高校心理教育和思想教育关系浅析

在高校开展心理教育的过程中，心理教育和思想教育的关系问题一直存在争议。从目前发展来看，心理教育依附于思想教育应是思想教育科学化的有益探索，也是心理教育发展的契机。从长远发展来看，这种依附关系会妨碍思想教育科学化的深入探索和心理教育的发展壮大，心理教育和思想教育的关系由依附走向相对独立是二者向更高层次发展的需要。     

对高等学校艺术教育取向的思考

当今高等学校艺术教育中存在的大量问题源于我们关于艺术教育取向的偏差．以人文教育统领技巧教育，以大众教育取代精英教育，以审美教育超越功利教育，是高等学校艺术教育的应由取向．     

公路教育投资效益研究

办教育需要一定的人力、物力和财力，这些统称教育资源。教育活动中投入的人力，物力和财力的总和称为教育投资。其中财力是人力和物力的货币表现。因此，教育投资也就是教育费用的投入。教育投资一般分为两部分：一是用于日常教育、教学的费用和人员工资，福利等费用，称为教育事业费；二是用于学校基本建设的基本建设投资。     

简论教育本质、教育目标及培养目标之关系

一、关于教育本质教育的本质是什么?这可以从教育的产生和发展来加以考察。教育是一种社会现象，它是随同社会的产生而产生的。马克思主义认为，劳动创造了人类，同时也创造了教育，教育是在原始人类的劳动中产生的，教育起源于劳动。为了制造和使用劳动所必需的工具，年长者必须教会下一代，以使他们能够参加劳动，这便是教育的萌芽。     

哲学教育功能刍议

从哲学的理论内涵及其历史发展看，哲学教育体现为一种反思性教育、知识教育和价值观教育，其目的是确立理性的信仰。     

论在教育活动中教师应重视学生的主体地位和作用

教育历来是以育人为己任，是主体人的再生产。而传统的教育观念把学生仅看作是受教育的对象，被动的接受知识，忽视受教育者的主体地位和作用。根据现代教育的基本规律，强调教育者在教育活动中要重视学生的主体地位和作用。     

通识教育与大学特色

论述通识教育、博雅教育与专业教育之间的关系。博雅教育的目的是提升学生对身处人文与自然世界中的个人自觉与自主。通识教育是博雅教育的一部分，专业教育蕴含在通识教育之中。无论是培育博雅人才还是专业人才，通识教育是重要的一环。     

美国学校的品格教育及其启示

品格教育是美国思想政治教育的核心内容，其分为政治人格的培养和品性的养成教育两个部分，其内容丰富且目标明确，融家庭、学校和社会教育于一体，充分发挥实践的作用，突出志愿服务的积极推动作用，并重视教育立法，这些教育内容和形式对加强我国思想政治教育建设有着重要的启示和借鉴意义。     

中国教育发展不均衡状况的省际差异分析

教育发展不均衡是中国教育发展存在的突出问题，揭示教育不均衡的表现形式、特征和对教育进行区域划分是解决问题的关键。本研究以我国31个省市的教育数据为基础，采用实证研究方法，对教育的人力、财力和物力资源的省际差异进行了计算，揭示出教育不均衡的新特征。使用聚类分析方法，分析各省市教育人力、财力、物力资源综合数据，依照省际教育不均衡程度将31个省市划分为3大区域，指出中国教育存在着的“中部塌陷”现象。     

国际教育研究的新趋势——确保教师参与教育研究 造就教师研究人员

近年来，教育研究兴奋点开始由学科研究转向以学校为整体，解决学校教育问题的研究。英国东英格兰大学教育应用研究中心教授埃里奥特最近指出：教学是教育研究过程的一个方面，教育研究是高质量教学不可缺少的组成部分，教师直接参与研究，可以提高研究成果在教育体系的基层产生变革的能力。     

宗教教育：美国思想政治教育的重要形式

宗教教育，是美国思想政治教育的重要形式，在美国的家庭教育、学校教育、政治活动和社会生活中随处可见，并发挥着独特的作用。对美国宗教教育的研究，不仅有助于了解美国思想政治教育的现状，而且有助于拓展我们对国外思想政治教育研究的视角。     

现代教育的缺失与反思

本文论述现代教育在现代社会发展中的价值取向，分析现代教育面临的种种危机、表现及其成因，提出现代教育应重视人的发展和人的精神世界建构，揭示现代教育本质上是“人的教育”     

自我教育论

教育是人类社会中一种实然的存在。人的发展受多种因素的制约，学校教育是人类文明的产物，学会学习是学校教育在新的历史时期对教与学的新要求。自我教育是学校教育的补充，是完善人格发展的重要途径。培养学生的自我教育能力同时也是实现创新教育的重要前提。     

从成语看我国教育传统

《汉语成语词典》是一部浓缩的中国文化史，其中收录了许多与教育有关的成语。这些成语反映了中国的教育传统，是左右中国几千年来教育发展趋势的基因。例如，玉不琢，不成器，说明人材必须经过教育才能成为人才，从而肯定了教育的极端重要性；有教无类要求废除奴隶社会和封建社会的等级制，使普通老百姓及其子女也平等地享有受教育的权利，实现教育民主化；扫眉才子是指那些因接受教     

开展教育思想讨论 推动教学改革

社会主义经济和社会发展的需要，对专门人才的培养提出了更高的要求，使高等教育面临着改革的形势。中共中央关于教育体制改革中提出，要“改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”开展教育思想的讨论，是推动教育改革，     

教育经济效益统计初探

教育是立国之本，大力发展教育事业是我国的一项长期的基本同策。目前，党和政府把教育作为一个战略重点，在人、财、物力的安排中给予重点照顾。但是，应当看到目前我国的人、财、物力还相当有限，国家一时还不能够对教育进行大量的投资。因此，极大地提高教育投资的使用效率，     

对传统教育思想的分析

一、传统教育思想的由来和历史划分 传统教育是作为一个特定的概念提出来的。在二十世纪初，美国教育家杜威宣称自己的教育主张为“进步教育”，而把在欧美一些国家盛行的，以德国著名教育家赫尔巴特为代表的教育思想称为“传统教育”，这就是“传统教育”一词的由来。从历史分析，     

略论高职教育的专业教育与素质教育

专业教育是高等教育的重要组成部分，在高职专业教育中很好地贯彻素质教育的思想，将促进高职教育的发展。     

谈加强高等学校的形势与政策教育问题

形势与政策教育在高校思想政治教育的总体结构中，不仅是一个不可缺少的重要组成部分，而且具有着特殊的重要地位，它对于大学生的健康成长有着其它教育形式不可取代的特殊作用和影响，加强形势与政策教育是高校一项长期的战略任务。同时，形势与政策教育自身又具有一系列显著特征，这些特征要求从事这项教育的人员必须不断提高本身的政治素质和业务素质。     

WTO与浙江高职教育的持续发展

通过对浙江高职教育现状，以及WTO对浙江高职教育影响的分析。认为浙江高职教育要走可持续发展之路，就必须高度重视内涵发展，在继续注重规模数量的同时，提高教学质量。关键是加强师资队伍建设，办出高职特色，探索多元化办学模式，以产学结合为依托，拓展高职教育功能，提升高职教育的层次，完善高职教育的体系。