大学英语初级阶段写作教学探析

针对大学英语写作教学的现状和问题，笔者阐述了如何改进初级阶段写作教学的策略及所进行的实践。把日常精读教学与初级阶段写作教学相结合，利用过程写作教学指导学生进行有范围、有限制的写作。这样的写作教学既可以避免学生实际语言水平不利于开展写作教学的弱点，同时又可以大大提高教师在写作教学中讲评的有效性。     

基于CAD软件实现《船舶管系》的参数化教学

利用CAD软件良好的开放性,二次开发参数化三维零件模型,灵活实现<船舶管系>中零件的类型、形态和大小等的改变,形象表达系统的布局和流程,这不仅节省了课堂教学时间,而且使学生对该课程具有更加感性的认识.通过参数的修改,实现实时交互的参数化教学,使学生对相关零件和系统的工作原理有更直观和深入的理解,并大大提高了学生对该课程的学习兴趣.     

基于CAD软件实现《船舶管系》课程的参数化教学

介绍了利用CAD软件良好的开放性,二次开发参数化三维零件模型,灵活地实现《船舶管系》课程中零件的类型、形态和大小等的改变,形象的表达了系统的布局和流程。节省了课堂教学的时间,而且使学生对该课程具有很强感性认识。通过参数的修改,实现实时交互的参数化教学,使学生对相关零件和系统的工作原理有了更直观和深入的理解,并大大提高了学生对该课程的学习兴趣。     

教育信息化背景下外语教育应用平台建设浅析

外语教育作为各大高校必修基础课程,需要改善其教学方法。教育平台教学内容丰富,视音频形象逼真,为教师和学生提供了更直观、更全面的教育,大大方便了外语的教育及教学工作。本文对我国外语教育的现状及外语教育平台的发展情况进行了分析,提出了资源数字化平台、远程外语教育平台及教师专用外语教育平台建设建议。     

学生对双语教学的响应调查分析

用问卷法对学生所理解的双语教学、对双语教学的各种态度和期望进行调查，发现学生对双语教学持积极态度，它可以激发学生的学习热情。实施双语教学需要教师和学生一起克服某些困难。     

论教学过程中学生的主体性问题

现代教学论从主体性角度审视教学过程，必然承认教学过程不仅是主体的认识过程，同时也是主体的实践过程。教学过程只有在教师与学生构成教学主体又互为客体的情况下，方能发挥教学诸因素的功能，使教师与学生在教学系统的相互作用的过程中实现对客观世界的认识以及对主体自身的发展与改造。     

开拓教与学中创造性思维的实践与体会

当前，高校领导、教师、实验员都十分关心提高学校教学质量的问题，而提高教学质量的关键在于开拓教与学中的创造性思维。这要求教师在理论与实验教学中要善于诱发学生对本门课的学习产生强烈的求知欲，学生有了强烈的求知欲和学习热情后，又可激发教师的教学积极性，从而不断提高教学质量。     

“案例启发教学法”初探——对法律基础课教学改革的思考

“案例启发教学法”以案例为教学基本立足点，以教师为主导，以学生为学习主体，以教师适时、适当的启发为“红线”。帮助学生从案例中学习知识，以增强学生学习兴趣；又以学生自主讨论、自主寻求解答方式来强化其学习积极性．它较好的契合了目前法律基础课教学任务重、教学课时少这一特定情景下培养大学生法律意识，提高大学生法律素质的要求．     

图式理论与英语听力教学

本文简要介绍了听力理解的实质和图式理论,探讨了图式理论在英语听力教学中的应用。指出教师要在教学中充实、激活和应用相关图式,以提高学生的听力能力。     

如何形成良好的课堂氛围

采取民主的教学作风，减少角色意识．教师在课堂上，充分发扬民主，激励学生参与教学，减少学生角色意识，融洽师生关系，会使学生心情愉快，思维灵活，能充分调动学习积极性，以至形成严肃而又活泼，有民主和谐，又有自由争论的课堂氛围．     

图式与文化：图式理论在高职英语教学中的应用

文化是语言的重要元素,不同语言体系内蕴藏着不同的文化价值及文化形态,能够形成相应的文化图式,直观展现这一语言文化的特色。在高职的英语课程教学中,教师为了让学生更好地理解英语语言文化,感受中西方语言差异及其文化差异,灵活运用图式理论,构建双文化图式,通过给学生呈现双文化图式,让学生能够直接看到中英两种语言的文化差异,引导学生正确面对文化差异,形成健康的文化差异观念、文化价值观念,强化学生的文化意识、跨文化交际能力。本文简要阐述了图式理论及高职英语中的双文化图式,分析了双文化图式在高职英语教学中的应用价值,对图式理论在高职英语教学中的应用进行深入探究。     

商务英语教学中的移情研究

本文设计问卷调查了武汉职业技术学院商务英语教学中教师和学生移情的基本情况。发现商务英语教师和学生基本都能理解对方,但是,在对对方移情的感受上存在一定的差异。通过对这些差异的分析,提出了相关建议。     

浅论数码手段对于声乐教学的辅助意义

声乐教学中运用数码教学手段，可使声乐教学融入直观和客观的因素，并可对学生进行多方面的训练，拓展了声乐教学的领域，具有一定的辅助意义。     

租船运输业务与法律课程专业双语教学调查问卷评析

为提高学生英语水平,突出我院办学特色,对管理系国航专业租船运输业务与法律课程双语教学进行问卷调查。对开展双语教学是否有必要、教学质量、教材质量、教师水平、双语授课的比例、教学时数、建议和看法等方面广泛征求学生的意见,大部分学生认为开展双语教学有必要,既提高了外语水平,又提升专业知识和能力。对双语课程教学质量、双语教学的教材、教师的知识水平表示满意；认为双语教学应保证质量,稳步增加。通过问卷调查,也发现学生对教师所讲知识的掌握程度不理想；过半学生未提前预习和课后复习所要讲授的内容。     

对普通高等院校国际贸易专业实践教学改革的探讨

普通高等院校国际贸易专业实践教学改革中存在的主要问题是教师对实践教学的理解问题。实践教学不应是单纯地、机械地、被动地"动手"训练,而应让学生体验到真实的和具体的情境和问题后"动脑"主动积极地去思考和解决问题。在这一操作过程中最关键的是教师要更新和建立这一实践教学理念。     

本科文科答辩式教学研究

在本科文科教学中，课堂教学仍以满堂讲授为主。这种“满堂灌”式教学方法信息量少，形式呆板。教师和学生都很被动，还出现了严重的“混课堂”、“混毕业”现象。针对这种情况，提出集灌输式、讨论式、提问式、对抗式于一体的答辩式课堂教学。     

基于虚拟仿真技术的《电子创新设计》课程改革探索

《电子创新设计》课程是一门充满乐趣与挑战、理实紧密结合的课程,通过电子电路设计,着重培养电子类专业学生的职业技能和创新能力。但是,目前该课程还存在教学模式僵化、学习资源短缺和内容抽象、实验条件有限等问题。文章探索在该课程的教学过程中利用虚拟仿真技术构建实验平台,形象具体的呈现电路运行过程,再借助信息化教学手段,使学生加深对知识的理解和巩固,从而提高学生的创新意识,培养创新能力,解决教学过程中的实际问题,并在我院的教学实施中取得了良好效果。     

电工电磁场多媒体CAI

电工电磁场是由电类专业基础课中一门难教难学的课程。电磁场数值计算技术、计算机可视化技术及多媒体技术的发展,为电磁场CAI带来了很好的客观条件。电工电磁现场多媒体CAI,利用电磁场可视化技术的多种表现形式,形象直观地表达电磁场的场值和位值及其它各参量的空间分布特性,使学生能带更好地理解电磁场的空间分布规律及其特点。     

美国在线教学FLVS评价体系的研究与启示

佛罗里达虚拟学校教学人员评价体系(FLVS评价体系)是针对远程学习期间的教师在线评估工具,可有效而准确地衡量在线教师的角色,评估教师对学生表现的影响.教师实践、其他绩效和学生表现是衡量教师在线教学的重要标准和改进教师在线教学的指标引导,能有力评估在线教学质量.基于FLVS评价体系的阐述与理解,我国在线教学评价以提升在线...     

集电极输出型稳压电路的改进

教师授课，一般按照从简单到复杂，从低级到高级，从建立基本概念到完善的逻辑推理的思路进行的。这样做，可让学生循序渐进，加深对知识的理解和掌握，又可启发学生的思维，培养训练他们分析问题和解决问题的能力。同时，对教师自身来说，也是一场思维的调动。可能使你冒出这样的疑虑：