相脱节,导致中职财会专业学生就业成为"老大难"的问题。本篇论文通过对A校09财会班在校学期间的追踪调查,分析A校中职财会专业现有教学模式存在的问题,并且结合A校实际情况,构建中职财会专业"就业导向"教学模式。该教学模式分别采用"小企业岗位分工教学制"、"基本技能+定岗专训制"的教学模式进行教学,从而提高中职财会专业学生的会计从业能力,改善就业难的难题。     

基于课证融通的混合式教学模式的人才培养研究

<正>1中职新能源汽车专业人才培养模式存在的问题中职新能源汽车专业人才培养应遵循“能力本位”的教育理念，在分析新能源汽车专业岗位群和职业能力分析的基础上，根据中职学生特点，依据相关职业标准，构建具有职业特征和就业导向的课程体系。但目前中职新能源汽车专业课程体系存在以下问题。     

中职学校《财务会计》一体化教学改革的研究

随着市场竞争的不断加剧，社会对会计毕业生的要求越来越高。然而，中职学校财务会计教学中存在的一些问题对学生的发展产生了很大的限制。本文探讨了中职学校财务会计一体化教学改革，对财务会计教学中存在的问题、财务会计教学改革的必要性以及财务会计一体化教学实施等内容做了简要的综述。     

行动导向教学法在《网络互连技术》课程教学中的实践研究

行动导向教学法是随着新课标的实施，在教育工作者对课程模式的探讨下出现的一种新的教学方法。行动导向教学法的原则是：以活动为导向，以能力为本位，它充分体现了学生的自主学习能力，提高了学生解决问题的能力，提高了学生信息技术的应用水平。本文结合《网络互连技术》的课程教学探讨了行为导向教学法在《网络互联技术》课程教学中应用的重要性和应用策略。     

教学链上的中职汽修全程行动导向教学模式研究

<正>随着信息技术、智能制造及产业结构的升级,汽车维修行业对从业人员的要求也越来越高,更加注重培养从业人员在工作中解决问题的能力。因此,在专业教学过程中教师要不断探索研究学生专业能力和职业能力的培养方法,不断创新改革教学模式。得益于我校与德国柏林职教集团(GFBM)共同合作的汽车机电维修项目,我校已经建立了实训、实习和生产相结合的生产性实训教学体系,并开展了全程行动导向教学模式研究。1全程行动导向教学模式的概念全程行动导向教学模式是建立在学校生产性实训教学链的基础上,服务于汽修专业实训课堂的教学需求,对     

以工作过程为导向的《图形图像创意设计》课程体系探究

本文从传统中职计算机教学的缺点出发,提出基于工作过程为导向的中职计算机课程体系,显然,该课程体系改革对中职教育具有一定的指导意义。     

基于现代学徒制的中职汽修专业校本课程建设研究

<正>由于中职学校普遍存在理论教学与实践教学脱节、实训基地建设不足等问题，目前校企合作还没有很好地实现校企共同发展。因此在实际教学中普遍采用“双师型”教师搭配企业员工进行实践教学，理论与实践结合较少。校本课程作为人才培养体系中重要因素之一，在人才培养过程中起着重要导向作用。因此必须加强现代学徒制背景下的校本课程建设工作，才能更好地服务于汽车产业和社会经济发展。     

浅析中职财会学生专业技能的培养策略

针对中职学校财会专业学生专业技能欠缺的现状,本文重申了专业技能教育在会计教学中的重要性,分析了造成专业技能教学质量不高主要致因。并对照存在的问题,从教学体系的构建,专业技能教学过程的规范,教师职业技能的提升,综合实训的开展等几方面进行了策略研究。     

中职语文教学模式的现状和突破

中职语文教学旨在培养学生基本的文化素养,语言运用能力和综合素质。如何遵循中职教育的"以服务为宗旨,以就业为导向"教学目标,针对当前生源状况和社会需求进行教学模式的改革,是目前中职教育亟需解决的问题。     

行动导向教学法在中职《汽车电路识读》教学中的应用

<正>行动导向教学法概述行动导向教学法最早起源于德国的双元制,90年代以后以职业活动为导向的教学理念在德国职业教育中得到了发展。华东师范大学马庆发教授认为:所谓行动导向教学法,实质上是指在学校的整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境,把教与学的过程视为一种社会的交往情境,从而产生的一种行为理论的假设。行动导向教学论最核心的意图是提出个体行为能力的培养,以能力为本位进行教学,重视提升学生解决实际问     

行动导向法在《汽车电控发动机维修》教学中的实施

正《汽车电控发动机维修》是中职汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,该课程主要内容是介绍汽车发动机电控系统结构、故障现象、故障检测诊断及排除方法。课程教学目标是使学生熟悉并掌握发动机电控系统的构造、原理与维修方法,具有相应的职业岗位工作技能,培养学生诊断发动机电控系统故障的能力。采用行动导向法教学可带来以下变化。(1)打破原有的教材章节体系。传统电控发动机教材遵循概述、各系统控制电路分析、故障维修三大部分的编写法则。其中概述大致分为电控发动机功能、分类、优点、组成及工具使用五大部分。系统控制     

以行动为导向实现职业院校新的教学改革

现代职业教育必须以培养学生就业为终极目标,以行动为导向是实现这一目标的重中之中。本文阐述了以行动为导向的思‘想,并利用这一思想指导职业教育教学的改革。     

基于行动导向的汽修理实一体化教学模式改革——以成都市工程职业技术学校汽车运用与维修专业为例

正职业学校教学改革的核心是教学模式改革,传统的学科体系教学不再适应职业学校的教学要求,而行动导向是以学生为主体,以培养学生的综合职业能力为目标,行动导向与理实一体相结合更符合职业学校对学生职业技能和职业综合能力的培养要求。理实一体化教学模式改革将同时带动一体化师资队伍建设、一体化场地规划建设、一体化教学管理制度改革等,全面提升学校的教育教学质量和整体办学水平,从而推动职业院校可持续发展。